Unit1GrowingupUnderstandingideas教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容源自《高中英語外研版（2019）》選擇性必修第二冊的Unit1GrowingupUnderstandingideas章節。內容主要包括對不同人物在成長過程中所形成的思想和觀念的理解，以及如何表達和尊重個人觀點。通過閱讀和理解文中不同角色的心路歷程，學生將探討青少年在成長過程中所面臨的思想沖突和價值觀的形成。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經接觸過關于個人經歷和情感的描述，掌握了基本的閱讀理解技巧和表達個人觀點的方法。在此基礎上，本章節將進一步深化學生對文本深層次含義的挖掘，培養他們批判性思維和跨文化交流的能力，同時聯系實際生活，讓學生能夠更好地理解同齡人的成長困惑，學會尊重和包容不同的思想觀念。核心素養目標分析本章節的核心素養目標旨在通過Unit1GrowingupUnderstandingideas的學習，深化學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。首先，語言能力方面，學生將通過文本分析、討論和寫作等活動，提升對英語語言形式的準確運用，特別是在表達個人觀點和情感的態度上，能夠流利、準確地使用英語。其次，思維品質方面，課程將重點培養學生的批判性思維和創造性思維，通過分析不同角色的思想觀念，學會從多角度審視問題，形成自己的見解。

在文化意識方面，本章節通過探討不同文化背景下的成長故事，增強學生對文化差異的敏感性，促進對多元文化的理解和尊重。此外，學習能力方面，學生將在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，掌握有效的學習策略，提高自我管理和調控學習過程的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）核心詞匯與表達：課程重點詞匯如perspective,notion,conflicting,justify等，以及表達個人觀點和態度的句型，如"Ibelievethat...","Inmyview,..."等。這些詞匯和表達是學生在理解文本和表達個人觀點時的基礎工具。

舉例：在討論成長過程中的觀念沖突時，學生需要能夠準確地使用"conflicting"一詞來描述不同觀點之間的對立。

（2）文本分析與理解：學生需掌握如何分析文本中的論點、論據，以及作者是如何表達觀點和態度的。

舉例：分析文中角色對于成長過程中自由與責任的看法，理解作者是如何通過角色的言行來展現這一思想斗爭的。

（3）批判性思維與討論技巧：學生需要學會如何有邏輯地表達自己的觀點，并在討論中尊重他人的意見。

舉例：在小組討論時，學生應能夠提出自己的觀點，并提供合理的理由支持，同時學會傾聽和回應同伴的不同看法。

2.教學難點

（1）詞匯的準確運用：學生可能對一些抽象詞匯的用法感到困惑，如如何正確使用"justify"來表達對觀點的支持。

舉例：解釋"justify"的用法，并通過例句展示如何在句子中正確運用。

（2）文本深層次含義的挖掘：學生可能難以理解文本背后的深層含義和作者的觀點。

舉例：指導學生如何通過上下文線索推斷出作者對某個問題或觀點的態度。

（3）批判性思維的培養：學生可能不習慣于從多個角度思考問題，尤其是在表達反對意見時。

舉例：通過提供思維框架和指導性問題，幫助學生學會從不同角度分析問題，并提出有見地的批評。

（4）文化差異的理解：學生可能對其他文化背景下的成長經歷和觀念形成缺乏足夠的了解。

舉例：通過引入多元文化背景的補充閱讀材料，幫助學生拓寬視野，理解不同文化背景下成長觀念的差異。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對本節課的核心詞匯和表達，以及文本分析與理解技巧，教師將通過精講的方式，為學生提供準確的語言輸入和閱讀策略指導。通過實例分析和句型展示，幫助學生掌握關鍵知識點。

舉例：在講解詞匯時，結合語境和例句，讓學生直觀地理解詞匯的用法和含義。

（2）討論法：鼓勵學生在小組內或全班范圍內就文本中的觀點和思想進行討論，促進學生之間的思維碰撞，提高學生的批判性思維和口語表達能力。

舉例：提出開放性問題，引導學生就成長過程中的自由與責任等主題展開討論，分享個人見解。

（3）任務型教學法：設計具有挑戰性和實踐性的任務，如角色扮演、辯論等，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

舉例：組織一場關于成長觀念的辯論賽，讓學生扮演不同角色，運用所學詞匯和表達為自己的觀點辯護。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強教學內容的吸引力和感染力。

舉例：播放與成長主題相關的短片，引導學生關注視頻中的細節，加深對主題的理解。

（2）教學軟件：運用互動式白板、在線學習平臺等教學軟件，實現課堂的實時互動和個性化學習，提高教學效果。

舉例：利用互動式白板開展詞匯游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詞匯。

（3）網絡資源：整合網絡上的優質資源，如在線文章、論壇等，為學生提供更多元的學習材料，拓寬視野。

舉例：推薦與成長主題相關的在線文章，讓學生在課后進行拓展閱讀，提高閱讀理解能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“成長過程中的思想觀念”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為成長過程中的思想觀念是如何形成的？它們對我們的成長有什么影響？”

展示一些關于成長過程中思想觀念變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受成長的心路歷程。

簡短介紹本章節將探討的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解成長過程中思想觀念的基本概念、組成部分和影響。

過程：

講解“成長過程中的思想觀念”的定義，包括其主要影響因素和表現形式。

詳細介紹思想觀念的形成過程和轉變，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解成長過程中思想觀念的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的成長案例進行分析，如不同文化背景下的成長故事。

詳細介紹每個案例的背景、觀念沖突和解決方式，讓學生全面了解思想觀念的多樣性。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何應對和解決觀念沖突。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與成長過程中思想觀念相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對成長過程中思想觀念的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調成長過程中思想觀念的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括成長過程中思想觀念的形成、案例分析和小組討論等。

強調理解不同思想觀念對個人成長的價值，鼓勵學生尊重和包容他人觀點。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于成長過程中思想觀念的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力方面：

學生掌握了Unit1GrowingupUnderstandingideas章節的核心詞匯和表達，如perspective,notion,conflicting,justify等，并能熟練運用這些詞匯和句型來表達個人觀點和態度。在口語和書面表達中，學生能夠準確、流暢地陳述自己的見解，同時尊重他人觀點。

2.閱讀理解方面：

學生通過文本分析和案例討論，提高了閱讀理解能力，能從文中提取關鍵信息，理解不同角色的思想觀念，并能夠推斷作者的觀點和態度。此外，學生能夠運用所學閱讀策略，如預測、掃讀和精讀，來提高閱讀效率。

3.批判性思維方面：

學生在討論和案例分析中鍛煉了批判性思維，學會了從多個角度審視問題，提出有邏輯的論點和合理的論據。在小組討論和課堂展示中，學生能夠主動思考問題，提出質疑，并對同伴的觀點進行客觀評價。

4.文化意識方面：

通過學習不同文化背景下的成長故事，學生增強了跨文化意識，能夠尊重和理解不同文化觀念，對于文化差異展現出更加開放和包容的態度。

5.學習能力方面：

學生在本章節的學習過程中，掌握了有效的學習策略，如合作學習、探究學習等。在小組活動中，學生學會了如何分工合作、共同解決問題，提高了自主學習的能力。

（1）詞匯和表達方面：

學生能夠正確使用本章核心詞匯，如在進行觀點陳述時，使用"Ibelievethat..."或"Inmyview,..."等句型，使表達更加準確和豐富。

（2）閱讀理解方面：

學生能夠針對文中角色思想觀念的變化進行分析，概括出成長過程中的主要矛盾和沖突，并能夠聯系實際生活，對類似問題進行思考。

（3）批判性思維方面：

學生在討論問題時，能夠提出自己的看法，并結合案例和實際生活經驗，給出合理的理由支持。同時，學生能夠接受和尊重他人的觀點，進行有建設性的對話。

（4）文化意識方面：

學生能夠認識到不同文化背景下的成長觀念，并在討論中展現出對多元文化的尊重和包容。在小組討論中，學生能夠分享各自的文化經歷，促進相互了解。

（5）學習能力方面：

學生通過參與課堂活動，如案例分析、小組討論和課堂展示等，提高了自己的學習積極性。在課后作業中，學生能夠運用所學知識，獨立完成相關主題的短文或報告。教學反思與總結在完成Unit1GrowingupUnderstandingideas的教學后，我進行了一些教學反思和總結。

在教學方法方面，我發現講授法和討論法相結合的方式能夠有效提高學生的參與度和思考深度。通過講授法，學生能夠快速掌握核心詞匯和表達，為后續的討論和案例分析打下基礎。而在討論法中，學生能夠積極參與，提出自己的觀點，并進行有效的溝通和交流。這種教學方法的結合能夠激發學生的學習興趣，培養他們的批判性思維和合作能力。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。在學生小組討論時，我發現有些學生對于討論的主題缺乏深入的理解，導致討論不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供相關的背景知識和討論指南，幫助他們更好地準備和參與討論。

在教學效果方面，我對學生的表現感到滿意。他們能夠正確運用核心詞匯和表達，準確地表達自己的觀點，并且能夠理解和尊重他人的觀點。在閱讀理解方面，學生能夠從文本中提取關鍵信息，并能夠進行深層次的思考和理解。在批判性思維方面，學生能夠從多個角度審視問題，并提出有邏輯的論點和合理的論據。在文化意識方面，學生能夠尊重和理解不同文化背景下的成長觀念，展現出開放和包容的態度。

然而，我也注意到一些學生對于跨文化差異的理解還有待提高。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，引入更多的跨文化案例和討論，以幫助學生更好地理解和尊重不同文化背景下的成長觀念。典型例題講解例題1：

題目：請根據課文內容，描述一下作者在成長過程中形成的思想觀念。

解答：作者在成長過程中形成了對自由與責任的看法。他認識到自由并非無拘無束，而是在責任與約束下實現個人成長。通過自己的經歷，作者逐漸認識到自由與責任是相輔相成的，只有在承擔責任的約束下，人才能真正獲得自由。

例題2：

題目：請結合課文，談談你對成長過程中思想觀念變化的看法。

解答：在成長過程中，人的思想觀念會隨著經歷和認知的發展而發生變化。這些變化既受到個人經歷的影響，也受到周圍環境的影響。通過課文中不同角色的成長故事，我們可以看到，每個人在成長過程中都會面臨觀念沖突和轉變，這是成長的必然過程。關鍵在于如何正確面對和解決這些沖突，以促進自己的成長。

例題3：

題目：請分析課文中的角色是如何處理成長過程中思想觀念沖突的。

解答：課文中的角色通過反思自己的經歷，認識到觀念沖突是成長的必然過程。在面對觀念沖突時，他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并通過與他人的交流與討論，逐步形成自己的獨立思考。在處理觀念沖突的過程中，他們逐漸認識到，理解他人的觀點，學會換位思考，是解決沖突的重要途徑。

例題4：

題目：請結合課文，談談如何應對成長過程中的觀念沖突。

解答：成長過程中的觀念沖突是不可避免的，關鍵在于如何應對。首先，我們要學會傾聽他人的觀點，尊重不同的意見。其次，我們要學會換位思考，理解他人的立場和感受。再次，我們要勇于表達自己的觀點，同時也要接受他人的批評和建議。最后，我們要學會獨立思考，形成自己的見解。

例題5：

題目：請談談你對課文中所描述的成長過程中思想觀念變化的啟示。

解答：課文中所描述的成長過程中思想觀念變化給我們帶來了啟示：成長是一個不斷學習和成長的過程，我們要學會面對和處理觀念沖突，學會傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，勇于表達自己的看法，并接受他人的批評和建議。通過這些過程，我們才能不斷成長和進步。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：請根據本節課的內容，寫一篇短文，描述你在成長過程中遇到的一個觀念沖突，并談談你是如何處理的。

2.閱讀作業：請閱讀一篇關于成長過程中思想觀念變化的文章，然后回答以下問題：文章中描述的成長過程中思想觀念變化給你帶來了什么啟示？你認為自己應