七年級語文上冊第二單元7散文詩二首教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文上冊第二單元7散文詩二首教案新人教版教學內容分析本節課的主要教學內容為新人教版七年級語文上冊第二單元的第7課《散文詩二首》。其中包括了《草原》和《丁香結》兩篇散文詩。這兩篇課文都是對學生進行文學素養熏陶的重要作品，旨在培養學生對散文詩的閱讀興趣和理解能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過一些詩歌和散文，對于詩歌的節奏、韻律和意象有了一定的理解。而本節課的散文詩，既有詩歌的韻味，又有散文的敘述性，可以幫助學生進一步拓寬文學視野，加深對文學形式的理解。同時，課文中的自然景物描寫和情感表達，也能與學生的生活經驗產生共鳴，激發他們的學習興趣。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過閱讀和分析《散文詩二首》，讓學生理解散文詩的基本特點，提升學生對文學語言的感知和運用能力。

2.思維發展與提升：通過對比閱讀，培養學生分析、綜合、評價等思維能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創造：引導學生感受散文詩的美感，培養學生的審美情趣，激發學生的創造性思維。

4.文化傳承與理解：通過學習《散文詩二首》，讓學生了解和感受中國傳統文化的魅力，增強學生對民族文化的認同感和自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.散文詩的基本特點和藝術魅力。

2.課文中的情感表達和自然景物描寫。

難點：

1.散文詩的節奏和韻律的理解。

2.學生對課文深層含義的把握。

解決辦法：

1.通過對比分析，讓學生體會散文詩的獨特之處，如節奏自由、抒情細膩等。

2.引導學生關注課文中的情感變化，結合生活經驗去感受和理解。

3.采用問題驅動法，鼓勵學生提問和思考，促進對課文深層含義的探討。

4.分組討論，讓學生在合作中交流思路，共同突破難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、打印機、掃描儀、教學白板等。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資源和學生作業。

3.信息化資源：網絡搜索引擎、電子圖書館、在線字典等。

4.教學手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、問答環節等。

5.教輔材料：課文原文、相關評論文章、作者簡介等。

6.評價工具：學生作業、課堂表現評價表、小組討論評價表等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞散文詩的基本特點和藝術魅力，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解散文詩的基本特點和藝術魅力。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解散文詩的基本特點和藝術魅力，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課的課題《散文詩二首》，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解散文詩的基本特點和藝術魅力，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分析比較等活動，讓學生在實踐中掌握散文詩的閱讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分析比較等活動，體驗散文詩的閱讀技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解散文詩的基本特點和藝術魅力。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握散文詩的閱讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解散文詩的基本特點和藝術魅力，掌握散文詩的閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的學習內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與散文詩相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的散文詩知識點和閱讀技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課主要涉及以下知識點：

1.散文詩的定義與特點：散文詩是一種兼具散文和詩歌特點的文學體裁，它融合了散文的自由敘述和詩歌的音樂韻律，以抒情為主，具有強烈的藝術感染力。

2.散文詩的節奏和韻律：散文詩的節奏自由，不像詩歌那樣嚴格押韻，但它同樣具有音樂性。通過對語言的節奏、停頓和重復等手法的運用，散文詩能夠營造出獨特的韻律美。

3.情感表達：散文詩的情感表達細膩而深刻，通過對自然景物、人物形象和生活細節的描繪，抒發作者內心的情感和思想。

4.自然景物描寫：散文詩中對自然景物的描寫既有詩意，又有畫面感，通過細膩的筆觸和豐富的想象力，將自然景物賦予生命，表達作者對自然的熱愛和敬畏。

5.文學審美：散文詩的閱讀和欣賞需要培養學生的審美情趣，引導學生感受散文詩的美感，提高學生的文學素養。

6.文學鑒賞：學生需要學會從散文詩的形式、內容、情感等方面進行鑒賞，理解散文詩的獨特魅力，提升文學鑒賞能力。

7.創作技巧：通過對《散文詩二首》的學習，學生可以了解并學習散文詩的創作技巧，如如何運用語言、描繪細節、表達情感等。

8.文學批評：學生可以學會從不同的角度對散文詩進行評價和批判，提出自己的見解，培養批判性思維。

9.文化背景：了解《散文詩二首》的作者及其背景，了解作品產生的歷史和文化背景，理解作品中的文化內涵。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節課我們學習了散文詩的定義與特點，通過對比閱讀《草原》和《丁香結》，分析了散文詩的節奏和韻律，感受了作者對自然景物的細膩描寫和深刻情感表達。我們還討論了散文詩的審美鑒賞和創作技巧，了解了散文詩在文學史上的地位和價值。

2.當堂檢測：

（1）判斷題：

1.散文詩是一種沒有韻律和節奏的文學體裁。（）

2.散文詩通過對自然景物的描寫來表達作者的情感和思想。（）

3.散文詩的創作不需要掌握一定的技巧。（）

（2）選擇題：

1.以下哪篇作品是散文詩？（）

A.《草原》B.《丁香結》C.《背影》D.《春》

2.散文詩的特點主要包括以下哪些方面？（）

A.有節奏、有韻律B.自由敘述、抒情性強C.描寫細膩、情感深刻D.以上都是

（3）簡答題：

1.請簡要概括散文詩的特點。

2.請舉例說明散文詩中的情感表達手法。

（4）作文題：

以“我眼中的自然”為主題，寫一篇散文詩，要求運用所學的手法和技巧，表達自己對自然景物的感受和思考。

3.答案及解析：

（1）判斷題：

1.×散文詩雖然節奏自由，但同樣具有音樂性，通過語言的節奏、停頓和重復等手法營造韻律美。

2.√散文詩通過對自然景物、人物形象和生活細節的描繪，抒發作者內心的情感和思想。

3.×散文詩的創作同樣需要掌握一定的技巧，如如何運用語言、描繪細節、表達情感等。

（2）選擇題：

1.B《草原》和《丁香結》都是散文詩，而《背影》和《春》是散文。

2.D散文詩的特點主要包括有節奏、有韻律、自由敘述、抒情性強、描寫細膩、情感深刻等。

（3）簡答題：

1.散文詩的特點主要包括：有節奏、有韻律；自由敘述、抒情性強；描寫細膩、情感深刻等。

2.散文詩中的情感表達手法如：通過對自然景物的描繪來抒發情感，運用擬人、比喻等修辭手法增強情感的表達等。

（4）作文題：

略

八、課后作業

1.完成課后作業，鞏固所學內容；

2.搜集其他散文詩作品，進行閱讀和欣賞；

3.思考并總結自己在散文詩閱讀和創作方面的收獲。教學反思本節課我們學習了散文詩的定義與特點，通過對比閱讀《草原》和《丁香結》，分析了散文詩的節奏和韻律，感受了作者對自然景物的細膩描寫和深刻情感表達。我們還討論了散文詩的審美鑒賞和創作技巧，了解了散文詩在文學史上的地位和價值。

首先，我對課程內容的安排進行了反思。在教學中，我注重引導學生從文本出發，通過對《草原》和《丁香結》的閱讀和分析，讓學生直觀地感受到散文詩的特點和魅力。通過對比閱讀，學生能夠更好地理解和把握散文詩的節奏和韻律，以及情感表達的方式。

其次，我對教學方法的運用進行了反思。在教學中，我采用了講授法、自主學習法和合作學習法等多種教學方法，以適應不同學生的學習需求。例如，在講解散文詩的節奏和韻律時，我引導學生通過朗讀和分析文本，自主發現和總結規律。在討論情感表達時，我組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的理解和感受。這些教學方法的運用，有效地提高了學生的參與度和學習效果。

再次，我對課堂活動的設計進行了反思。在教學中，我設計了多種課堂活動，如朗讀、討論、分析比較等，以激發學生的學習興趣和積極參與。這些活動的設計，不僅有助于學生更好地理解和掌握文本內容，還能夠培養他們的思維能力和表達能力。例如，在朗讀環節，學生能夠通過聲音和節奏的把握，更深入地感受散文詩的韻律美；在討論環節，學生能夠通過與同伴的交流和分享，深化對文本的理解和感受。

最后，我對課堂氛圍的營造進行了反思。在教學中，我注重營造輕松、民主、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生提問和發表自己的觀點。這種氛圍的營造，有助于激發學生的學習興趣和積極性，使他們更加主動地參與到教學過程中。例如，在講解散文詩的特點時，我鼓勵學生提問，解答他們的疑問；在討論情感表達時，我鼓勵學生分享自己的感受和理解，尊重他們的觀點和想法。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀《散文詩選讀》等散文詩集，讓學生進一步了解散文詩的多樣性和豐富性。

-視頻資源：觀看《散文詩的