17古詩(shī)三首飲湖上初晴后雨教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：17古詩(shī)三首飲湖上初晴后雨教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，理解詩(shī)中的景色變化和作者的情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想，感受古詩(shī)的意境和情感。

教學(xué)內(nèi)容：

1.介紹古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的作者和背景。

2.分析詩(shī)中的景色變化和作者的情感表達(dá)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想，感受古詩(shī)的意境和情感。

教學(xué)方法：

1.講解法：通過(guò)講解，讓學(xué)生了解古詩(shī)的背景和內(nèi)容。

2.提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解詩(shī)中的景色變化和情感表達(dá)。

3.討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

4.實(shí)踐法：通過(guò)讓學(xué)生朗讀和背誦，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過(guò)介紹作者和背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講解：通過(guò)講解，讓學(xué)生了解古詩(shī)的內(nèi)容和情感表達(dá)。

3.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解詩(shī)中的景色變化和情感表達(dá)。

4.討論：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

5.實(shí)踐：通過(guò)讓學(xué)生朗讀和背誦，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.總結(jié)：通過(guò)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況，了解他們對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

2.提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，了解他們對(duì)詩(shī)中的景色變化和情感表達(dá)的理解程度。

3.通過(guò)朗讀和背誦環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)資源：

1.課本：《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)

2.PPT：古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的圖片和文字資料

3.音頻：古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的朗讀和背景音樂(lè)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三個(gè)方面。

1.文化基礎(chǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.自主發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中能夠自主解決問(wèn)題。

3.社會(huì)參與：通過(guò)小組討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、溝通的能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

具體而言，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)中的景色變化和情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文關(guān)懷；通過(guò)朗讀和背誦，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，理解詩(shī)中的景色變化和作者的情感表達(dá)。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）古詩(shī)內(nèi)容的理解：讓學(xué)生掌握古詩(shī)的基本內(nèi)容，包括作者、背景、主題和情感等。

（2）景色變化的分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的景色變化，理解作者通過(guò)景色變化表達(dá)的情感。

（3）情感表達(dá)的把握：幫助學(xué)生理解詩(shī)中的情感表達(dá)，包括作者對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)生活的感悟。

（4）古詩(shī)語(yǔ)言的品味：引導(dǎo)學(xué)生品味古詩(shī)的語(yǔ)言美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)中的景色變化和情感表達(dá)難以理解和把握。具體來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）古詩(shī)內(nèi)容的理解：由于古詩(shī)的語(yǔ)言和背景與學(xué)生的日常生活有較大差距，學(xué)生可能難以理解古詩(shī)的基本內(nèi)容。

（2）景色變化的分析：古詩(shī)中的景色變化往往比較抽象，學(xué)生可能難以通過(guò)文字感受到具體的景色變化。

（3）情感表達(dá)的把握：古詩(shī)中的情感表達(dá)往往比較含蓄，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和把握作者的情感。

（4）古詩(shī)語(yǔ)言的品味：古詩(shī)的語(yǔ)言美需要通過(guò)品味和體會(huì)才能感受到，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)體會(huì)到古詩(shī)的語(yǔ)言美。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、提問(wèn)、討論、實(shí)踐等，幫助學(xué)生理解和掌握古詩(shī)中的景色變化和情感表達(dá)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)提供相關(guān)的背景資料和圖片，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的內(nèi)容和情感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解，向?qū)W生介紹古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的作者、背景、主題和情感等基本內(nèi)容，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的基本含義。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（3）實(shí)踐法：教師組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，同時(shí)加深他們對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，展示古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的圖片和背景音樂(lè)，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)的意境。

（2）教學(xué)軟件：教師利用教學(xué)軟件，展示古詩(shī)的文本和注釋，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的語(yǔ)言和內(nèi)容。

（3）互動(dòng)式教學(xué)：教師利用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《17古詩(shī)三首飲湖上初晴后雨》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)描述美景的古詩(shī)？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的基本內(nèi)容。這是一首描寫西湖美景的古詩(shī)，作者是宋代詩(shī)人蘇軾。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中描述的景色變化，以及作者的情感表達(dá)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的景色變化和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中的景色變化。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的基本內(nèi)容、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩(shī)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解古詩(shī)內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的基本內(nèi)容，包括作者、背景、主題和情感等。

2.分析景色變化：學(xué)生能夠分析詩(shī)中的景色變化，理解作者通過(guò)景色變化表達(dá)的情感，提高他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.把握情感表達(dá)：學(xué)生能夠理解詩(shī)中的情感表達(dá)，包括作者對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)生活的感悟，培養(yǎng)他們的情感理解和表達(dá)能力。

4.品味古詩(shī)語(yǔ)言：學(xué)生能夠品味古詩(shī)的語(yǔ)言美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感受能力和表達(dá)能力。

5.實(shí)踐能力提高：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力將得到提高，他們能夠更好地解決實(shí)際問(wèn)題。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.文化素養(yǎng)提升：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，學(xué)生能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高他們的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

8.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)朗讀和背誦古詩(shī)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力將得到提高，他們能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)導(dǎo)入新課和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性將得到激發(fā)，他們對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)將更加積極和主動(dòng)。

10.綜合能力提高：學(xué)生將在理解、分析、表達(dá)、實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)等方面取得綜合提高，提高他們的綜合能力和綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)?zhí)顚懴铝芯渥又械目杖辈糠帧?/p>

（1）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的作者是（），他在宋代時(shí)期是一位著名的詩(shī)人。

（2）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中描述的景色變化主要包括（）和（），通過(guò)這些景色變化，作者表達(dá)了對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)生活的感悟。

（3）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中的情感表達(dá)主要是通過(guò)對(duì)（）和（）的描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這些情感表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)生活的感悟。

2.選擇題：請(qǐng)選擇下列句子中正確的答案。

（1）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的作者是（）。

A.李白

B.杜甫

C.蘇軾

D.陸游

（2）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中描述的景色變化主要包括（）。

A.晴天和陰天

B.白天和夜晚

C.春天和秋天

D.夏天和冬天

（3）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中的情感表達(dá)主要是通過(guò)對(duì)（）的描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

A.人物形象

B.自然景色

C.社會(huì)事件

D.生活細(xì)節(jié)

3.判斷題：請(qǐng)判斷下列句子是否正確。

（1）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的作者是李白的兒子。

（2）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中描述的景色變化主要是晴天和陰天。

（3）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中的情感表達(dá)主要是通過(guò)對(duì)人物形象的描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的主要內(nèi)容。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中的情感表達(dá)。

5.論述題：請(qǐng)論述古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的藝術(shù)特色和價(jià)值。

（1）請(qǐng)論述古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的藝術(shù)特色。

（2）請(qǐng)論述古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的價(jià)值。

答案：

1.（1）C

（2）A、B

（3）B、C

2.（1）C

（2）A

（3）B

3.（1）錯(cuò)誤

（2）錯(cuò)誤

（3）錯(cuò)誤

4.

（1）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》主要內(nèi)容是描寫西湖美景，表達(dá)作者對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)生活的感悟。

（2）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中的情感表達(dá)主要是通過(guò)對(duì)自然景色和人物情感的描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)的，表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)生活的感悟。

5.

（1）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在對(duì)自然景色變化的描繪和對(duì)人物情感的細(xì)膩表達(dá)上，語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

（2）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的價(jià)值主要體現(xiàn)在對(duì)西湖美景的描繪和對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的貢獻(xiàn)上，對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。板書設(shè)計(jì)（1）本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的作者是蘇軾，他在宋代時(shí)期是一位著名的詩(shī)人。

（2）詞句：作者通過(guò)對(duì)西湖美景的描繪，表達(dá)了對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)生活的感悟。

（3）藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)以西湖美景為主題，采用生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)潔的文字，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，理解和記憶古詩(shī)內(nèi)容。

2.板書設(shè)計(jì)

（1）本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中描述的景色變化主要包括晴天和雨天，通過(guò)這些景色變化，作者表達(dá)了對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)生活的感悟。

（2）詞句：作者通過(guò)對(duì)晴天和雨天的描繪，展現(xiàn)了西湖的美麗景色，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏。

（3）藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用對(duì)比的手法，將晴天和雨天的景色變化展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)運(yùn)用生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)潔的文字，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，理解和記憶古詩(shī)內(nèi)容。

3.板書設(shè)計(jì)

（1）本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中的情感表達(dá)主要是通過(guò)對(duì)自然景色和人物情感的描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)的，表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)生活的感悟。

（2）詞句：作者通過(guò)對(duì)自然景色和人物情感的描繪，展現(xiàn)了西湖的美麗景色，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏。

（3）藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用情感表達(dá)的手法，將作者對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)生活的感悟展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)運(yùn)用生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)潔的文字，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，理解和記憶古詩(shī)內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，了解了作者蘇軾及其在宋代時(shí)期的文學(xué)地位，學(xué)習(xí)了詩(shī)中描繪的景色變化和情感表達(dá)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中描述的景色變化主要包括晴天和雨天，通過(guò)這些景色變化，作者表達(dá)了對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)生活的感悟。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：本節(jié)課我們采用了講授法、討論法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，通過(guò)多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：希望同學(xué)們能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：請(qǐng)?zhí)顚懴铝芯渥又械目杖辈糠帧?/p>

（1）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的作者是（），他在宋代時(shí)期是一位著名的詩(shī)人。

（2）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中描述的景色變化主要包括（）和（），通過(guò)這些景色變化，作者表達(dá)了對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)生活的感悟。

（3）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中的情感表達(dá)主要是通過(guò)對(duì)（）和（）的描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這些情感表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)生活的感悟。

2.選擇題：請(qǐng)選擇下列句子中正確的答案。

（1）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的作者是（）。

A.李白

B.杜甫

C.蘇軾

D.陸游

（2）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中描述的景色變化主要包括（）。

A.晴天和陰天

B.白天和夜晚

C.春天和秋天

D.夏天和冬天

（3）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中的情感表達(dá)主要是通過(guò)對(duì)（）的描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

A.人物形象

B.自然景色

C.社會(huì)事件

D.生活細(xì)節(jié)

3.判斷題：請(qǐng)判斷下列句子是否正確。

（1）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的作者是李白的兒子。

（2）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中描述的景色變化主要是晴天和陰天。

（3）古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中的情感表達(dá)主要是通過(guò)對(duì)人物形象的描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的主要內(nèi)容。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中的情感表達(dá)。

5.論述題：請(qǐng)論述古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的藝術(shù)特色和價(jià)值。

（1）請(qǐng)論述古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的藝術(shù)