部編版小學語文四年級下冊第二單元教學設計

第5課《琥珀》教學設計

【教學目標】

1.認識“琥、珀”等11個生字,會寫“怒、吼"等15個字,會寫“怒吼、松脂”等17

個詞語。

2.聯系琥珀形成的過程，說說課文中一些推測的依據是什么。

【教學重點】默讀課文，提出不懂的問題，嘗試自己解決。

【教學難點】聯系琥珀形成的過程，說說課文中一些推測的依據是什么。

教學過程第一課時

一、激發興趣，導入新課。

那這塊琥珀是怎樣形成的呢？這節課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。（板

書課題）

二、初讀課文，檢查預習。

2.認讀生字詞語。著重指導讀音：熱辣（I5）辣晌（sh占ng）午

3.理解詞語意思。松脂：松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節油組

成。拂拭：撞掉或擦掉（塵土）。推測：根據已經知道的事情來想象不知道的事

情。

4.指導書寫課后田字格中的字。

著重分析指導“拭、餐、晌、辣”，在田字格中示范。（"拭"字不要多撇。"餐”是上下結

構，左上方是五筆寫成。）

5.讀了課文之后，你有什么問題嗎?（學生提出問題，小組討論。）

三、再讀課文，整體感知。

1.朗讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。（主要寫的是作者根據一塊包裹著一只

蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀，推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發現的，同時講述了這

塊琥珀的價值。）

2.理清課文層次。

第一部分（1~12）:寫這塊奇異琥珀形成的過程。第二部分（13~17）:寫這塊琥珀被發

現。第三部分（18）:寫這塊琥珀的形態和價值。

四、布置作業。

1.默讀課文第一部分，用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。

第二課時

一、復習故知，導入新課。

二、學習課文，體會文中推測的合理性。

1.這塊琥珀的形成始于幾千萬年前，作者是怎樣知道琥珀的形成過程的?（推測）出

示句子：從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可

以推測，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。

⑴天熱，松樹才會滴下松脂。請同學們在文中找出描寫太陽的句子。

讀一讀這幾個句子，你體會出了什么?（天氣非常炎熱，氣溫越來越高。）

作者為什么推測天氣很熱?（因為只有天熱，松樹才會滲出大滴的松脂并不斷滴

下。）

（2）松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。請大家朗讀第3~8自然段的內容，推測作者描寫的

小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。①小蒼蠅很快樂。（從"飛舞""穿過""飛進"這幾個詞,

可以想象到小蒼蠅很快樂。）出示句子：一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快

樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。

②小蒼蠅停在松樹上很放松。（從"伸""撞""拂拭”這幾個詞，可以體會到小蒼蠅很

放松。）出示句子：它伸起腿來撐撐翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。讀出小

蒼蠅的放松。

③蜘蛛小心翼翼，很謹慎。（"小心"一詞，寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。）

出示句子：它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險。小蒼蠅想好好地歇歇，蜘蛛想飽餐一

頓，哪能想到大禍就要臨頭！這個大禍就是一一落下的一大滴松脂！它"剛好"落在

樹干上，把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭，這說明事情發生得太巧了。

（3）松脂繼續滴下來。一大滴松脂能形成松脂球嗎?（如果就那么一滴，倆小家伙拼命

掙扎，說不定還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球；即使形成球，如果

球太小了，也許經不起幾千萬年時間的腐化、風化。）

（4）時間漫長，地殼變化。出示句子：幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉眼

就過去了。又是幾百萬年過去了……（說明時間長）出示句子：后來，陸地漸漸沉下

去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖

刷著樹干，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松

脂球，淹沒在泥沙下面。（說明時間漫長，滄海桑田，松脂球被淹沒在泥沙下

面。）

【板書設計】

琥珀

形成松脂球：陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛

變為化石：時間漫長、地殼變化

【教學反思】

1.抓住重點。本篇課文的重點是了解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩

個階段以及分析作者推測的依據，可以很好地突出教學的重點。

第6課《飛向藍天的恐龍》教學設計

【教學目標】

1.認識"鈍、僅"等13個生字,會寫“笨、鈍"等15個字,會寫“恐龍、笨重”等17

個詞語。

2.體會課文句子表達的準確性，揣摩課文準確、生動的語言。

【教學重點】簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程，激發研究科學的熱情、探索求

知的興趣。

【教學難點】體會課文句子表達的準確性，揣摩課文準確、生動的語言。

教學過程第一課時

一、激發興趣，導入新課。

恐龍是如何飛向藍天的？今天我們就來學習《飛向藍天的恐龍》，齊讀課題。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.通過預習，誰能幫助同學解決疑問？2.認讀生字新詞。（課件出示）

3.重點指導"隧、翼"的寫法："隧"字最后寫"L"；"翼"分為上下兩部分,寫時注意緊

湊，"共"的第二橫較長。

4.理解詞語意思。（互相交流）5.把你感興趣的部分讀給大家聽一聽。

三、再讀課文，理清層次。

1.朗讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。（這是一篇科普文章，主要向人們介紹

了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀

末期，我國科學家們在遼西首次發現了保存有羽毛的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向

藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據。）

2.簡要概括課文每部分的意思。

第一部分（1）:告訴我們：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了

凌空翱翔的鳥兒。第二部分（2）:寫這一重大科學發現的過程。第三部分（3~4）:介紹

恐龍飛向藍天的演化過程。第四部分（5）:表達了科學家們的美好愿望一一希望找到

更多的、更充分的證據，全面揭示恐龍飛向藍天這一歷史進程。

四、交流感受，品味句子。1.讀了課文之后，你有什么感受？找出本文中表達準確

的句子。2.出示句子，朗讀體會。

（1）恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（"一支"指的是恐龍

的某一個分支，而不是全部「漫長的演化”是指經歷了長時間的演變過程，而不是突

如其來的變化。）

（2）一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛。（"一些"表示不是所有的恐龍；

"應該”表示這是一種推測，說明在沒有找到證據之前，不能確定。）

⑶科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。（“全面"說明科學家們希望找到更多

的、更充分的依據。）

五、布置作業。

1.讀課后的“資料袋”。

第二課時

一、導入新課。

二、學習新課。

（一）學習課文第1、2自然段。1.恐龍和鳥類各有什么特點?（恐龍：兇猛、笨

重、遲鈍；鳥類：輕靈、五彩斑斕。）2.恐龍和鳥類之間有什么關系?（在中生代時

期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。）

3.科學家們經過研究，提出了怎樣的假說？依據是什么？出示句子：20世紀末期，

我國科學家們在遼寧西部首次發現了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者

們欣喜若狂。遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪

的畫卷涂上了點睛之筆。

（二）學習課文第3、4自然段。1.默讀第3、4自然段，想想恐龍是怎樣演

化成鳥兒的。畫出描寫恐龍特點的詞句，準備交流。2.全班交流。

（1）地球上的第一種恐龍大約出現在兩億四千萬年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗

壯有力，能夠支撐起整個身體。去掉"大約"行嗎？為什么?（不行。"大約"是指不精

確的估計，體現了說明文語言的嚴謹。）

（2）數千萬年后，它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先

一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數十噸；有些

恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；

有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。①這些句子有什么特點?（對比、排比）②這

樣寫有什么好處?（突出了恐龍家族形態各異的特點。）

③恐龍家族的成員真是形態各異！請你讀出它們的不同。（男女對比著讀。）

⑶其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身

體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長

出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找

食物而轉移到樹上生存。"其中""一些"說明了什么？（準確地表達了不是全部的恐

龍。乂4）這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能

夠主動飛行。不過，另一種看法是，飛行并非始于樹棲生活過程。有些科學家推測，

一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學會了飛翔。恐龍是怎樣學會飛翔

的?（科學家給出了兩種推測：始于樹棲生活過程，在奔跑過程中學會。）（5）不管

是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動飛行，還是生活在地面上的帶羽毛

恐龍在奔跑過程中學會了飛翔，最終的結果是一一原本不會飛的恐龍最終變成了天

之驕子一一鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。

（三）學習課文第5自然段。

恐龍飛向藍天只是科學家們的推測，他們更美好的心愿是什么？齊讀第5自然段。

【板書設計】

飛向藍天的恐龍

恐龍一一鳥類第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍（樹棲）帶羽毛恐龍（奔跑）

【教學反思】1.引導學生歸納出恐龍飛向藍天的演變過程，這是課文的重點。通過抓

住關鍵詞句，把恐龍演變成鳥類的過程簡單化。

第7課《納米技術就在我們身邊》教學設計

【教學目標】

1.認識"乒、乓”等12個生字,讀準多音字"率"，會寫"納、擁”等15個字,會寫

“納米、無能為力〃等17個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，和同學交流不懂的問

題。3.結合課文內容和相關資料，聯系實際，體會納米技術在生活中的運用，培養

學科學、愛科學的精神。

【教學重點】正確、流利地朗讀課文，和同學交流不懂的問題。

【教學難點】結合課文內容和相關資料，聯系實際，體會納米技術在生活中的運用，

培養學科學、愛科學的精神。

教學過程第一課時

一、激發興趣，導入新課。

同學們，這樣的情景以前就只能存在于神話世界里，而現在，這樣的情景也可以存

在于現實生活中。這就是納米時代！今天讓我們走進《納米技術就在我們身邊》這篇

課文，去感受納米技術的神奇。

二、初讀課文，檢查預習。

1.讀了課題之后，你最想知道些什么？預設：什么是納米？什么是納米技術？納

米技術存在于哪些地方？誰能來幫助同學解決這幾個問題？

2.認讀生字新詞。課件出示詞語，先讓學生自己讀，再指名讀。你有什么需要提醒

大家注意的嗎？

3.找出文中的科技術語，把它們讀準確。課件出示，學生讀。

4.指導書寫課后田字格中的字。著重分析指導"臭、蔬"，在田字格中示范。（"臭"字

不要少點。"蔬"是上下結構，左下方的寫法要注意，是五筆。）

三、再讀課文，整體感知。

1.朗讀課文，說說這篇課文主要告訴我們有關納米的哪些知識。（這篇文章向我們

介紹了納米和納米技術的定義，納米技術的應用以及納米技術的美好前景。）2.根據

文章內容，理清文章層次。

課文分為四部分：

第一部分（1）:21世紀是納米的世紀。第二部分（2）:具體介紹什么是納米以及納米技

術。第三部分（3~4）:寫納米技術與人們的生活、健康密切相關。第四部分⑸：寫納

米技術的發展前景廣闊。

3.這篇文章，作者采用了什么結構方式來寫？（總一分一總）

4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。

什么是納米技術呢？納米技術就在我們身邊。納米技術可以讓人們更加健康。

四、布置作業。

1.把課文讀熟練。

2.搜集關于納米技術的資料。

第二課時

一、復習故知，導入新課。二、學習課文，了解納米技術。

（一）學習第2自然段。1.什么是納米技術？請默讀第2自然段，邊讀邊畫出句

子。2.讀了這一段之后，你有什么感受?（納米是很小的長度單位。）

3.納米究竟有多小？作者是怎樣說明的？課件出示：①納米是非常非常小的長度單

位,1納米等于10億分之一米。比較句子，體會說明方法的好處。

納米是非常非常小的長度單位，非常非常小。納米是非常非常小的長度單位,1納米

等于10億分之一米。你覺得哪句話寫得好？為什么?（第二句，運用列數字的說明

方法，準確地寫出納米的大小。）②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，

相當于把乒乓球放在地球上。這句話運用了什么說明方法？（作比較）這樣寫的好處是

什么?（更直觀形象）

4.人的一根頭發直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?（約60萬納米）

5.這種小小的物質擁有許多新奇的特性，納米技術就是研究并利用這些特性造福于人

類的一門學問。這真的是太神奇了！帶著這種感受再讀這段話。

（二）學習第3、4自然段。

1.自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。課件出示：①

冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質和蔬菜保鮮期更

長。②有一種叫作“碳納米管"的神奇材料，比鋼鐵結實百倍，而且非常輕，將來我

們有可能坐上"碳納米管天梯"到太空旅行。

③在最先進的隱形戰機上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達波吸收掉，所

以雷達根本看不見它。④利用極其靈敏的納米檢測技術，可以實現疾病的早期檢測

與預防。未來的納米機器人，甚至可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。⑤現在吃

一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服

一次藥可以管一周，甚至一個月。2.在介紹這些納米技術時，作者運用了什么說明

方法?（舉例子、作比較）3.讀了這些句子，你有何感受?（納米技術的使用會讓我

們的生活更加幸福、健康、方便……）

4.出示納米技術在生活中的應用的圖片，學生欣賞。

（三）學習第5自然段。1.近幾年來，隨著科學技術的高速發展，納米技術在人類

生活中的使用越來越廣泛。納米技術正在逐步提升我們的生活質量。

2.納米技術的發展前景如何？齊讀最后一段。課件出示：納米技術將給人類的生活

帶來深刻的變化。在不遠的將來，我們的衣食住行都會有納米技術的影子。

"在不遠的將來”說明了什么?（納米技術發展很快廣衣食住行"說明了什么?（生活的

方方面面都將受到納米技術的影響。）3.這段話與第1自然段有什么關系?（首尾呼

應）

【板書設計】

納米技術就在我們身邊

總講：21世紀是納米的世紀

分述：納米技術及其應用

總結：納米技術發展前景廣闊

第8課《千年夢圓在今朝》教學設計

【教學目標】

1.認識"攬、焰"等8個生字。

2.默讀課文，說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現，了解中國航天事業的發展歷

程和千年夢圓的經過，進而激發民族自豪感。

【教學重點】了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，進而激發民族自豪感。

【教學難點】默讀課文，說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現，了解中國航天事業

的發展歷程和千年夢圓的經過，進而激發民族自豪感。

教學過程

一、激發興趣，導入新課。

今天我們來學習《千年夢圓在今朝》這篇課文，了解一下中國人飛天夢想實現的過程。

（板書課題）

二、初讀課文，檢查預習。1.檢查字詞的掌握情況。（出示詞語，讓學生認讀）

2.誰能說說課題中的“千年夢"指什么？"千年夢圓在今朝"又是什么意思？

三、再讀課文，了解內容。

1.默讀課文，思考：千年的飛天夢是怎樣一步一步實現的？請你在文中找出答案，

并用簡潔的語言按時間順序加以概括。2.學生交流。3.播放中國航天事業發展的視

頻。

4.載人航天工程有什么偉大意義？

（1）我國首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載

人航天技術的國家。

（2）“嫦娥四號”這次成功的探月活動，成為我國航天事業的又一座里程碑。

讀了這兩句話，你有什么感受？（自豪）

讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。

五、布置作業。

搜集關于航天技術的資料，感受中國航天事業的偉大。

【板書設計】

千年夢圓在今朝

飛天夢想、不斷探索

人造衛星、載人飛船、嫦娥工程

【教學反思】

1.創設情境。展示"神舟五號”發射的視頻和飛天夢想實現的圖片，讓學生有一種身臨

其境的感受，同時也激起他們為祖國感到驕傲，為航天工作者感到驕傲的心理。

2.思路清晰。在了解千年的飛天夢是怎樣一步一步實現時，學生在朗讀中找出相關句

子，并用簡潔的語言按時間順序加以概括，最后在頭腦中形成一個完整的過程。

《口語交際：說新聞》教學設計

【教學目標】

1.通過多種途徑收集新聞，能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。

【教學重點】通過多種途徑收集新聞，能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。

【教學難點】通過多種途徑收集新聞，能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。

教學過程

一、談話導入。

你們在收集新聞的過程中，發現新聞都有哪些特點?(新聞要真實，要及時，還要有

價值。)今天，我們就來開個小小的新聞發布會，把自己所知道的新聞分享給同學們

聽。

二、明確要求。1.在說新聞之前，請同學們想一想：我們在說新聞時應注意什么？2.

在書上找出要求。學生交流后，出示課件:(1)要說明新聞的來源，把新聞講清楚，

不要隨意更改內容。最后，還可以說說自己對這則新聞的看法。

(2)準確傳達信息。清楚、連貫地講述。3.當別人發言時，我們要怎么做呢？

認真傾聽；不要打斷別人；別人講完后或經允許后，提出問題。

三、發布新聞。

1.小組交流。現在我們四人一小組來說新聞。請同學們將自己知道的新聞，先在自己

小組內交流。小組內其他組員要認真傾聽，可以質疑，也可以評價。各小組選出組內

最佳的一位新聞播報員，準備在全班交流。

2.全班交流。現在，我們的新聞發布會正式開始。在這個環節中我們將要評出“最佳

新聞播報員"。期待各位播報員的精彩播報，也希望同學們用心傾聽，以便對他們的

播報提出疑問或進行評價。⑴首先，我們進行國內新聞的發布。誰先來你對他

發布的新聞有什么想法？可以直接向發布人提問或進行評價。②還有誰來播報國

內新聞？請上來播報。⑵現在要發布的是國際新聞，誰先來？

3.評一評。

誰能成為今天的“最佳新聞播報員"，由同學們來決定，請同學們投票。

【板書設計】

說新聞

準確清楚連貫

【教學反思】

1.要求明確。在進行交際之前，出示口語交際的要求，內容包括說什么、怎么說、

怎么聽。學生在明確要求之后，交流時就可以準確傳達信息，清楚、連貫地講述，

認真傾聽，并逐漸養成文明交際的好習慣。

2.樂于表達。課堂上采用小組交流的方式，讓每一個學生都有交流的機會；全班交

流之前，宣布評選“最佳新聞播報員”，能充分調動學生交際的積極性，使他們樂于表

達。

《習作二：我的奇思妙想》教學設計

【教學目標】

1.合理想象，能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

【教學重點】合理想象，能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

【教學難點】激發學生的創新意識，培養學生的想象力。

教學過程

一、談話導入。1.同學們，在生活中你有沒有想過發明一種東西？

二、明確要求。1.寫文章首先要審題，只有明確習作要求，才能按要求選材。同學

們，請打開課本翻到第30頁，讀要求，你想提醒大家注意什么？

2.交流小結。⑴想象既要豐富，又要合理；內容既要新奇，又要具體。

（2）要突出事物的特點，介紹它的樣子及功能。⑶語句要通順，表達要有個性。3.

齊讀習作要求。

三、啟發思路。

1.老師也有些奇思妙想，你們想知道嗎?（課件出示：會飛的汽車、霧霾處理器、神

奇的輪椅。）2.你們的奇思妙想是什么？你們的奇思妙想真是五花八門，無奇不有，

看似不可思議，但只要你們努力學習，這些終有一天會變成現實的。3.根據大家的

交流，我們把這些奇思妙想歸納一下：生活用品：衣服、鞋子、家具、傘、掃地機器

人……學習用品：書包、書、文具盒、筆、學習機……

公共設施：醫院、學校、公路、社區健身器材……4.請你選擇自己最感興趣的一樣東

西，展開想象，可以畫一畫，也可以寫一寫。

四、習作指導。

1.請你先想一想：擬一個什么樣的題目，才能吸引讀者呢？學生交流題目。（自動

調節溫度的衣服，帶人飛的鞋子……）2.我們這篇習作可以怎樣寫？可以列一個提

綱。開頭：寫你為什么要發明這個東西。中間：詳細介紹它的特點，如樣子、結

構、特性、功能、使用方法等。結尾：寫你發明這個東西后生活有什么改變。3.大家

可以把你要寫的東西畫出來，也可以參考課本上"會飛的木屋”的提示，做一個思維導

圖，在小組內交流，互相補充。4.學生自由寫作，教師巡視指導。

【板書設計】

我的奇思妙想

樣子結構特性

功能使用方法

【教學反思】

1.啟發思維。在課堂上，為了啟發學生的寫作思路，先給出了三個"奇思妙想"一一

會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅，然后把學生交流的內容進行歸類，從而進一

步開拓學生的思路。

《語文園地二》教學設計

【教學目標】

1.認識“岳、湘"等8個生字。

2.能夠提出不懂的問題，并學會解決問題的方法。

【教學重點】能夠提出不懂的問題，并學會解決問題的方法。

【教學難點】能夠提出不懂的問題，并學會解決問題的方法。

教學過程

一、導入新課。請同學們先回憶一下本單元的4篇課文，想一想：每篇課文講了什

么內容？（默讀課文，提出不懂的問題，并試著解決。）

二、學習"交流平臺1.自評式的學習中，你有沒有遇到不懂的問題呢？

2.你是怎樣解決那些不懂的問題的？3.讀課本第31頁"交流平臺"的內容，歸納解決

問題的方法。（聯系上下文、結合生活經驗、查資料、請教別人）

三、學習"識字加油站"。1.看課本中的圖片。這是什么?（一張匯款單）2.請你仔細

觀察，你有什么疑問?（匯款單上的金額為什么要大寫？）3.學生討論解決問題。

（為了防止金額被篡改。）4.出示大寫數字，指名認讀。（壹、貳、叁、肆、伍、

陸、柒、拐11、玖、拾、佰、仟）

四、學習"詞句段運用"。（一）第一題。1.由于科技的發展，我們的生活中出現了很

多新的東西，他們的名稱有的是新出現的，有的是在原有含義的基礎上增加了新的含

義。2.出示詞語：云技術、多媒體、克隆、互聯網，桌面、窗口、潛水、文件夾。3.

讀一讀詞語，說說這兩組詞語分別屬于哪一類。4.小組交流這些詞語的意思。（二）

第二題。1.在本單元的課文中，作者是怎樣介紹事物的？讀一讀課本中的句子，指

出說明方法。（作比較）2.作比較有什么好處?（將我們熟悉的事物與不熟悉的事物

相比較，能更好地突出被說明事物的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效

果。）3.請你在學過的課文中找出運用了作比較的說明方法的句子，并與同學們交

流，說說這樣表達的好處。

五、學習“日積月累”。1.學生齊讀"日積月累”中的句子,注意讀準"塞""鎖"的讀音。2.

學生交流句子的意思，明白這些句子都是描寫自然風光的詩句。（1）“白馬西風塞上，

杏花煙雨江南。”這是出自徐悲鴻的一副對聯。此段用南北方景色的不同，道出了地域

文化的差異。（2）"霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。"這是一副回文對聯，就是上下

聯從最后一個字往前倒著念和順著讀是一樣的。回文要做到“似倒而順，似順而倒”，

這有賴于巧妙的藝術構思和藝術匠心。（3）“清風明月本無價，近水遠山皆有情。"這是

蘇州滄浪亭的對聯。上聯出自歐陽修的詩歌《滄浪亭》，"清風明月”指的是自然界的景

物，它們沒有主人，人人可得而享之，所以說原本是無價的。下聯出自蘇舜欽的詩

歌《過蘇州》，寫蘇州景物美好宜人，山水亦似有情，真不愧是"上有天堂，下有蘇

杭"。（4）"四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”這是濟南大明湖的一副七言對聯，語

言精練，對仗工整。上下聯巧用兩組數詞，僅用了“四面荷花""三面柳""一城山色""半

城湖”幾個最具特色的景觀，就極其生動逼真地概括了濟南古城風貌的秀美景色。這不

僅是對大明湖綺麗風光的精彩描繪，也是對風景如畫的濟南城的由衷贊美。3.你