偶戲——皮影戲教學(xué)設(shè)計人美版美術(shù)五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）偶戲——皮影戲教學(xué)設(shè)計人美版美術(shù)五年級上冊教學(xué)內(nèi)容《偶戲——皮影戲》選自人美版美術(shù)五年級上冊第四單元，本章節(jié)主要圍繞我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)——皮影戲展開。內(nèi)容包括：

1.皮影戲的歷史起源、發(fā)展演變及地域特色；

2.皮影的制作工藝、分類和表現(xiàn)手法；

3.觀賞皮影戲表演，分析其藝術(shù)特點；

4.學(xué)習(xí)制作簡單的皮影，運用皮影進行故事創(chuàng)編和表演；

5.感受皮影戲的魅力，培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.形成對皮影戲歷史及文化的認(rèn)識，增強文化自信和民族自豪感；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力，提高審美素養(yǎng)；

3.學(xué)會合作與交流，提升團隊協(xié)作能力和解決問題的能力；

4.通過皮影制作與表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力；

5.增進對我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的了解和熱愛，樹立正確的價值觀。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面有了一定的基礎(chǔ)，具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化有一定了解，但對于皮影戲這一具體的民間藝術(shù)形式，了解可能相對有限。他們可能知道皮影戲的大致形象，但對于其歷史背景、制作工藝和表演技巧等方面的知識掌握不足。

2.能力層面：五年級學(xué)生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)造力已有較好的發(fā)展，能夠觀察和模仿皮影戲的動作，創(chuàng)作簡單的皮影形象。但在團隊協(xié)作、問題解決等方面，部分學(xué)生可能還需進一步提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素質(zhì)、審美素養(yǎng)等方面有較好的表現(xiàn)，對民間藝術(shù)有一定的興趣和尊重。但在自我表達、自信心方面，部分學(xué)生可能存在不足。

4.行為習(xí)慣：五年級學(xué)生已具備一定的自律性和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照老師的要求完成任務(wù)。但在課堂上，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出注意力不集中、動手操作能力較弱等問題。

針對以上學(xué)情分析，以下對課程學(xué)習(xí)的影響及教學(xué)策略進行說明：

1.影響方面：學(xué)生對皮影戲的陌生程度可能影響他們對課程內(nèi)容的興趣和參與度。此外，學(xué)生的動手能力、團隊協(xié)作能力和自信心等方面的差異，可能導(dǎo)致課堂表現(xiàn)和作品完成度有所不同。

教學(xué)策略：通過生動有趣的故事、圖片和視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解皮影戲的歷史背景和藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，鼓勵他們積極參與，提高自信心。

2.影響方面：學(xué)生在皮影制作過程中可能遇到技術(shù)難題，如剪裁、上色等，影響作品的完成度。

教學(xué)策略：教師提前為學(xué)生提供詳細的制作步驟和技巧指導(dǎo)，并在制作過程中巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的問題。此外，組織學(xué)生進行小組合作，互相學(xué)習(xí)、交流，提高制作效果。

3.影響方面：學(xué)生在表演皮影戲時可能因緊張、害羞等原因，表現(xiàn)不夠自然。

教學(xué)策略：教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的氛圍，鼓勵他們大膽表現(xiàn)。在表演前，組織學(xué)生進行充分排練，提高他們的表演信心。同時，對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評價，關(guān)注過程而非結(jié)果，讓他們感受到成功的喜悅。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和豐富的圖片資料，向?qū)W生介紹皮影戲的歷史、制作工藝和表演技巧，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。

(2)討論法：組織學(xué)生就皮影戲的特色、創(chuàng)作思路等進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的表達和交流能力。

(3)實踐法：引導(dǎo)學(xué)生動手制作皮影，親身體驗皮影戲的表演過程，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示皮影戲的相關(guān)圖片、視頻和制作步驟，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如PPT、互動白板等，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，方便教師與學(xué)生互動，提高課堂效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供豐富的皮影戲?qū)W習(xí)資源，拓展他們的知識視野，鼓勵學(xué)生自主探究和深入學(xué)習(xí)。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，采用以下具體教學(xué)策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過播放經(jīng)典皮影戲片段，讓學(xué)生感受皮影戲的魅力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.分步指導(dǎo)：將皮影制作過程分解成若干步驟，逐一進行講解和示范，確保學(xué)生掌握制作技巧。

3.小組合作：鼓勵學(xué)生以小組形式進行皮影制作和表演，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.互動評價：組織學(xué)生互相評價作品和表演，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進共同進步。

5.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的民間藝術(shù)，了解其他地區(qū)的皮影戲特色，提高他們的文化素養(yǎng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于皮影戲的歷史、制作工藝和表演技巧的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“皮影戲的起源與發(fā)展”課題，設(shè)計問題如“皮影戲起源于哪個朝代？”、“皮影的制作工藝有哪些特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解皮影戲的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解皮影戲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對傳統(tǒng)文化的探究興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段經(jīng)典的皮影戲視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解皮影戲的歷史背景、制作流程和表演技巧，結(jié)合實物演示和實例分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作制作皮影、角色扮演表演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握皮影制作和表演技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，進行個別輔導(dǎo)和集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽老師的講解，積極思考并參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組合作中，動手制作皮影，參與表演，體驗皮影藝術(shù)的魅力。

-提問與討論：對不懂的問題或新的想法，勇于提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握皮影戲的相關(guān)知識。

-實踐活動法：通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解皮影戲的藝術(shù)特點，掌握制作和表演技能。

-通過實踐活動，增強學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的體驗和認(rèn)同。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置設(shè)計并制作一個簡易皮影戲故事的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于皮影戲的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成皮影制作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解更多關(guān)于皮影戲的知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作品進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的皮影制作和表演技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的文化視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，培養(yǎng)自我評價和自我改進的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生對皮影戲的歷史起源、發(fā)展演變、地域特色等有了更深入的了解，增強了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-學(xué)生掌握了皮影的制作工藝、分類和表現(xiàn)手法，提高了動手能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過觀察、模仿和表演皮影戲，掌握了基本的表演技巧，提升了表現(xiàn)力和自信心。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個人特色的皮影作品，提高了審美素養(yǎng)。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過實踐、討論、提問等方式，提高了觀察、思考、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)和分工合作，增強了團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對皮影戲這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

-學(xué)生在創(chuàng)作和表演皮影戲的過程中，體驗到成功的喜悅，增強了自信心和自我價值感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)皮影戲，培養(yǎng)了尊重他人、善于合作、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述皮影戲的歷史起源、發(fā)展演變和地域特色，對于人美版美術(shù)五年級上冊教材中關(guān)于皮影戲的知識點有較好的掌握。

-學(xué)生在制作皮影的過程中，能夠運用所學(xué)技巧，如剪裁、上色、拼接等，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的皮影作品。

-學(xué)生在表演皮影戲時，能夠靈活運用所學(xué)表演技巧，表現(xiàn)出角色的特點和情感。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，通過自主閱讀、思考問題和提交預(yù)習(xí)成果，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-在課堂活動中，學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演和實驗，提高了合作學(xué)習(xí)和實踐探究的能力。

-學(xué)生在課后拓展過程中，能夠認(rèn)真完成作業(yè)，主動利用拓展資源深入學(xué)習(xí)，通過反思總結(jié)提升自己的學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)皮影戲的過程中，表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，愿意為傳承和發(fā)揚民間藝術(shù)貢獻自己的力量。

-學(xué)生在創(chuàng)作和表演過程中，克服了困難，收獲了成功，增強了自信心和自我價值感。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了互相尊重、溝通協(xié)作，培養(yǎng)了解決問題的能力。板書設(shè)計①皮影戲的歷史起源與發(fā)展

②皮影的制作工藝與表現(xiàn)手法

③皮影戲的表演技巧與藝術(shù)特色

2.重點詞句：

①“皮影戲起源于哪個朝代？”

②“皮影的制作工藝有哪些特點？”

③“皮影戲的表演技巧有哪些？”

3.板書設(shè)計：

①以時間軸的形式展示皮影戲的歷史起源與發(fā)展，突出各個朝代的代表性作品和重要事件。

②用圖解的方式呈現(xiàn)皮影的制作工藝，包括剪裁、上色、拼接等步驟，強調(diào)每個步驟的關(guān)鍵要點。

③通過角色扮演和表演示范，展示皮影戲的表演技巧和藝術(shù)特色，讓學(xué)生直觀感受皮影戲的魅力。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和記憶皮影戲的相關(guān)知識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，增強了課堂的趣味性和互動性。

2.通過小組合作制作和表演皮影戲，學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的動手能力，還增強了團隊協(xié)作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為分工不夠明確或者活動設(shè)計不夠吸引人。

2.在教學(xué)方法上，我意識到講授部分可能過于冗長，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，互動環(huán)節(jié)的時間分配也需要更加合理。

（三）改進措施

1.針對小組活動參與度不高的問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加細化分工，確保每個學(xué)生都能在活動中找到自己的角色和任務(wù)。

2.為了提高課堂互動性，我打算精簡講授內(nèi)容，增加學(xué)生動手實踐和討論的時間，讓他們有更多機會參與到課堂中來。

3.我還將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)評價方式，使之更加多元化，更能反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.**皮影戲的起源與發(fā)展**：

-題目：請簡述皮影戲的起源及在唐朝時期的發(fā)展。

-答案：皮影戲起源于西漢，至唐朝時期得到迅速發(fā)展，成為宮廷和民間的娛樂形式。唐玄宗時期，皮影戲進入了宮廷，成為皇帝的娛樂方式。民間皮影戲也日益繁榮，形成了多種流派，如陜西皮影、山東皮影、河北皮影等。

2.**皮影的制作工藝**：

-題目：請描述皮影的制作過程。

-答案：皮影的制作包括選皮、制皮、繪畫、剪刻、染色、組合等步驟。首先選取合適的動物皮，經(jīng)過制皮處理，使其平整、堅韌。然后繪制圖案，剪刻出各種形象，最后進行染色和組合，形成完整的皮影。

3.**皮影戲的表演技巧**：

-題目：請解釋“影人動作”和“影人表情”在皮影戲表演中的重要性。

-答案：影人動作是皮影戲表演的核心，通過操縱桿控制皮影的動作，表現(xiàn)出角色的動態(tài)。影人表情則通過光影效果展現(xiàn)，如改變燈光角度和強度，使皮影呈現(xiàn)喜怒哀樂等表情，增