第第頁老師對新幼兒園心得體會8篇老師對新幼兒園心得體會篇1顏色小分隊》的活動早已結束，將料子投入到區角中，吸引著孩子們去操作。自由活動的時間了，那里始終有孩子光顧，發現，按規律進行操作的孩子不多。活動手冊上的操作作業完成了，完成批改后，發現孩子們掌握程度長短不一，有的孩子能快速地完成，且對又好，一半孩子能正確做對四個層次的任務，其他的孩子有點能掌握三個類別的，有的掌握2個類別的，只有3名孩子只掌握了一個類別的題目，其中2名孩子是新生，而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩，語言表達本領不錯，而數概念不敏感，這次學習的有關規律的內容更不行了。分析了他操作的結果，發現他掌握的是紅黃紅黃……的規律，我們小班時就已經進行過學習，而三個顏色的排序：紅黃藍紅黃藍……他就不能掌握了。利用放學以及晨間的時間，分別和他的媽媽和父親進行了溝通，在確定他強項的同時指出了他的不足，希望能提高他對數學的敏銳度。下課對他提出了要求，在操作區穿一條有三種顏色相間的項鏈，那個區我規定了幾名孩子進入（掌握得不佳的孩子），并請了一位小老師去幫忙他們。餐點后，他很早就進入了操作區，自身先穿了幾個珠子，接著就在尋求幫忙，“陽陽快來呀……”一會兒又聽到了他的求助聲，是不是還將作品拿到我的面前來求證自身的對錯，不知是什么原因，開始他錯的次數真的很多，我們一起再次從下往上來察看珠子的顏色，重復著句子“紅黃藍紅黃……”，餐點后的時間他全部花在了這里，一條項鏈穿成功了，我在集體面前稱贊了他。飯后沒有固定的要求，他又來到了那里，拿起了線準備開始，我趕忙過去，引導他前面顏色的選擇，采用了“綠黃紅綠黃……”，接下來的時間，沒有人幫忙他，他自身耐性地穿著，有時會舉起來讓我去確認一下正確率，這次他的操作用去的時間少了很多，且正確率也提高了，真的特別愉快他這一天的表現，真的是個樂觀而要上進的孩子。對于本領弱的孩子我們要給以更多的幫忙，特別利用自由活動的時間給與引導，讓每位孩子都能發展。老師對新幼兒園心得體會篇2時間飛逝，轉瞬間，緊張而充實的一學年度過去了。回顧這學年，在我班二位老師的團結協作下，認真做好各項工作，進取完成園里布置的各項任務。下頭我把這學期的工作做一個總結。（一）保育工作1、對幼兒進行安全教育，把安全工作放在首位。綱要》中指出：“保護幼兒的生命”是由幼兒身心發展的特點所決議的。所以，幼兒在活動中，安全就成為老師的第一職責。在對幼兒進行安全教育中，我們進行了以下活動：利用開學初的家長會，進行安全教育；在幼兒園一日生活中，時時注意幼兒的人身安全；在放假前期，召開家長會，引導家長在家做好幼兒的安全工作。所以，我班幼兒在這半年中，沒有顯現安全問題。出勤率也比較好。2、做好每一天的消毒工作。為了使幼兒有一個干凈的生活和學習空間，我們每一天做到：杯子、手絹消毒清洗，玩具柜、門把手等幼兒常常接觸的地方消毒、清洗；飯前，用消毒液擦拭桌面。上午時進行開窗通風，地上，無灰塵，紙屑。進取搭配保健醫生作好幼兒體檢和接種工作。3.磨練幼兒的體能。為了使幼兒有一個強健的身體，我們利用課間活動做操，進行戶外體育游戲。在游戲中，磨練了幼兒的體能。在嚴冬帶來之際，我們領著幼兒，冒著酷寒，穿好衣裳，到戶外進行活動。強化幼兒健康意識，保證了幼兒身心愉快。促進了幼兒的身心健康和諧發展。4.其他工作。加強了幼兒午睡的管理及巡察。培養幼兒良好的午睡習慣。進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，學習整理床鋪。衣裳折疊放好。作好幼兒的帶藥服藥制度。認真填寫交接班記錄。（二）教育工作綱要》中指出：“幼兒的發展是在與四周環境中的相互作用中實現的。和諧的精神環境有利于幼兒建立安全感，產生愉悅的心理感受；有利于調動幼兒活動的進取性，有利于促進幼兒身心健康發展，還有利于發揮幼兒個性和潛能。”在這半學期的教育工作中，我十分重視班里的環境創設。1、這學期完成了四個大的主題環境創設。一個是：九月份的“歡快城堡”；十月份的“美麗的秋天，歡快的我”；十一月份的“我喜好的小動物”和十二月份的“快歡歡快過冬天”以及新年環境的創設。在環境創設中，重視幼兒的參加和老師的引導。使幼兒在環境中學習和感悟知識，從中得到歡快的體驗。2、區域環境的創設幼兒園歡快與發展課程》中指出：中班幼兒的緊要活動方式是“目標化的活動區活動”。本著這個原則，開學初，在教研室的引導下，我們把活動區的位置進行調整；然后做一些活動區的料子。譬如：益智區的“點數”，“圖形分類”；建筑區的“花壇”，“小橋”；表演區的“手鈴”“服裝”等。在幼兒進行區域活動的時候，進行引導。幼兒的各種本領在與料子的互動中不知不覺的提高了。3、室內活動我們在教育教學活動中，認真備課，作好課前的物質準備和知識準備工作。在教學中處理好幼兒的主體地位及老師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣的參加活動。并自動學習更好地因材施教，因人施教。認真的領悟了《綱要》的精神。完成了每月一冊的《歡快發展》課程。（三）班級常規管理綱要》中指出：“科學、合理的組織布置幼兒的一日生活，建立良好的常規，躲避不必需的管理行為，漸漸引導幼兒學習自我管理。”常規管理是一項漫長而艱難的任務。我班在進行班級常規管理時做了一下工作：1、在開學初，全面了解幼兒。由于幼兒的自身就存在著生理和心理上的差別，了解幼兒的個性和習慣，我們要結合幼兒的這些特點去訂立貼合本班幼兒發展的管理方法。2、讓幼兒在音樂中建立行為常規。在區域活動中，幼兒的開始環節怎樣引導，結束時怎樣整理物品，這是我們常常遇到的問題。也是幼兒最活躍的時候。怎樣有序的整理物品？我們選擇了用聽音樂的方法。老師播放一段節奏感強且幼兒熟識的音樂。幼兒聽到這段音樂時就明白要開始整理物品和整理玩具了。老師就不必“喊”了。這樣既減輕了老師的負擔也提高了幼兒的自我服務意識。3、利用模范的氣力激發幼兒的良好行為表現。有些幼兒的常規比較好，我就利用模范的氣力進行教育。幼兒都喜好模仿，也異常容易受到鼓舞。所以在幾次鼓舞后，幼兒都想改正自我的缺點，成為大家學習的模范了。（四）生活常規管理綱要》中指出：“從實際啟程建立必需的、合理的生活常規，包含來園、離園、磨練、進餐、睡眠、盥洗和入廁等生活環節，都應訂立相應的常規，并堅持執行。”所以，在進行班級建設的同時，要養成幼兒良好的生活衛生常規。我們這半學年的生活常規中，做了以下工作：1、在每一項活動之前，先提要求。譬如：入廁之前，我對幼兒說：“一組一組的進洗手間，在洗手間里不準打人，解完手后趕快出來。”有的幼兒很聽話，就做到了，有的幼兒年齡偏小，總是不明白老師說的話。2.兩位老師對幼兒要求全都，幼兒明白自我應當怎樣做。3、個別引導。由于每位幼兒的家庭環境不一樣。年齡也不齊，有幾位還是小班年齡，譬如：高思琪；還有之后的幼兒，像吳浩。所以，常規培養比較困難。有些頑皮的，年齡小的總也管不住自我，需要老師耐性的去引導。4、家園共育。有的幼兒在家里和在幼兒園的要求不一樣。這就很難養成幼兒良好的生活常規。所以，我利用“家校互動”和午時接幼兒的事件和家上進行溝通。使家長明白幼兒園的生活常規怎樣，做到“家園全都”。這樣，幼兒就會做到。并養成了良好的生活常規。（五）家長工作1.開學初，我們認真的開了一次家長會。對本學期的教學任務和重點還有需要家長搭配的工作和家上進行了溝通。在新年聯歡會上，又一次和家長見面，兌現了幼兒所掌握的知識。得回回回到家中中中長的支持和理解。2.我們每一天利用晨送和放學時間，跟家長溝通，使家長了解自我孩子在園的情景。利用家園互動欄目和家上進行書面溝通。譬如：開學初，讓家長明白孩子在哪個班，三聚氰氨奶粉事件，每到月末，提示家長該教拖費了等。3.我們在開家長會時給他們留了電話，以便平常有事及時溝通。譬如，誰病了，或有事能夠發信息或給他打個電話。這樣我就能夠掌握孩子的第一手資料。4.在新年聯歡會上，稱贊了幾位好家（六）存在不足與努力方向經過半學期的努力，我們班的小伙伴在各方面有了必需的發展，知識面豐富了，獨立性加強了，但也存在著不足：1、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。3、加強對特殊幼兒的察看與引導，培養幼兒“自我管理”的意識。4、幼兒的生活常規管理有待進一步提高。下學期，我們要在家長的共同搭配下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，再加上大家的努力，信任孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更絢爛的陽光!老師對新幼兒園心得體會篇3做xxx幼兒園的保健老師已經有x年了，對自身這份工作的了解也比較深了。對于做幼兒的保健老師，我有了以下一些心得的體會，現在跟大家一起來進行共享。1、對待幼兒要公平公正做這樣一份工作，確定要公平公正。幼兒雖然小，但是心思卻是很敏感的。在處理幼兒問題時，確定要去公平的對待每位幼兒。幼兒園的小伙伴，不行能每個人都很乖巧，總是會有一些頑皮的孩子，那在面對這群孩子時，不能跟乖巧的孩子有區別對待，兩方都有錯的同時，就要同時去進行懲罰，不能偏頗誰。假如一旦乖巧的小伙伴跟頑皮的小伙伴起了沖突，確定要去問清楚事情實在情況，再去做其他的處理，對待兩方都要盡量公正，是不能去偏心的，否則這樣會損害到幼兒的心靈，這是不利于幼兒的成長的，也是不利于自身的工作的。保健老師的工作就是要開導學生做事情，是要去教會他們為人的基本原則。2、保護幼兒的健康保健老師是對幼兒的健康要負責的，在幼兒到幼兒園后，就要去率領他們勤洗手，飯后飯前都得洗，這是對他們身體健康的保障。幼兒上課玩游戲時，也要去注意周邊的環境去，確定要顧好幼兒的安全。家長把他們的孩子交到幼兒園，而我作為孩子們的保健老師，是必必需去教會幼兒去洗手，在旁注意幼兒的情況的。幼兒還小，對健康的含義不是特別理解，那我這個做老師的，就得去手把手的教會他們注意個人的健康。3、率領幼兒認得安全規定生活中，幼兒很容易發生磕碰，因此進入幼兒園，我們這些保健老師在注意他們的安全的同時，還要去教幼兒認得一些簡單的安全規定，譬如交通規定、飲食安全規定等等，這些都是常見、常發生的安全事件，因此就要特別的注意對幼兒這方面的培養。只有幼兒自身加強了對安全的意識，對安全的規定有了解，才略躲避發生一些安全隱患。多年的工作經驗，讓我在這個崗位上越做越好，同時與幼兒們的關系也更好了，我也很喜好這個職業，能夠幫忙幼兒們健康成長，這就是這份工作的榮耀。將來我會更加的關注對幼兒的保健教育，盡可能的讓幼兒時期的他們，就能夠懂得去保護好自身。老師對新幼兒園心得體會篇4一粒胚珠的動土而出，需要充分的氧氣，雨露的潤澤，陽光的照射，否則，它將會漸漸枯萎，永久埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關注就是他們健壯成長的動力。課堂上，應對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣派，確定是出言如山，不行違反。看到我兇神惡煞的樣貌，孩子們害怕了，趕快坐好。但是沒過幾分鐘，又亂作一團，我轉念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權威者，我應利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作神秘地告知大家：“我發明白一個奧秘，我喜好的孩子秋水里還有老師呢！”孩子們趕忙奇怪起來，紛紛問我：“老師，你喜好我嗎”“老師，我的秋水里有無你”我象放哨似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉睛地看著我，或許錯過我的秋水。檢查完后，我說：“喜好和我學習的小伙伴，老師喜好你，你的秋水里就會有老師！”之后我列舉了幾個小模范，這一招真見效，孩子們都只愿自身的秋水里有老師，聽得個性當真，回覆問題也很認真，整個教育活動生動搞笑。“老師，你的秋水里有無我”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當真地注視著我，只愿從我的秋水里找到他自身的影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達愛的窗口。看似簡單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的只愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的應對風雨，健壯成長。老師對新幼兒園心得體會篇5我有幸參加了我園組織的老師電子琴培訓，在這次培訓中，通過形式豐富，富有實效的學習，使我收獲頗豐。在這短短的時間里，潘老師通過聲情并茂富有哲理的講解及操作引導，讓我們受益非淺。我們深知專業知識是每一位老師外在美的依托！也因此特別珍惜這難得的學習機會。在張老師的講學中，我們時而靜心傾聽，時而筆尖流動，時而凝目思考。在學習中，我們真切窺見了綜合實踐活動課程教學的亮光，心境豁然開朗。電子琴培訓是老師在教育教學均衡發展的需要，更是基層孩子們豐富多彩學校生活的基礎。她要求參加本次培訓的老師要珍惜這次學習機會，端正學習態度，集中精力把本次培訓的內容理解、吃透，回校以后多做練習，把本次培訓所學到的東西運用到實際教學中去。本次培訓，潘老師為我們教授了電子琴多種功能的使用方法，并就其中打擊樂的節奏練習做了重點講解，以及老師在日常音樂課教學中常用的全鍵盤和弦及自動伴奏進行演示。張老師給我們進行電子琴節奏訓練及如何掌握電子琴打擊樂器的練習活動，并敘述了節奏訓練會提高孩子對音樂的興趣。所以在電子琴教學中先要讓學生進行不同強弱的各種節奏、律動的感受，使我認得到在平常的教學中應當采用聽、唱、彈、讀的次序。依據不同琴齡的學生，選擇難易適中的曲譜進行認譜、讀譜時的邊唱邊彈，視譜時的邊彈邊聽，在老師設計的各種活動中，讓幼兒在節奏中找尋歡快。通過電子琴的培訓練習，使我在處理電子琴樂曲儲存節奏、音質來表達音樂有了更多的了解。這樣一來，對教學工作有更好的提升，對學琴的孩子也不會為一種音質或和弦單純演奏難度減弱感到困難，也是我的教法更快捷。本次培訓已圓滿地畫上了句號，所聽所記都使我感到了培訓老師的敬業及對音樂的酷愛，我也受到這種熱誠的鼓舞，我深深的體會到作為一名教育工的責任與義務，在今后的鋼琴電子琴教學中我將努力讓每一位學校員參加到豐富多彩的音樂實踐活動，讓學生在電子琴彈奏學習中掌握基本的音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗，加強進一步學習音樂的興趣和信心，這樣才略讓音樂充分人生，讓歡快跟隨終身，從而實現音樂普及教育的目的，讓孩子們更好的適應新形勢，新任務，新要求。老師對新幼兒園心得體會篇6作為老師好想聽見家長們談論孩子在幼兒園學會了啥子知識，學會了啥子歌曲。但是，我時常聽見有的家長反映說，孩子在幼兒園學的啥子，孩子從來不說，一問三不知只有等到開放日的時候才發明，自身的孩子竟然學會了那么多的東西。為了讓家長們能夠對孩子在園學到的資料有所了解，我們利用家園欄跟家長們做了公然，可孩子回家后自動告知家長的還是未幾。為了提高孩子的認真自動性，何不試驗新的方法，讓孩子回家業“小老師”。于是，我時常讓孩子在課堂上、活動中當“小老師”，率領全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的`認真性特別高，但能自動參加的總是一小部分。于是，我又利用每一天下戰書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復習當天所學的資料，之后布置作業——回家給父親、媽媽、爺爺、祖母們當“小老師”，把每一天在幼兒園里學到的知識、本領教給自身的家人，并對他們說，老師要向家長們做查詢探望，比一比誰當的“小老師”最好。唉！這個方法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告知我，昨日晚上，孩子在家給我們當小老師，教我們學唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里特別愉快，這能夠說是立桿見影了吧！孩子都有表現自身的情欲，個性是在自身的家中，他應對的是自身的親人，心里沒有任何負擔，會表現的更好，甚或“闡揚超常”。這不但僅滿足了孩子的表現情欲，也提高了他們對學習的興趣，加強了他們的自傲心，更有利于我們的教學。是以，讓孩子當一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。老師對新幼兒園心得體會篇7幼兒老師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名老師不容易，但是要當一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的緊要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法替換的最絢爛的陽光，所以幼兒老師要加強師德修養，以自身崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的模范，予以他們正面，樂觀的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。幼兒在園一日常規活動也是家長與老師共同關懷的問題。《xx組織與實施》就針對此問題打開的深入的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應當是相互滲透，相互聯系，不行分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利于幼兒身心健康發展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。幼兒正處于身心快速生長發育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的防范力較弱。幼兒老師在對幼兒進行教育的過程中，必需認真做好衛生保健工作，防止和除掉不利于幼兒生長發育的各種因素，為幼兒供應適應的生活和學習環境。本次幼兒園班主任培訓中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園緊要的合作伙伴。應本著敬重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和自動參加，并樂觀支持、幫忙家長提高教育本領。”幼兒教育是一種很多而雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，確定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，需要依據溝通對象不同的情況，以真誠的態度，運用快捷的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才略收到好的效果。充分愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過快捷的溝通方式，實現有效的溝通溝通，使家園協作更緊密，教育環境更和諧，孩子