20青山不老人教版六年級·上冊同學們，請觀看下面的視頻，感受一下種樹人的艱辛：新課導入一個人的力量有多大？假如只論一時的爆發，能做的實在不多。但是，如果給人時間，任他堅持不懈、持之以恒，那么，結果很可能讓你瞠目結舌。今天，我們將要認識一位普通的老農，他用十五年的時間，在貧瘠的晉西北創造了一個奇跡！讓我們走進課文，在《青山不老》中了解他的故事吧。晉西北，地處山西高原的西北邊緣，是京津的屏障。由于晉西北所處的地理位置及人類活動的影響，該區自然條件惡劣，生態環境脆弱，但本區自然資源十分豐富，蘊藏著大量的煤炭、鋁土礦等礦產資源。課文鏈接

梁衡，1946年出生，1968年畢業于中國人民大學。歷任《內蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。其代表作品有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡》《新聞原理的思考》等。走近作者1.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準字音，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯系上下文理解詞語。2.交流學習情況卷juàn

試卷juǎn

卷起例：一陣風吹來，桌子上的試卷（juàn

）被風卷（juǎn

）跑了。（樹木等）高聳在天空中。任意殘殺或迫害，起破壞作用。文中指西伯利亞大風經常吹刮，給當地造成很大破壞和損失。非法占據；霸占（地方）。文中指經常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害。在風雨中同乘一船。比喻共同經歷患難，共渡難關。形容屢次，多次。三、五：概數，指次數多。番：回，遍，次。人或事物最終的著落。文中指青山是老人生命的終結地。堅強有力地挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹、柳樹挺立著，生命力非常旺盛。參天：肆虐：盤踞：風雨同舟：三番五次：歸宿：勁挺：肆虐——暴虐盤踞——占據險惡——兇險恭敬——尊敬兇猛——兇悍領悟——領會恭敬——傲慢資助——索取宏偉——渺小兇猛——溫順不緊不慢——心急如焚想一想：同學們，請大家認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內容。思考：課文主要講了一件什么事？整體感知

文章敘述了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地用十五年的時間在晉西北沙漠，奇跡般地創造了一塊綠洲的感人故事，由衷地贊美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意義。第一部分(第1～3自然段)第二部分(第4～5自然段)第三部分(第6～7自然段)理清層次由一派滿眼綠色的宜人景象，引出山溝所處的大環境和院子里的小環境，襯托出改造山林的難度之大。寫老人改造山林、綠化家園所取得的成績。寫“我”的感悟：青山是不會老的。說說文中的老人創造了怎樣的奇跡，是在什么樣的條件下創造的。默讀課文第一部分(第1～3自然段)

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。描繪了漫山遍野綠意盎然，林間濤聲陣陣，葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。“綠色的波浪”指的是什么？我知道這條山溝所處的大環境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭。當地縣志記載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”這句話的意思是說風大的時候，能把牛、馬等大牲畜吹得向后倒退，有時能把它們卷上數米的高空再拋下來。引用縣志作為旁證，表明了當地環境的惡劣。風沙肆虐就在如此險惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創造了這塊綠洲。“瘦小老頭”說明老人年紀大，身體不強壯。就是這樣的一位老人，竟創造了這塊綠洲，在對比中，突出老人改造山林、綠化家園的艱辛，表達了作者對老人的敬佩之情。我還知道這個院子里的小環境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。從老人一天的生活中，我們體會到了種樹成了老人生活的全部，老人就是這樣日復一日地堅持著，這種毅力令人敬佩。六十五歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發現她已靜靜地躺在炕上過世了。他已經八十一歲，知道終有一天自己也會爬不起來。他唯一的女兒三番五次地從城里回來，要接他去享清福，他不走。他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。第二部分(第4～5自然段)他敲著旱煙鍋不緊不慢地說著，村干部在旁邊恭敬地補充著……十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶、三千七百畝林網，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。“十五年”寫出了時間久，“八條”“七條”“三千七百畝”寫出了綠化面積大。這些數字直觀地展現了老人為綠化荒山所作出的巨大貢獻。讀著這句話，你從哪里可以看出這是了不起的奇跡？在屋里說完話，老人陪我們到溝里去看樹。楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊！”從老人的話中可以感受到他對植樹造林的堅守與奉獻。讀著這句話，你仿佛看到、聽到了什么？是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。黃土和綠樹是相互依存，不可分割的。黃土提供了綠樹生長所需的養料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不流失。這正如老人與青山是息息相關、不可分離的。這片青山養育了老人，而老人也用自己一生的努力，創造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。面臨回城享福與種樹吃苦的抉擇，老人做了怎樣的決定？面對享福與吃苦的抉擇，老人毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了治理山溝、改造山林的艱苦之路。他知道這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。老人在創造綠洲的過程中，遇到了哪些困難？（1）山溝的自然條件十分惡劣。（2）年紀大了，身體越來越差。（3）生活條件艱苦。（4）同伴、老伴相繼離世帶來的悲痛。第三部分(第6～7自然段)看完樹，我們在村口道別。老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。“另一種東西”表面上指的是老人創造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。他是真正與山川共存、與日月同輝了。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。這句話是全文的中心句，點明了文章的主題。思考：課文為什么以“青山不老”為題？“青山”表面上指老人創造的奇跡，實際上更象征著老人的高貴品質、執著精神像青山一樣充滿生機；“不老”則是說老人雖然會離開人世，但他種下的這片青山以及他崇高的精神會世世代代流傳下去，永遠“不老”。課文以“青山不老”為題，既深化了文章主題，又讓原本相對抽象的人物精神變得具體可感，同時包含了作者對“造林英雄”的感謝、敬佩和祝福，襯托出老人的精神是永垂不朽的。青山不老山林景觀背景介紹作者感悟——青山是不會老的參天的楊柳綠色的波浪大環境——環境險惡小環境——生活艱辛補充——了不起的奇跡參觀——一層層的樹梯美麗畫卷巨大貢獻綠色家園造福人類生命有限精神永存層次梳理

本文記敘了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地用十五年的時間在晉西北沙漠，奇跡般地創造了一塊綠洲的感人故事，由衷地贊美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意義。主旨概括文中的老人創造了怎樣的奇跡？他是在怎樣的條件下創造奇跡的？老人通過十五年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。山溝所處的自然環境非常惡劣，老農的生活條件也非常艱苦，甚至自己的老伴和同伴也相繼離世了。老人就是在這樣的條件下，創造了奇跡。65歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發現她已靜靜地躺在炕上過世了。他已經81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進去后就再也出不來了。想一想：你從哪些詞句中感受到老人確實年歲大了、老了？從哪些地方你可以感受到“這是多么了不起的奇跡”？十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網，這是多么了不起的奇跡。從數字理解奇跡“一畝”有多少大？（667平方米）3700畝是多少平方米？（246，7900萬平方米）

我們的多媒體教室大約100平方米，那么大約是多少個教室那么大？（24679個教室大）我知道這條山溝所處的大環境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭。盤踞肆虐放肆侵擾，任意妄為非法占據，文中指干旱、霜凍、沙塵暴常年不斷，突出環境指惡劣。環境惡劣從大環境理解奇跡山西,素有“一年一場風,從春刮到冬,無風三尺土,風起土滿天。”之說。山西地處沙漠化擴展前沿,是沙塵暴高發區。山西的右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙淹沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊由于風沙侵害，每一二十年被迫搬遷一次，風沙已成為當地最大的敵人。由于氣候惡劣，植被稀少，從西伯利亞來的強勁季風，還會吹向河北、北京、天津等地，形成強烈的沙塵暴。補充資料從小環境理解奇跡

我還知道這個院子里的小環境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。六十五歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發現她已靜靜地躺在炕上過世了。他已經八十一歲，知道終有一天自已也會爬不起來。他唯一的女兒三番五次地從城里回來，接他去享清福，他不走。他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。六十五歲八十一條件艱苦年老體衰拒享清閑老人在年老體衰、孤身一人，條件艱苦的情況下，堅持十五年植樹造林，綠化八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網，怪不得作者這樣贊嘆：這是多么了不起的奇跡！從結果再次體驗奇跡一位年過80的老人，在環境如此惡劣的晉西北土地上堅持植樹造林15年，并且還將繼續下去。難怪我們在黃土高原上能看到那樣的景致。請帶著喜悅的心情朗讀第一自然段。窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。撫著這塊石碑，我想

地對馬爺爺說

。看著這片樹林，我想

地告訴全世界

。拓展延伸青山不老互動小課堂六年級上冊﹒人教版19※我們應該如何理解課題“青山不老”呢？1.從字面意思理解“青山不老”。“青山不老”指的是樹木讓大山煥發生機，大山永遠是樹木的家，大山因為樹木變得萬古長青。樹木茂密生機勃勃綠樹成蔭青山綠水窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。2.從課文內容理解“青山不老”。十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶、三千七百畝林網，這是多么了不起的奇跡。老人用自己的生命和畢生的心血植樹造林，創造了綠色奇跡。讓荒蕪的大山有了生命的綠意。不論歲月如何轉變，青山是不會變老的，生命的綠意會一直存在。3.結合老人的生命價值理解“青山不老”。他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。（1）面臨享福與吃苦的抉擇，老人毫不猶豫地選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路。老人的生命延續在這片青山綠水間，他用有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得以無限擴張，也將隨著青山永垂不朽。青山不老，老人的博大情懷更不會老。（2）老人留下了這塊青山，還留下了更為寶貴的東西——與環境作斗爭的不屈的精神，綠化家園、保護環境的奉獻精神。老人的精神會一直傳遞，青山也必將長青。4.結合個人體會理解“青山不老”。老人的事跡和精神激發了我們熱愛大自然、保護大自然的意識。這種意識和精神將代代傳承，使得青山不老。20*

青山不老第一階：課前預習學習內容1.通讀課文，整體把握課文的主要內容。2.了解作者。3.了解晉西北地區的環境變化。快速通讀課文，把握課文的主要內容，了解晉西北地區環境變化。課文大意課文敘述了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地用十五年的時間在晉西北沙漠，奇跡般地創造了一塊綠洲的感人故事，由衷地贊美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意義。作者簡介

個人簡歷：梁衡，山西霍州人。1946年出生，畢業于中國人民大學。著名的新聞理論家、散文家和科普作家。

文學成就：作品曾獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎等。

主要作品：散文集《只求新去處》《人杰鬼雄》《名山大川感思錄》《覓渡》等。課文內容資料晉西北地區土地沙漠化嚴重，環境整治形勢嚴峻、刻不容緩。課文內容資料

2005年8月15日，時任浙江省委書記的習近平在安吉考察時首次提出“綠水青山就是金山銀山”這一科學論斷。黨的十九大報告明確提出了加快生態文明體制改革，建設美麗中國。指出建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計，必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，為人民創造良好的生產生活環境，為全球生態安全作出貢獻，推動形成人與自然和諧發展現代化建設新局面。2017年10月，“增強綠水青山就是金山銀山的意識”寫進《中國共產黨章程》，彰顯了中國共產黨以人民為中心的價值追求和使命宗旨。2018年3月，十三屆全國人民代表大會第一次會議通過中華人民共和國憲法修正案，把生態文明寫入憲法。綠水青山就是金山銀山多音字參cānshēn參加人參cēn參差不齊近義詞恭敬—恭順勁挺—挺拔三番五次—屢次三番風雨同舟—患難與共反義詞恭敬—傲慢蕩漾—平靜兇猛—溫和(懦弱)風雨同舟—同室操戈[參天](樹木等)高聳在天空中。[肆虐]任意殘殺或迫害；起破壞作用。文中指西伯利亞大風經常刮起，給當地造成很大的破壞和損失。[盤踞]非法占據；霸占(地方)。文中指經常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害。[風雨同舟]舟：船。在風雨中同乘一船。比喻共同經歷患難，共渡難關。[三番五次]三、五：概數，指次數多。番：回，遍，次。形容屢次，多次。詞語理解學習內容1.老人在什么樣的情況下，創造了怎樣的奇跡？2.課文為什么以“青山不老”為題。第二階：閱讀理解通讀課文，想一想：老人創造了怎樣的奇跡？

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。開篇展示一幅滿眼綠色的宜人畫卷，呈現出小院一片綠意盎然的景象。綠意盎然

十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶、三千七百畝林網，這是多么了不起的奇跡。一連串數字表現出老人創造的奇跡很了不起。數量龐大楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。保護環境這些樹抵擋住了一次次災難性的山洪，造就了不老青山。老人是在什么樣的條件下創造了這樣的奇跡？

我知道這條山溝所處的大環境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。干旱霜凍沙塵暴山溝大環境——大風肆虐，“怪物”盤踞極端惡劣當地縣志記載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”作為旁證

我還知道這個院子里的小環境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。日出而作，日落而息；儉樸、單調奇跡的背后是老人十五年的默默付出六十五歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發現她已靜靜地躺在炕上過世了。他已經八十一歲，知道終有一天自己也會爬不起來。他唯一的女兒三番五次地從城里回來，要接他去享清福，他不走。三個典型事例：五位老漢離世；老伴靜靜過世；女兒三番五次接他遭拒。“青山是不會老的”是什么意思？這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。“青山”表面上指老人創造的奇跡，實際上更象征著老人的高貴品質、執著精神像青山一樣充滿生機；“不老”則是說老人雖然會離開人世，但他種下的這片青山以及他崇高的精神會世世代代流傳下去，永遠“不老”。課文為什么以“青山不老”為題？

“青山不老”包含了作者對“造林英雄”的感謝、敬佩和祝福，是這篇課文的“文眼”，深化了課文的主題，又使主題形象鮮活起來，讓原本相對抽象的人物精神變得具體可感，因此課文以“青山不老”為題。結構圖示青山不老環境奇跡小院——綠意盎然宜人畫卷大環境——狂風肆虐怪物盤踞小環境——生活艱苦孤單寂寞介紹——綠化山林資助村民察看——如臂如股保住黃土感受與山川共存與日月同輝無私奉獻造福社會學習內容照應寫作手法的運用第三階：方法學用

照應，是指一篇文章首尾或前后內容的關照和呼應。前面說的，后面要有著落，后面寫的，要與前面交代吻合，這樣互相輝映，相得益彰，從而使文章前后貫通，結構完整，中心突出。本文就運用了這種手法。如，題目和文章內容照應：文章的題目是“青山不老”，而文中好幾處寫到山溝和綠樹；文章的開頭和結尾照應：開頭和結尾都寫到了綠樹環繞的小院。照應寫作手法的運用文題照應前后照應照應寫作手法的運用照應首尾照應題目內容前面內容后文內容開頭結尾青山不老林帶綠樹綠色波浪綠風蕩漾山上全是樹青山不會老學習內容隨堂檢測。(