2024-2025學年小學愛心關懷守護同學安全班會教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年小學愛心關懷守護同學安全班會教學設計教學內容本節課為人教版小學道德與法治教材五年級下冊第六單元《我們受法律特殊保護》中的第13課《法律保護我們的人格尊嚴》。本節課的主要內容包括：

1.讓學生了解人格尊嚴的含義和重要性。

2.讓學生了解我國法律對人格尊嚴的保護。

3.培養學生尊重他人人格尊嚴的良好習慣。

4.引導學生學會用法律武器維護自己的人格尊嚴。

教學重點：讓學生了解人格尊嚴的含義和重要性，以及我國法律對人格尊嚴的保護。

教學難點：培養學生尊重他人人格尊嚴的良好習慣，引導學生學會用法律武器維護自己的人格尊嚴。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.增強學生的法律意識：讓學生了解我國法律對人格尊嚴的保護，培養學生尊重他人人格尊嚴的良好習慣。

2.提升學生的道德素養：引導學生學會用法律武器維護自己的人格尊嚴，培養學生面對侵犯人格尊嚴的行為時，能夠勇敢地站出來，維護自己的權益。

3.培養學生的團隊協作能力：通過小組討論、分享等形式，培養學生與他人合作、共同解決問題的能力。

4.提升學生的表達能力：引導學生學會用恰當的語言表達自己的觀點和感受，培養學生面對侵犯人格尊嚴的行為時，能夠清晰地表達自己的立場和訴求。教學難點與重點1.教學重點：

（1）人格尊嚴的含義和重要性：讓學生理解人格尊嚴是指每個人都有自己獨特的價值和尊嚴，不應受到侵犯。了解人格尊嚴對于每個人的成長和發展具有重要意義。

（2）我國法律對人格尊嚴的保護：讓學生掌握我國法律對人格尊嚴的保護，包括憲法、刑法、民法通則等法律條款，以及人格權、隱私權、名譽權等法律概念。

（3）尊重他人人格尊嚴的良好習慣：培養學生尊重他人的人格尊嚴，不侵犯他人的人格權益，養成良好的道德素養。

（4）用法律武器維護自己的人格尊嚴：引導學生學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴，如協商、調解、訴訟等，增強學生的法律意識。

2.教學難點：

（1）人格尊嚴的法律保護：讓學生理解人格尊嚴受到法律保護的具體條款和概念，如名譽權、隱私權等，以及這些權利的含義和作用。

（2）學生在生活中如何維護自己的人格尊嚴：引導學生學會在生活中遇到侵犯人格尊嚴的行為時，如何勇敢地站出來，維護自己的權益。

（3）培養學生尊重他人人格尊嚴的良好習慣：讓學生理解尊重他人人格尊嚴的重要性，并在日常生活中踐行這一價值觀，養成良好的道德素養。

（4）學生運用法律武器維護自己的人格尊嚴：培養學生學會運用法律知識維護自己的人格尊嚴，提高學生的法律素養和維權意識。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采用多種教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，幫助學生深入理解人格尊嚴的法律保護，提高學生尊重他人人格尊嚴的意識和能力，以及運用法律武器維護自己的人格尊嚴。同時，注重理論與實踐相結合，讓學生在實際生活中能夠踐行尊重他人人格尊嚴的價值觀，成為具有法律意識和道德素養的社會公民。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

(1)講授法：通過教師的講解，讓學生了解人格尊嚴的含義、我國法律對人格尊嚴的保護以及如何維護自己的人格尊嚴。

(2)案例研究法：通過分析具體案例，讓學生深入理解人格尊嚴的法律保護，提高學生運用法律知識解決問題的能力。

(3)小組討論法：引導學生分組討論，培養學生在團隊中表達觀點、傾聽他人意見的良好習慣，提升團隊協作能力。

2.設計具體的教學活動：

(1)角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，如法官、律師、當事人等，模擬訴訟過程，增強學生對法律知識的理解和運用能力。

(2)實驗活動：設計有關人格尊嚴的實驗，如自尊心測試，讓學生通過親身體驗，認識自尊心的重要性，培養尊重他人人格尊嚴的意識和習慣。

(3)游戲互動：設計有關人格尊嚴的問答游戲，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識，提高學生的參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示關鍵知識點、案例分析等，幫助學生直觀地理解人格尊嚴的法律保護。

(2)視頻：播放有關人格尊嚴的案例視頻，讓學生身臨其境地感受人格尊嚴的重要性，提高學生的道德素養。

(3)在線工具：利用網絡資源，如法律知識問答網站，讓學生在線測試自己的法律素養，激發學生學習法律的興趣。

(4)教材和輔助材料：運用教材和輔助材料，為學生提供豐富的學習資源，幫助學生深入理解人格尊嚴的法律保護。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“人格尊嚴”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人格尊嚴是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人格尊嚴的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人格尊嚴的魅力或特點。

簡短介紹人格尊嚴的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人格尊嚴基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人格尊嚴的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人格尊嚴的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人格尊嚴的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人格尊嚴案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人格尊嚴的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的侵犯人格尊嚴案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人格尊嚴的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用法律武器維護自己的人格尊嚴。

小組討論：讓學生分組討論人格尊嚴的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人格尊嚴相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人格尊嚴的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人格尊嚴的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人格尊嚴的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人格尊嚴在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人格尊嚴。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于維護人格尊嚴的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)法律知識普及讀物：推薦學生閱讀一些關于法律知識的普及讀物，如《法律入門》、《未成年人法律保護手冊》等，幫助學生深入了解法律知識，提高法律素養。

(2)法律案例視頻：提供一些關于人格尊嚴的法律案例視頻，如《法官如何保護當事人的人格尊嚴》、《真實的隱私權案例》等，讓學生更直觀地了解人格尊嚴的法律保護。

(3)網絡資源：推薦學生瀏覽一些與人格尊嚴和法律保護相關的網站和博客，如“中國法院網”、“律師在線”等，讓學生了解更多的法律資訊和案例分析。

2.拓展建議：

(1)開展法律知識競賽：組織學生參加法律知識競賽，激發學生學習法律的興趣，提高學生的法律素養。

(2)參觀法院或律師事務所：組織學生參觀法院或律師事務所，讓學生親身感受法律的力量，了解法律工作者的職責和使命。

(3)開展角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，讓學生模擬法庭辯論、法律咨詢等場景，提高學生的法律實踐能力。

(4)制作法律知識宣傳海報：鼓勵學生制作法律知識宣傳海報，通過創意設計表達法律知識，提高學生的動手能力和創新思維。

(5)開展法律講座或研討會：邀請法律專家或律師來校進行講座或研討會，讓學生聽取專業人士的講解，提高學生的法律素養。反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：通過引入更多的實際案例，讓學生更加直觀地理解人格尊嚴的法律保護，提高學生的法律實踐能力。

2.小組討論的深入挖掘：在小組討論環節，引導學生更深入地探討人格尊嚴的內涵和外延，培養學生的批判性思維和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂時間安排不夠合理，導致某些環節過于緊湊，學生可能無法充分吸收和消化所學知識。

2.教學方法：雖然采用了案例分析和小組討論等教學方法，但部分學生參與度不高，影響了教學效果。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生法律素養全面評估的方法。

（三）改進措施

1.優化課堂時間安排：重新調整課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行，讓學生能夠充分吸收和消化所學知識。

2.提高學生參與度：通過設置互動環節，鼓勵更多學生參與到案例分析和小組討論中，提高學生的學習積極性和參與度。

3.多元化教學評價：引入多元化的評價方式，如學生自評、互評和法律知識測試等，全面評估學生的法律素養，提高評價的準確性。

4.加強與校外的合作：與律師事務所或法律服務機構建立合作關系，為學生提供更多實踐機會，增強學生的法律實踐能力。

5.定期反饋與調整：定期收集學生和教師的反饋，根據實際情況調整教學內容和方法，確保教學的針對性和有效性。內容邏輯關系①人格尊嚴的定義和重要性：通過講解人格尊嚴的定義，讓學生理解每個人都有自己獨特的價值和尊嚴，不應受到侵犯。同時，強調人格尊嚴對于每個人的成長和發展具有重要意義。

②我國法律對人格尊嚴的保護：介紹我國法律對人格尊嚴的保護，包括憲法、刑法、民法通則等法律條款，以及人格權、隱私權、名譽權等法律概念。

③如何維護自己的人格尊嚴：通過案例分析，引導學生學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴，如協商、調解、訴訟等，增強學生的法律意識。

④尊重他人人格尊嚴的良好習慣：培養學生尊重他人的人格尊嚴，不侵犯他人的人格權益，養成良好的道德素養。

⑤運用法律武器維護自己的人格尊嚴：通過角色扮演等教學活動，培養學生面對侵犯人格尊嚴的行為時，能夠勇敢地站出來，維護自己的權益。

板書設計：

1.人格尊嚴的定義和重要性

2.我國法律對人格尊嚴的保護

3.如何維護自己的人格尊嚴

4.尊重他人人格尊嚴的良好習慣

5.運用法律武器維護自己的人格尊嚴重點題型整理1.判斷題

（1）判斷人格尊嚴的定義是否正確。（錯誤）

（2）判斷我國法律是否對人格尊嚴進行保護。（正確）

（3）判斷尊重他人人格尊嚴是否是一種良好的習慣。（正確）

2.簡答題

（1）請簡述人格尊嚴的定義及重要性。

人格尊嚴是指每個人都有自己獨特的價值和尊嚴，不應受到侵犯。人格尊嚴對于每個人的成長和發展具有重要意義。

（2）請簡述我國法律對人格尊嚴的保護。

我國法律對人格尊嚴進行保護，包括憲法、刑法、民法通則等法律條款，以及人格權、隱私權、名譽權等法律概念。

（3）請簡述如何維護自己的人格尊嚴。

維護自己的人格尊嚴可以通過協商、調解、訴訟等法律手段進行。同時，增強自己的法律意識，學會運用法律武器維護自己的權益。

3.論述題

（1）請論述尊重他人人格尊嚴的重要性。

尊重他人人格尊嚴是一種良好的道德素養，能夠促進社會的和諧與穩定。通過尊重他人，我們可以構建一個充滿關愛與尊重的社會氛圍，讓每個人都能在尊嚴和尊重中成長和發展。

（2）請論述如何運用法律武器維護自己的人格尊嚴。

運用法律武器維護自己的人格尊嚴需要了解法律知識，提高法律意識。當自己的權益受到侵犯時，可以尋求法律幫助，通過協商、調解、訴訟等方式維護自己的權益。同時，積極參與法律知識的宣傳和普及，提高全社會對人格尊嚴的重視和保護。

4.案例分析題

（1）請分析以下案例，并回答問題。

案例：小明在校園內被同學嘲笑外貌，感到非常受傷。

問題：請分析小明受到的傷害，并提出相應的解決方案。

答案：小明受到的傷害屬于人格尊嚴的侵犯。解決方案包括：與同學溝通，表達自己的感受，要求停止嘲笑行為；尋求教師和學校的幫助，采取措施保護自己的權益；學習相關法律知識，提高自我保護意識。

（2）請分析以下案例，并回答問題。

案例：小紅在網絡上發表了一篇關于自己生活經歷的文章，后被他人未經允許轉載并用于商業用途。

問題：請分析小紅受到的傷害，并提出相應的解決方案。

答案：小紅受到的傷害屬于隱私權的侵犯。解決方案包括：要求侵權者停止侵權行為，刪除相關文章；尋求法律幫助，通過協商、調解或訴訟等方式維護自己的權益；學習相關法律知識，提高自我保護意識。

5.應用題

（1）請結合自身經歷，談談如何在生活中踐行尊重他人人格尊嚴的價值觀。

答案：在生活中，踐行尊重他人人格尊嚴的價值觀需要做到以下幾點：尊重他人的意見和觀點，不輕易否定他人；關心他人的感受，不隨意嘲笑或貶低他人；遵守法律法規，不侵犯他人的權益。

（2）請結合自身經歷，談談如何運用法律武器維護自己的人格尊嚴。

答案：運用法律武器維護自己的人格尊嚴需要做到以下幾點：了解和掌握相關法律法規，提高法律意識；當權益受到侵犯時，及時尋求法律幫助，采取法律手段維護自己的權益；積極參與法律知識的宣傳和普及，提高全社會對人格尊嚴的重視和保護。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.人格尊嚴的定義和重要性：強調人格尊嚴是每個人都應享有的獨特價值和尊嚴，對個人成長和發展具有重要意義。

2.我國法律對人格尊嚴的保護：介紹憲法、刑法、民法通則等法律條款，以及人格權、隱私權、名譽權等法律概念。

3.如何維護自己的人格尊嚴：通