Unit2HouseworkLesson3What’smumdoing（教學設計）-魯科版（五四學制）（三起）英語四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：魯科版（五四學制）（三起）英語四年級下冊Unit2HouseworkLesson3What’smumdoing

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年2月24日星期五上午第二節

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能目標：學生能夠運用一般疑問句詢問并回答家庭成員正在做什么。

2.過程與方法目標：學生能夠通過觀察、模仿、合作等方式學習新單詞，并通過角色扮演活動提高口語表達能力。

3.情感態度與價值觀目標：學生能夠理解家庭成員的辛勤付出，培養感恩意識。

三、教學內容

1.單詞：cook,clean,dohomework,watchTV,readbooks,sleep,listentomusic

2.句型：What’syourfather/mother/brother/sisterdoing?He/Sheiscooking/cleaning/doinghomework/watchingTV/readingbooks/sleeping/listeningtomusic.

3.語法：一般疑問句的構成和用法

四、教學步驟

1.導入（5分鐘）：教師通過提問引導學生回顧上一節課的內容，激發學生的學習興趣。

2.單詞教學（10分鐘）：教師通過實物、圖片、動作等方式教授新單詞，讓學生在情境中感知單詞的意義和用法。

3.句型教學（10分鐘）：教師通過示范、練習等方式教授句型，讓學生在實際情境中運用句型進行交流。

4.語法講解（5分鐘）：教師通過講解和練習讓學生掌握一般疑問句的構成和用法。

5.角色扮演（10分鐘）：教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學知識進行交流。

6.總結與作業布置（5分鐘）：教師對本節課的內容進行總結，布置相應的作業，鞏固所學知識。

五、教學評價

1.學生能夠準確地朗讀和拼寫單詞。

2.學生能夠正確地運用句型進行交流。

3.學生能夠理解一般疑問句的構成和用法。

4.學生在角色扮演活動中能夠積極參與，展示所學知識。核心素養目標分析本節課以培養學生英語核心素養為目標，通過學習Unit2HouseworkLesson3What’smumdoing，使學生能夠在實際生活中運用英語進行有效的溝通和交流。

1.語言能力目標：學生能夠運用所學單詞和句型，描述家庭成員正在做的事情，提高口語表達能力。

2.思維品質目標：通過觀察、模仿、合作等方式學習新單詞，培養學生的觀察力和思維能力。

3.文化意識目標：學生能夠理解家庭成員的辛勤付出，培養感恩意識，提高跨文化交際能力。

4.學習能力目標：學生能夠在教師的引導下，通過自主學習、合作學習等方式，提高學習效果，培養自主學習能力。

本節課的設計旨在培養學生運用英語進行有效溝通的能力，同時注重培養學生的思維品質、文化意識和學習能力，使學生在學習過程中不斷提升自己的核心素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經掌握了基本的英語語法知識，如主謂賓結構、一般疑問句等。

-學生已經學習了一些與家庭生活相關的詞匯，如家庭成員的稱呼、日常活動等。

-學生已經具備一定的口語表達能力，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對家庭生活的話題比較感興趣，能夠積極參與課堂討論。

-學生的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿等方式快速掌握新知識。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在運用一般疑問句進行交流時，會出現語法錯誤或發音不準確的問題。

-學生可能在記憶新單詞時，會遇到單詞拼寫和發音的困難。

-學生在角色扮演活動中，可能會有害羞或緊張的情緒，影響口語表達。

針對學生的學習興趣、能力和學習風格，教師應采用多樣化的教學方法，如游戲、歌曲、小組合作等，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導，幫助他們克服學習中的困難，提高學生的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置真實的家庭生活情境，讓學生在實際語境中學習和運用新單詞和句型，提高學生的語言運用能力。

2.交際教學法：組織學生進行角色扮演活動，讓學生在實際情境中進行交流和互動，提高學生的口語表達能力和交際能力。

3.合作學習法：將學生分成小組，鼓勵學生通過合作、討論和分享的方式學習新知識，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示家庭生活場景的圖片和視頻，讓學生在視覺和聽覺上感知新單詞和句型的實際運用，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學軟件：使用教學軟件進行單詞和句型的練習，讓學生通過游戲和互動的方式學習新知識，提高學生的學習積極性和學習效果。

3.實物教學：利用實物如玩具、圖片等展示新單詞和句型，讓學生通過觀察和操作的方式學習和運用新知識，提高學生的學習興趣和參與度。

4.小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生通過交流和分享的方式學習和運用新知識，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

5.角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生在實際情境中進行交流和互動，提高學生的口語表達能力和交際能力。

6.作業和評價：布置相關的作業，讓學生通過自主學習和復習的方式鞏固所學知識，同時通過評價和反饋的方式激勵學生的學習積極性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit2HouseworkLesson3What’smumdoing》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問家庭成員正在做什么的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和回答家庭成員正在做什么的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問句的基本概念。一般疑問句是用來詢問某人正在做什么的句子，它的基本結構是“What+be動詞+名詞+doing+地點/時間狀語？”它是我們在日常生活中經常用到的一種句型，可以幫助我們了解他人的活動情況。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般疑問句詢問家庭成員正在做什么，以及如何回答這個問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般疑問句的構成和用法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員正在做什么相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示如何用一般疑問句詢問和回答家庭成員正在做什么。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語詢問和回答家庭成員正在做什么”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了如何用一般疑問句詢問和回答家庭成員正在做什么的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般疑問句的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《Myfamily》這篇文章介紹了家庭成員的職責和相互之間的關系，讓學生了解家庭成員之間的合作與分工。

-《Theimportanceoffamilytime》這篇文章強調了家庭時光的重要性，讓學生明白與家人共度時光的價值。

-《Houseworkandchores：aguideforparentsandchildren》這篇文章提供了關于家庭分工和家務分配的建議，幫助學生理解家庭成員的責任和合作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，如教育平臺、在線圖書館等，查找與家庭生活相關的英語閱讀材料，提高自己的閱讀理解能力。

-學生可以參加英語角或與外國朋友交流，練習英語口語，提高自己的口語表達能力。

-學生可以組織家庭活動，如家庭聚會、野餐等，通過實際活動來提高家庭凝聚力和親情。

-學生可以參與社區志愿者活動，如幫助老人、打掃公共場所等，培養自己的社會責任感和團隊合作能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《家庭日常活動》介紹了家庭成員在不同時間段的日常活動，如早晨起床、做早餐、上學、工作、做家務、晚上休息等。

-閱讀材料：《家庭合作》強調了家庭成員之間的合作和分工，通過實際例子展示了家庭合作的重要性。

-閱讀材料：《家庭情感》探討了家庭成員之間的情感交流和溝通，如表達愛意、關心和支持。

-視頻資源：《家庭生活點滴》展示了不同家庭成員在不同場合的生活片段，如家庭聚餐、親子活動、節日慶祝等。

-視頻資源：《家庭溝通技巧》介紹了家庭成員之間的溝通技巧，如傾聽、表達、解決問題等。

2.拓展要求：

-學生需要閱讀拓展閱讀材料，并完成相應的練習題，以加深對課文知識點的理解。

-學生需要觀看視頻資源，并撰寫觀后感，以提高自己的觀察力和表達能力。

-學生需要在課后時間與家人進行溝通和交流，通過實際操作來運用所學的知識，提高家庭凝聚力和親情。

-學生需要積極參與家庭活動，如幫助家人做家務、陪伴家人度過節日等，培養自己的責任感和團隊合作能力。

-學生需要將自己的學習心得和體會分享給其他同學，通過交流和討論來提高自己的學習效果。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學生能夠順利完成拓展任務，提高自己的學習能力和綜合素質。板書設計1.知識點：家庭成員正在做的事情

-單詞：cook,clean,dohomework,watchTV,readbooks,sleep,listentomusic

-句型：What’syourfather/mother/brother/sisterdoing?He/Sheiscooking/cleaning/doinghomework/watchingTV/readingbooks/sleeping/listeningtomusic.

2.語法：一般疑問句的構成和用法

-疑問詞：What

-助動詞：is

-動詞：doing

-名詞：cooking,cleaning,doinghomework,watchingTV,readingbooks,sleeping,listeningtomusic

3.藝術性和趣味性：通過圖片和顏色來展示家庭成員正在做的事情，如使用廚房圖片來表示cooking，使用書本圖片來表示readingbooks等。同時，可以加入一些有趣的表情符號來吸引學生的注意力，如使用笑臉符號來表示watchingTV，使用睡眠符號來表示sleeping等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠準確地朗讀和拼寫單詞：cook,clean,dohomework,watchTV,readbooks,sleep,listentomusic。

2.學生能夠正確地運用句型進行交流：What’syourfather/mother/brother/sisterdoing?He/Sheiscooking/cleaning/doinghomework/watchingTV/readingbooks/sleeping/listeningtomusic。

3.學生能夠理解一般疑問句的構成和用法，能夠運用一般疑問句詢問并回答家庭成員正在做什么。

當堂檢測：

1.單詞拼寫：請學生寫出以下單詞的正確拼寫：cook,clean,dohomework,watchTV,readbooks,sleep,listentomusic。

2.句型運用：請學生用一般疑問句詢問并回答家庭成員正在做什么，如：What’syourfatherdoing?Heiscooking.

3.語法運用：請學生根據下列句子，用一般疑問句詢問并回答家庭成員正在做什么：Mymother