24《“諾曼底號”遇難記》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統編版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是《“諾曼底號”遇難記》，這是統編版語文四年級下冊中的一篇課文。通過學習這篇課文，學生可以了解到諾曼底號沉船事件的經過，以及當時人們的反應和救助行動。這篇文章與學生已學的課文《霧都孤兒》中的海難情節相呼應，可以讓學生對海難事件有更深入的理解。同時，通過學習這篇課文，學生可以進一步鞏固對人物描寫、事件敘述等寫作手法的運用。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.語言表達與交流：通過學習課文《“諾曼底號”遇難記》，學生能夠理解并運用課文中的敘述、描寫等語言表達方式，提高自己的語言表達與交流能力。

2.思維發展與提升：通過分析課文中的事件發展、人物行為和反應，學生能夠培養自己的邏輯思維和分析能力，提升思維品質。

3.文學欣賞與審美：通過閱讀課文，學生能夠欣賞并理解作者通過敘述和描寫所傳達的情感和主題，培養文學欣賞與審美能力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解諾曼底號沉船事件的歷史背景和文化意義，增強對歷史文化的傳承和理解能力。

5.社會責任與參與：通過課文中的救援行動和人物行為，學生能夠理解社會責任和參與的重要性，培養自己的社會責任感和參與意識。重點難點及解決辦法1.重點：課文中的敘述和描寫手法，如時間順序、人物行為和反應等。

難點：學生可能難以理解課文中的敘述順序和人物行為的原因。

解決辦法：通過引導式提問和小組討論，幫助學生理解課文中的敘述順序和人物行為的原因，培養他們的邏輯思維和分析能力。

2.重點：課文中的語言表達和描寫手法，如形容詞、動詞的使用等。

難點：學生可能難以理解和運用課文中的語言表達和描寫手法。

解決辦法：通過示例和練習，引導學生觀察課文中的語言表達和描寫手法，并嘗試自己運用這些手法進行寫作，提高他們的語言表達和描寫能力。

3.重點：課文中的主題和情感，如勇氣、團結、責任等。

難點：學生可能難以理解和感受課文中的主題和情感。

解決辦法：通過討論和分享，引導學生思考和感受課文中的主題和情感，培養他們的文學欣賞和審美能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本節課的核心素養目標，我選擇了講授、討論和案例研究相結合的教學方法。

講授法：教師通過講解課文內容，幫助學生理解諾曼底號沉船事件的經過、人物行為和反應等，同時強調課文中的敘述順序、人物描寫等寫作手法。

討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生在討論中分析課文中的事件發展、人物行為和反應，培養學生的邏輯思維和分析能力。

案例研究法：教師選擇課文中的關鍵情節或人物，引導學生進行深入分析和研究，讓學生從案例中學習和理解課文中的主題和情感。

2.教學活動設計

為了促進學生參與和互動，我設計了以下教學活動：

角色扮演：教師將學生分組，每組選擇課文中的一個角色進行扮演，讓學生通過角色扮演來理解和感受課文中的主題和情感。

實驗：教師組織學生進行模擬救援實驗，讓學生在實驗中體驗救援行動的困難和挑戰，培養學生的社會責任感和參與意識。

游戲：教師設計一些與課文內容相關的游戲，如拼圖、接龍等，讓學生在游戲中學習和鞏固課文中的知識點。

3.教學媒體和資源使用

為了提高教學效果，我確定了以下教學媒體和資源的使用：

PPT：教師制作與課文內容相關的PPT，通過圖片、圖表等形式展示課文中的關鍵信息，幫助學生更好地理解和記憶。

視頻：教師選擇與課文內容相關的視頻資料，如紀錄片、電影片段等，讓學生通過觀看視頻來直觀地了解課文背景和事件經過。

在線工具：教師利用在線工具，如網絡資源、互動平臺等，為學生提供更多的學習資源和交流平臺，促進學生的自主學習與合作學習。教學實施過程教師活動：

發布預習任務：教師通過在線平臺發布與課文《“諾曼底號”遇難記》相關的預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“諾曼底號沉船事件的原因是什么？”、“課文中的主要人物有哪些？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述課文背景故事或播放相關視頻，引出課文《“諾曼底號”遇難記》，激發學生的學習興趣。

講解知識點：教師詳細講解課文中的敘述順序、人物描寫等寫作手法，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文中的知識點。

解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文知識的應用。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文知識點，掌握課文技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師根據課文內容，布置適量的課后作業，如復述課文情節、分析課文人物等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：教師提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言表達與交流能力：通過學習課文《“諾曼底號”遇難記》，學生在課堂討論和角色扮演活動中，能夠流暢地表達自己的觀點和想法，展示了對課文內容的理解和思考。在寫作練習中，學生能夠運用課文中的敘述和描寫手法，提高了自己的寫作表達能力。

2.思維發展與提升：通過分析課文中的事件發展、人物行為和反應，學生能夠進行邏輯思考和問題分析，形成自己的觀點和見解。在小組討論中，學生能夠積極參與，提出問題并探討解決方案，展示了思維的發展和提升。

3.文學欣賞與審美能力：通過閱讀課文，學生能夠欣賞并理解作者通過敘述和描寫所傳達的情感和主題。在課堂討論中，學生能夠表達自己對課文中的情節和人物的感受，展示了對文學作品的欣賞和審美能力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解諾曼底號沉船事件的歷史背景和文化意義，增強對歷史文化的傳承和理解能力。在課后拓展學習中，學生能夠通過閱讀相關書籍和網站，進一步了解相關歷史事件和文化背景，拓寬了知識視野。

5.社會責任與參與：通過課文中的救援行動和人物行為，學生能夠理解社會責任和參與的重要性，培養了自己的社會責任感和參與意識。在模擬救援實驗中，學生積極參與并體驗救援行動的困難和挑戰，培養了社會責任感和參與意識。

6.自主學習與反思能力：通過自主閱讀預習資料、思考預習問題、完成課后作業和拓展學習，學生能夠獨立思考和自主學習，提高了自主學習能力。在反思總結中，學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進了自我提升。板書設計1.教學內容回顧：課文標題《“諾曼底號”遇難記》

2.重點詞匯：遇難、救援、團結、勇氣等

3.主要人物：船長、乘客、救援隊員等

4.事件發展：沉船原因、救援行動、幸存者經歷等

5.敘述手法：時間順序、人物描寫、場景描寫等

6.主題思想：勇氣、團結、責任等

7.學生反饋與討論：課堂活動、課后作業、反思總結等

8.教學目標與核心素養：語言表達與交流、思維發展與提升、文學欣賞與審美、文化傳承與理解、社會責任與參與等

板書設計要求：

-目的明確，緊扣教學內容：通過回顧課文內容、重點詞匯、主要人物、事件發展等，幫助學生鞏固知識點，加深對課文的理解。

-結構清晰，條理分明：按照教學內容順序進行板書設計，使學生能夠清晰地看到教學內容的邏輯結構。

-簡潔明了，突出重點：在板書中突出重點詞匯、人物、事件等，幫助學生快速抓住關鍵信息。

-準確精煉，概括性強：通過簡潔的語言概括教學內容，使學生能夠快速理解和記憶。

-藝術性和趣味性：通過使用圖表、圖片、色彩等元素，增加板書的藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創新課堂導入：在課堂導入環節，我嘗試采用故事講述的方式，以吸引學生的注意力，激發他們對課文內容的興趣。通過生動的故事情節，學生能夠更好地投入到課文學習中。

2.實踐活動設計：在課堂活動中，我注重設計實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中掌握知識點。這些活動不僅提高了學生的學習興趣，還培養了他們的合作意識和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在教學過程中，我發現有些學生在小組討論中不夠積極，缺乏參與感。這可能是因為小組分配不合理或討論話題不夠吸引人。

2.教學評價：在課后作業和拓展學習中，我發現有些學生的作業質量不高，可能是因為作業難度過大或者學生缺乏足夠的指導。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化小組討論：為了提高小組討論的效果，我將重新分配小組，確保每個小組都有積極參與的學生。同時，我會提供更多具有啟發性的討論話題，激發學生的思考和討論熱情。

2.提供個性化指導：為了提高學生的作業質量，我將根據學生的實際情況提供個性化的指導。對于學習困難的學生，我會提供額外的輔導和幫助，確保他們能夠理解并完成作業。課堂小結，當堂檢測本節課的學習目標已經基本達成，通過學習課文《“諾曼底號”遇難記》，學生們對諾曼底號沉船事件的經過、人物行為和反應有了深入的理解。通過小組討論、角色扮演等活動，學生們在實踐中掌握了課文中的敘述順序、人物描寫等寫作手法，提高了自己的語言表達和描寫能力。同時，