9《古詩三首》（第1課時）（教學設計）2023-2024學年統編版語文四年級上冊主備人備課成員教學內容統編版語文四年級上冊，第9課《古詩三首》。核心素養目標分析本節課以統編版語文四年級上冊第9課《古詩三首》為載體，旨在培養學生的語文學科核心素養。具體目標如下：

1.語言運用：通過學習古詩，提高學生對語言的感知和理解能力，培養良好的語感，使學生能夠運用古詩中的優美語言進行表達和交流。

2.思維品質：通過對古詩的深入理解和分析，培養學生的邏輯思維能力、批判性思維能力和創新思維能力，使學生能夠從多個角度思考問題，形成獨立見解。

3.文化意識：通過學習古詩，了解中國古代文化，增強學生的文化認同感和文化自信，培養學生具有國際視野和跨文化交際能力。

4.審美情趣：通過對古詩的鑒賞，培養學生的審美能力和審美情趣，使學生能夠欣賞和創造美，提高生活品質。重點難點及解決辦法重點：

1.古詩內容的理解和掌握：本課包括《鹿柴》、《登鸛雀樓》、《九月九日憶山東兄弟》三首古詩，每首詩都有其特定的背景和深層含義，學生需要理解詩的意境和詩人情感。

2.古詩語言的品讀和賞析：古詩的語言凝練、意境深遠，學生需要學會品讀和賞析古詩，感受語言的美和詩人的情感。

難點：

1.古詩的朗讀和背誦：古詩的韻律和節奏需要學生通過反復朗讀和背誦來掌握，這對學生的語言能力和記憶能力都提出了較高的要求。

2.古詩文化的理解和傳承：學生需要了解古詩背后的文化內涵和價值，這對學生的文化素養和理解能力提出了較高的要求。

解決辦法：

1.對于古詩內容的理解和掌握，可以通過多媒體展示、圖片、音樂等輔助手段，幫助學生更好地理解和感受詩的意境和情感。

2.對于古詩語言的品讀和賞析，可以通過小組討論、角色扮演、詩歌朗誦等形式，激發學生的思考和感受，提高他們對古詩的理解和欣賞能力。

3.對于古詩的朗讀和背誦，可以通過示范朗讀、分組比賽、背誦比賽等形式，激發學生的興趣和動力，提高他們的朗讀和背誦能力。

4.對于古詩文化的理解和傳承，可以通過講解、討論、實踐活動等形式，幫助學生了解古詩背后的文化內涵和價值，培養他們的文化素養和理解能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講授古詩的背景、作者的生平和時代背景，幫助學生更好地理解古詩的內涵和意義。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對古詩的理解和感受，培養學生的思維能力和表達能力的提高。

3.示范法：教師通過示范朗讀和背誦古詩，讓學生學會正確的朗讀和背誦方法，提高學生的語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示古詩的圖片、音樂和視頻，幫助學生更好地理解和感受古詩的意境和情感。

2.教學軟件：使用教學軟件進行古詩詞的朗誦和翻譯，幫助學生更好地理解古詩的語言和意義。

3.實物教具：使用實物教具如圖片、模型等，幫助學生直觀地理解古詩的背景和內容。

4.小組活動：組織學生進行小組活動，如角色扮演、詩歌朗誦等，激發學生的參與感和學習興趣。

5.互動游戲：設計一些互動游戲，如古詩接龍、猜詩謎等，提高學生的參與度和學習興趣。

6.作業和練習：布置相關的作業和練習，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞古詩的內容和語言特點，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩的內容和語言特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古詩的背景和內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古詩《鹿柴》的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩《鹿柴》的內容、背景和語言特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握古詩的朗讀和背誦技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗古詩的朗讀和背誦技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩的內容和語言特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩的朗讀和背誦技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩《鹿柴》的內容和語言特點，掌握古詩的朗讀和背誦技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據古詩《鹿柴》，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與古詩《鹿柴》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古詩《鹿柴》的內容和語言特點，以及朗讀和背誦技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代三百首著名古詩，是了解唐代詩歌的重要讀物。

-《古詩十九首》：古代文人墨客的經典之作，展現了古詩的韻味和意境。

-《宋詞三百首》：收錄了宋代三百首著名詞作，是了解宋代文學的重要讀物。

-《元曲三百首》：收錄了元代三百首著名曲作，是了解元代文學的重要讀物。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇以上推薦的拓展閱讀材料，深入閱讀和理解其中的古詩，感受古詩的韻味和意境。

-學生可以嘗試自己創作古詩，模仿古詩的韻律和意境，鍛煉自己的語言表達能力和創造力。

-學生可以參與古詩朗誦和背誦活動，通過朗讀和背誦加深對古詩的理解和記憶。

-學生可以參加古詩比賽，通過比賽激發學習古詩的興趣和動力。

-學生可以與同學進行古詩交流和討論，分享自己對古詩的理解和感受，培養團隊合作意識和溝通能力。內容邏輯關系1.古詩背景和作者介紹

-重點知識點：古詩的背景和作者介紹，包括作者的生平和時代背景。

-板書設計：背景介紹（時代背景、作者生平），作者介紹（作者姓名、生卒年月、主要成就）。

2.古詩內容和語言特點

-重點知識點：古詩的內容和語言特點，包括詩的意境、情感、用詞、句式等。

-板書設計：內容介紹（詩歌的主題、意象、情感），語言特點（用詞、句式、韻律、節奏）。

3.古詩的朗讀和背誦技巧

-重點知識點：古詩的朗讀和背誦技巧，包括正確的朗讀和背誦方法、注意事項等。

-板書設計：朗讀技巧（語調、語速、停頓、重音），背誦技巧（理解、記憶、重復、運用）。

八、板書設計

1.背景介紹：

-時代背景：唐代

-作者生平：王之渙（生卒年月、主要成就）

2.內容介紹：

-詩歌主題：自然景色

-意象：鹿柴、山水、夕陽

-情感：贊美自然、抒發情感

3.語言特點：

-用詞：簡潔、生動

-句式：對仗、工整

-韻律：平仄、押韻

4.朗讀和背誦技巧：

-朗讀技巧：語調、語速、停頓、重音

-背誦技巧：理解、記憶、重復、運用教學反思與總結今天的古詩教學，我采用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學方法，充分利用了多媒體設備和實物教具等教學手段，力求激發學生的學習興趣和主動性。在課前，我通過在線平臺和微信群發布了預習資料和問題，引導學生進行自主學習和思考，為課堂學習做好準備。在課中，我通過講解、討論和實踐活動，幫助學生深入理解古詩的內容和語言特點，掌握朗讀和背誦技巧。在課后，我布置了適量的課后作業，提供了拓展資源，鼓勵學生進行自主學習和探究。

在教學過程中，我發現學生們對古詩的內容和語言特點產生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動和討論。他們通過朗讀和背誦，逐漸掌握了古詩的韻律和節奏，提高了自己的語言表達能力。然而，我也注意到，部分學生在理解和掌握古詩的深層含義方面存在一定的困難，需要進一步的指導和幫助。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施和建議：

1.在講解古詩的背景和作者介紹時，可以增加更多的實例和故事，幫助學生更好地理解和感受古詩的內涵和意義。

2.在組織課堂活動時，可以設計更多的互動游戲和競賽，激發學生的參與感和學習興趣，提高他們的學習效果。

3.在課后拓展應用中，可以提供更多的拓展資源和實踐活動，幫助學生拓寬知識視野，提高實踐能力。

4.在教學過程中，要注意觀察學生的學習情況，及時解答他們的疑問，給予他們及時的反饋和指導，幫助他們克服學習中的困難。典型例題講解例題一：

題目：《鹿柴》這首詩的作者是誰？請簡要介紹作者的生平和主要成就。

答案：作者是王之渙。王之渙是唐代著名的詩人，生卒年月不詳。他的主要成就包括創作了許多著名的古詩，如《登鸛雀樓》、《九月九日憶山東兄弟》等，對后世文學產生了深遠的影響。

例題二：

題目：《鹿柴》這首詩描繪了怎樣的自然景色？請簡要概括詩中的主要意象和情感。

答案：詩中描繪了鹿柴山水的自然景色。主要意象有鹿柴、山水、夕陽等，表達了詩人對自然的贊美和抒發情感。

例題三：

題目：《鹿柴》這首詩的語言特點有哪些？請簡要分析詩中的用詞、句式和韻律特點。

答案：詩中的語言特點包括簡潔、生動。用詞上，詩人運用了簡潔的詞語描繪自然景色，如“鹿柴”、“山水”、“夕陽”等。句式上，詩人運用了對仗、工整的句式，如“空山不見人，但聞人語響。”韻律上，詩人運用了平仄、押韻的韻律，增強了詩歌的音樂性和