2023九年級數學上冊第4章銳角三角函數4.4解直角三角形的應用第3課時與方位角有關的實際問題教案（新版）湘教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析標題：“2023七年級地理下冊第四章人類的發展與挑戰4.3應對資源危機教案（新版）人教版”

本節課的主要內容是讓學生了解資源的含義、分類以及我國面臨的資源形勢，通過分析生活中的資源利用情況，提高學生節約資源的意識。教材以圖文并茂的形式，生動地展示了資源的種類、分布以及開發利用狀況，為學生的學習提供了豐富的材料。

教學目標：

1.讓學生掌握資源的概念、分類及其重要性。

2.使學生了解我國自然資源的基本特征和面臨的資源形勢。

3.培養學生節約資源的意識和行為。

教學重點：

1.資源的含義、分類及其重要性。

2.我國自然資源的基本特征和面臨的資源形勢。

教學難點：

1.資源的合理利用與可持續發展。

2.學生在生活中實踐節約資源的行為。

教學方法：

1.采用問題驅動法，引導學生主動探究資源的知識。

2.利用案例分析法，讓學生了解生活中資源的利用情況。

3.開展小組討論，培養學生的合作意識和團隊精神。

教學過程：

1.導入：通過展示地球上的資源分布圖，引發學生對資源的興趣。

2.新課導入：介紹資源的概念、分類及其重要性。

3.案例分析：分析我國面臨的資源形勢，讓學生了解資源利用的現狀。

4.小組討論：探討如何合理利用資源，實現可持續發展。

5.課堂小結：總結本節課的主要內容，強調節約資源的重要性。

6.課后作業：布置相關練習題，鞏固所學知識。

教學評價：

1.學生對資源概念、分類及其重要性的掌握程度。

2.學生對我國自然資源基本特征和面臨資源形勢的了解程度。

3.學生節約資源的意識和行為的培養情況。核心素養目標本節課旨在培養學生的地理核心素養，主要包括：人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐。通過分析資源的意義、分類及其在我國的發展與挑戰，幫助學生建立正確的人地關系，形成可持續發展的觀念。同時，通過案例分析和小組討論，提高學生的綜合思維能力和區域認知，培養他們運用地理知識解決實際問題的能力。此外，通過實踐節約資源的行為，增強學生的地理實踐能力，使他們在生活中能夠主動履行節約資源的義務。學習者分析七年級的學生在地理學習方面已經有了一定的基礎，他們對地理空間分布、自然環境和人文環境等有了初步的認識。在此基礎上，學生已經掌握了資源的基本概念和分類知識，例如水、土地、礦產等資源。此外，學生對人地關系、可持續發展等概念也有了一定的了解。

在興趣方面，學生對于與日常生活密切相關的地理知識有較高的學習興趣，特別是那些能夠直接影響到他們生活環境的資源問題。學生在地理學習上的能力參差不齊，但總體上具備一定的分析問題和解決問題的能力。在學習風格上，多數學生習慣于被動接受知識，需要教師引導他們主動探究和思考。

在學習本節課的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰。首先，他們可能對人地協調觀的理解不夠深入，難以將資源知識與實際生活聯系起來。其次，對于我國資源形勢的分析可能會讓學生感到復雜，難以把握。此外，學生在實踐中運用地理知識解決資源問題的能力也需要加強。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、紙質地圖、地球儀、白板和教學黑板。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于分享教學材料和輔助學生學習。

3.信息化資源：互聯網上的相關資源，如地理信息網站、教育資源庫、在線地圖服務等。

4.教學手段：問題驅動法、案例分析法、小組討論法、實踐操作法等。

5.教輔材料：教材、學習指導書、練習冊、地圖集、教學案例集等。

6.教學工具：量角器、直尺、圓規、計算器等數學工具。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解第四章第三節“應對資源危機”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習資源危機相關知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習資源知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的資源知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解資源危機的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞資源危機問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗資源知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與資源危機相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合資源危機的內容，引導學生思考資源利用與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習資源危機的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的資源危機知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的資源危機內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解資源的概念、分類及其重要性，掌握我國自然資源的基本特征和面臨的資源形勢。他們能夠認識到資源的有限性和可持續利用的必要性，了解節約資源的基本方法和措施。

2.思維能力：通過案例分析和小組討論，學生的綜合思維能力和區域認知將得到提升。他們能夠將地理知識與實際問題相結合，運用地理視角分析和解決資源相關的實際問題。

3.實踐能力：在實踐活動和實驗中，學生將能夠運用所學的資源知識，提出合理的資源利用方案，并在實踐中體驗資源的合理利用和節約方法。

4.情感態度：學生將培養節約資源的意識和行為，建立起正確的人地關系和可持續發展觀念。他們能夠關注資源利用對社會和環境的影響，增強社會責任感，并在生活中主動履行節約資源的義務。

5.合作與交流：通過小組討論和合作活動，學生的團隊合作能力和溝通能力將得到鍛煉和提升。他們能夠學會與他人合作，分享觀點和想法，共同解決問題。教學反思這節課結束后，我進行了深刻的教學反思。首先，我意識到在課堂導入環節，我成功地激發了學生的興趣，但需要在今后的教學中更加注重引導學生深入思考問題，而不僅僅是停留在表面。

其次，在新課呈現過程中，我發現自己在講解知識點時過于依賴教材，缺乏與現實生活的緊密結合。今后，我應更多地運用實例和實際問題，幫助學生理解資源的含義和分類，以及我國面臨的資源形勢。

此外，在小組討論環節，我需要給予學生更多的指導和鼓勵，讓他們充分表達自己的觀點和想法，提高他們的綜合思維能力和區域認知。同時，我也需要加強對學生的引導，確保討論內容與課程目標緊密相關。

在鞏固練習環節，我發現部分學生對于資源的節約利用仍然存在困惑。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生進行情感教育和價值觀的引導，讓他們真正認識到節約資源的重要性，并在生活中付諸實踐。

最后，我意識到在課堂小結環節，我過于簡單地回顧了本節課的學習內容，沒有充分強調重點和難點。今后，我需要更加注重課堂小結，確保學生對所學知識有一個清晰的認識和鞏固。課后作業1.請簡述我國水資源的基本特征及面臨的資源形勢。

2.分析生活中水資源浪費的現象，并提出相應的節約措施。

3.結合案例，說明我國礦產資源的特點及開發利用中存在的問題。

4.討論如何提高我國礦產資源的利用效率，實現可持續發展。

5.請舉例說明生活中如何踐行節約資源的理念，并談談你的感受。

答案：

1.我國水資源的基本特征包括總量豐富但分布不均，南多北少，東多西少。面臨的資源形勢是水資源短缺，部分地區水資源污染嚴重。

2.生活中的水資源浪費現象有：水龍頭漏水、洗車用水過多、公共場所用水不當等。節約措施有：關緊水龍頭、使用節水型設備、洗車用循環水、公共場所提倡節約用水