《人的正確思想是從哪里來的》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊，以《人的正確思想是從哪里來的》為題進行深入探討。該內(nèi)容主要涉及思考與哲學(xué)的基本問題，引導(dǎo)學(xué)生探究正確思想的來源及形成過程。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過基本的文學(xué)、哲學(xué)知識，對思考的過程有初步的理解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教材中關(guān)于辯證唯物主義的觀點，讓學(xué)生從理論與實踐的角度，深入剖析正確思想的形成與發(fā)展，從而提高學(xué)生的思辨能力和對辯證法的理解。教學(xué)內(nèi)容涉及辯證法的基本概念，以及正確思想在個人成長和社會進步中的作用，旨在引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們正確的世界觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在深化學(xué)生的思辨性閱讀與表達素養(yǎng)，通過探討《人的正確思想是從哪里來的》這一問題，實現(xiàn)以下目標(biāo)：首先，學(xué)生能夠理解辯證唯物主義的基本原理，并將其運用于分析和解釋社會現(xiàn)象和個人思想發(fā)展過程中，培養(yǎng)科學(xué)精神與探究能力。其次，學(xué)生通過小組討論、批判性思維訓(xùn)練，提升邏輯推理和論證能力，學(xué)會運用辯證法進行問題探討，形成有條理、有深度的思考習(xí)慣。再次，學(xué)生將能夠結(jié)合個人經(jīng)驗，反思自身思想觀念的形成過程，增強自我認知與批判性自我反思的能力，促進個人價值觀的健康發(fā)展。最后，通過撰寫分析文章或參與辯論，學(xué)生能夠有效地表達自己的思想，鍛煉語言組織與溝通協(xié)調(diào)能力，為未來的學(xué)術(shù)研究和社會實踐打下堅實基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與新課改倡導(dǎo)的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)相契合，注重知識、能力與價值觀的有機結(jié)合，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：理解辯證唯物主義的基本原理，運用辯證法分析思想形成過程。

難點：將辯證法原理與實際思想認識相結(jié)合，進行批判性自我反思。

解決辦法與突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)教材，初步了解辯證唯物主義基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課堂上，利用案例分析、圖表解析等方法，幫助學(xué)生形象地理解辯證法在思想形成過程中的應(yīng)用，降低理論難度。

3.創(chuàng)設(shè)情境，組織小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，運用辯證法進行問題探討，培養(yǎng)批判性思維。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，進行反思性寫作，以書面形式表達對辯證法的理解和感悟，提高自我認知。

5.教師針對性點評，指出學(xué)生思考過程中的誤區(qū)，提供指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生突破難點。

6.設(shè)計課后實踐活動，如辯論賽、研究報告等，促使學(xué)生在實際操作中運用辯證法，鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對辯證唯物主義基本原理，采用講授法進行系統(tǒng)的知識傳授，結(jié)合實際案例，使學(xué)生理解辯證法在思想形成過程中的作用。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，圍繞課程主題展開思考與探究，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.互動提問法：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，促進學(xué)生思維能力的提升，同時關(guān)注學(xué)生的疑問，及時解答，鞏固知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用多媒體課件、視頻等資源，展示辯證法原理的生動案例，幫助學(xué)生形象地理解抽象的理論知識，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件開展課堂互動，如投票、答題、討論等功能，提高學(xué)生參與度，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，拓寬知識視野，提高信息素養(yǎng)。

具體實施：

1.課前：教師發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材，了解辯證唯物主義基本概念，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課中：教師運用講授法、討論法、互動提問法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體課件、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)辯證法原理。

a.通過多媒體展示案例，讓學(xué)生直觀地感受辯證法在生活中的應(yīng)用。

b.組織小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，培養(yǎng)批判性思維。

c.教師適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，鞏固知識。

3.課后：教師布置實踐性作業(yè)，如辯論賽、研究報告等，促使學(xué)生在實際操作中運用辯證法，鞏固所學(xué)知識。

a.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，提高自身信息素養(yǎng)。

b.教師通過教學(xué)軟件關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進度，給予個性化指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《人的正確思想是從哪里來的》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)辯證唯物主義原理做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生思考辯證法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的哲學(xué)基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解辯證唯物主義的基本原理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞辯證法在思想形成過程中的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對辯證唯物主義知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對辯證唯物主義知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與辯證法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的辯證唯物主義內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.哲學(xué)經(jīng)典著作：推薦學(xué)生閱讀《共產(chǎn)黨宣言》、《矛盾論》等哲學(xué)經(jīng)典著作，深入了解辯證唯物主義的理論來源和發(fā)展歷程。

2.相關(guān)論文與期刊：引導(dǎo)學(xué)生查閱與辯證法相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和期刊，了解學(xué)術(shù)界對辯證唯物主義的研究成果和最新動態(tài)。

3.名人傳記：閱讀一些哲學(xué)家、思想家的傳記，如馬克思、恩格斯、列寧等，了解他們的生平事跡和理論貢獻。

4.時事案例分析：關(guān)注時事新聞，分析其中涉及辯證法的案例，如社會現(xiàn)象、政策解讀等，將辯證法原理與實際相結(jié)合。

（二）拓展建議

1.閱讀經(jīng)典著作：建議學(xué)生利用課余時間閱讀哲學(xué)經(jīng)典著作，了解辯證唯物主義的發(fā)展歷程，提高理論素養(yǎng)。

-注意把握著作中的核心觀點，做好筆記和心得體會。

-與同學(xué)分享閱讀感悟，開展線上或線下討論，共同提高。

2.查閱學(xué)術(shù)論文與期刊：鼓勵學(xué)生主動查閱與辯證法相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和期刊，拓展知識視野，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)會篩選有價值的信息，提煉關(guān)鍵觀點。

-嘗試運用所學(xué)知識，對論文中的觀點進行分析和評價。

3.學(xué)習(xí)名人傳記：通過學(xué)習(xí)哲學(xué)家、思想家的傳記，了解他們的理論貢獻，激發(fā)學(xué)生對哲學(xué)的興趣和熱愛。

-關(guān)注名人的生平經(jīng)歷，思考他們對辯證法的認識和運用。

-嘗試撰寫傳記讀后感，分享自己的感悟和收獲。

4.分析時事案例：關(guān)注時事新聞，運用辯證法原理分析案例，提高學(xué)生的時事敏感性和分析能力。

-結(jié)合教材所學(xué)，對時事案例進行深入剖析。

-與同學(xué)進行討論，共同探討辯證法在實際生活中的應(yīng)用。

5.開展實踐活動：鼓勵學(xué)生參加辯論賽、哲學(xué)沙龍等實踐活動，將所學(xué)知識運用到實際中，提高自己的思辨能力和溝通能力。

-在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，運用辯證法進行思考和分析。

-總結(jié)實踐經(jīng)驗，撰寫實踐報告，分享自己的成長和收獲。課后拓展1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《辯證唯物主義歷史唯物主義》、《哲學(xué)與生活》等與辯證法相關(guān)的經(jīng)典著作，深入了解辯證唯物主義的理論體系和發(fā)展歷程。

2.視頻資源：推薦學(xué)生觀看《辯證法的力量》、《哲學(xué)與人生》等與辯證法相關(guān)的紀(jì)錄片或講座視頻，直觀了解辯證法在生活中的應(yīng)用和影響。

（二）拓展要求

1.閱讀經(jīng)典著作：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀與辯證法相關(guān)的經(jīng)典著作，深入了解辯證唯物主義的理論體系和發(fā)展歷程。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。

2.觀看視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看與辯證法相關(guān)的紀(jì)錄片或講座視頻，直觀了解辯證法在生活中的應(yīng)用和影響。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦視頻資源、解答疑問等。

3.撰寫心得體會：要求學(xué)生撰寫閱讀或觀看心得體會，總結(jié)自己在閱讀或觀看過程中的收獲和感悟。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如點評學(xué)生的心得體會、提供寫作建議等。

4.參與實踐活動：鼓勵學(xué)生參加辯論賽、哲學(xué)沙龍等實踐活動，將所學(xué)知識運用到實際中，提高自己的思辨能力和溝通能力。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如組織實踐活動、提供實踐指導(dǎo)等。

5.撰寫實踐報告：要求學(xué)生撰寫實踐報告，總結(jié)自己在實踐活動中的經(jīng)歷和收獲。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如點評學(xué)生的實踐報告、提供寫作建議等。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我深刻地認識到本節(jié)課的教學(xué)效果和存在的問題。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用辯證唯物主義原理方面存在一定的困難。雖然我通過多種教學(xué)方法進行講解和引導(dǎo)，但仍有部分學(xué)生對辯證法的應(yīng)用感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強學(xué)生對辯證法原理的理解和應(yīng)用。我可以通過設(shè)計更多實際的案例和活動，讓學(xué)生在實踐中感受和運用辯證法，從而提高他們的應(yīng)用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，缺乏主動思考和表達的能力。為了激發(fā)學(xué)生的思維和表達能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)和討論機會。我可以通過提問、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在作業(yè)和練習(xí)中的錯誤較多，對辯證法的理解和應(yīng)用不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和準(zhǔn)確性，我計劃在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和反饋。我可以通過及時批改作業(yè)、提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高他們的理解和應(yīng)用能力。

最后，我意識到自己在教學(xué)方法和手段上還有待改進。雖然我使用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，但可能還存在一些不足之處。為了提高教學(xué)效果和效率，我計劃在未來的教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。我可以嘗試引入更多的教學(xué)工具和技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實、在線互動等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠認真聽講、積極思考并回答問題。學(xué)生們對于辯證唯物主義的基本原理有了一定的理解和認識，能夠初步運用辯證法分析問題。然而，也有一部分學(xué)生在理解上存在困難，需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點，通過合作和交流，形成了較為深入的討論成果。學(xué)生們通過討論，對辯證法的應(yīng)用有了更深入的理解和認識，同時也提高了他們的合作和溝通能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地掌握辯證唯物主義的基本原理和應(yīng)用方法。然而，也有一些學(xué)生在測試中表現(xiàn)不佳，需要進一步鞏固和提高。

4.課后作業(yè)：從課后作業(yè)的完成情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，并能夠運用辯證法分析問題。但也有一部分學(xué)生在作業(yè)