PAGEPAGE5教學設計課題：學習需要及時反饋——查漏勤補缺科目：心理健康教育教學對象：七年級課時：1課時教師：韓英單位：興文縣大河民族初級中學一、教學內容分析本課內容在《生命.生態.安全》七年級下冊中的第七課《學習需要及時反饋》的基礎上延伸——查漏勤補缺。教學主要內容有：多反思、查漏洞、勤補缺、挖潛能等四個板塊。二、教學意圖初中生的思維發展具有片面性、表面性，表現在學習中就是思考、分析問題易鉆牛角尖，具有較高創造力的同時又缺乏邏輯性和全面性，常犯重復性錯誤。“查漏補缺”能促使學生對原有學習經歷進行回顧、重新思考，從而改進學法，完善知識體系。本節課旨在通過活動，讓學生認識到反思的必要性，初步掌握解決學習中錯誤和漏洞的策略，促進元認知的發展。

三、教學目標

1，知識目標

了解常用的查漏補缺方法，知道只有通過對學習過程的再思考，才能找到學習錯誤的根源，防止重復性錯誤的發生。

2，技能目標

通過活動嘗試使用“地毯式搜索”、“逐一對應解決”，“階段性總結”等方法來進行查漏補缺，并有意識地運用到日常的學習活動中去。3，能力目標：情感、態度與價值觀目標：在活動中感悟在反思中“查漏補缺”的重要性。(2)在活動中建立起“我反思、我行動、我成功”的信念。四、學情分析"學習”是一個老生常談卻又不可忽視的話題，對于初中生來說在以方法為主題的活動課上，單純靠思考、討論是無法激發學生的參與熱情的。于是我們就在活動內容上下工夫，根據中學生喜歡互動的特點，在各環節中設計游戲來教學。在游戲環節中，提高學生的參與熱情，循序漸進地引導學生去體驗和感悟，從而促進學生在行動和態度上的改變。其實很多同學都知道：在思考中學習，在反饋中學習，掌握科學的學習法，及時對學習過程進行監控與調節，能大大提高我們的學習效率。但是很多同學卻不知道從哪些方面去思考？從哪些方面來反饋？久而久之就養成了惰性和隨性，今天我們通過學習這些很簡單具體的方法來到反思的具體作用，從而提高學習效率。五、教學準備課件、評分表格紙、三把鎖、一串鑰匙、標有“地雷”或“不是地雷”紙教學重點及難點1，在活動中感悟在反思中“查漏補缺”的重要性,2，學會使用“地毯式搜索”、“逐一對應解決”，“階段性總給”等方法來進行查漏補缺。七、教學過程教師活動學生活動設計意圖多反思——找關鍵原因（5分鐘）（PPT第3—4頁）1，熱身游戲：《猜名字》2，思考：（1）哪些問題是無效的？（2）哪些問題使我們猜出了名字？（3）為什么這些問題可以使我們猜出答案？積極參與游戲，踴躍發言從游戲中感悟讓學生明白多反思，并在反思中找到關鍵原因的重要性查漏洞——找不足之處（10分鐘）（PPT5—8頁）故事分享《經營之道》思考：（1）猜一猜，一年以后誰會成為公司掌管人？并說一說你的依據是什么？（2）小組討論：三人都對自己的失敗進行了反思，為什么只有老三成功，老大、老二為什么會失敗？小組合作學生積極回答讓學生懂得：應該經常反思、分析自己的不足之處，結合自身現狀“查漏補缺”，取長補短，找到經營自己學習的正確思路和最佳策略，及時“扭虧為盈”。三、查漏洞——地毯式搜索（5分鐘）（PPT第9—10頁）1，游戲《掃地雷》思考：請同學們談談：怎樣才能確定哪些是