物業環保涂鴉活動總結第1篇物業環保涂鴉活動總結第1篇現在，涂鴉也逐漸藝術化和商業化，亦然成為城市中一道亮麗的風景線。后來798工廠的興起，聚集了世界眾多藝術家，涂鴉成為了眾多藝術表現形式中的一種，這里的涂鴉風格多樣，更新很快，且經常與其它藝術形式搭配在一起展示。也成為了眾多藝術展品中的一員，在其發展變化中涂鴉也逐漸形成一種獨立的視覺藝術的圖形語言。涂鴉的風格和表現形式在不斷變換和進步，使得涂鴉被國內外眾多人士所接受，形成獨特的藝術形式。種種表現證明涂鴉也越來越有自己鮮明的特點，已經獨樹一幟，形成獨特的視覺藝術圖形語言。

二、街頭藝術

街頭藝術是在街頭巷尾展示的一種藝術形式。主要包括街頭涂鴉藝術以及街頭行為藝術。在國外的街頭，有一些藝術愛好者會把自己裝扮成雕像，擺出各種姿勢，在游客的注視下靜靜的站立著，還有的會在地面上創作，而他們所需的只是一盒粉筆和每個人的目光，那些地上的畫作充滿了立體感，給人們一種在視覺上的震撼。這些人的創作往往讓人看不出真或假。街頭藝術是反映了群眾生活的外在表現。街頭藝術主要是以街頭為主要場所，主要以群眾參與為主，年齡不受限制，風格呈多樣化，其作品能帶來一定的影響力。

三、涂鴉藝術的存在價值和圖形語言

隨著社會節奏的加快，人們越來越對枯燥乏味的文字藝術感到厭煩，人們想追求更簡單、醒目的視覺感受，圖形這個時候就發揮自己獨特的優勢，成為傳播信息的重要載體。圖形語言是圖形與色彩的結合，傳達傳播信息。涂鴉隨著時代的發展，被賦予了獨特的視覺語言特征，并且推動了社會的多元發展。目前，涂鴉被應用于眾多設計領域，包括產品設計、包裝設計、廣告設計、服裝設計等等。創新、自由、夸張的特點迎合眾多年輕人的需求。在城市大街小巷中，我們隨處都可以看到涂鴉，這些涂鴉通常是在墻壁上，涂鴉不僅裝扮了城市，也為枯燥的市井馬龍都市節奏增添一抹繽紛的色彩。涂鴉已經成為獨立的藝術圖形語言。涂鴉講究視覺沖擊力，無論從色彩、線條以及造型上都極富有特點，濃重的色彩，粗獷的線條，夸張的造型，這些都是涂鴉藝術的一種獨特的圖形語言。特別是最近在大連流行的一種涂鴉藝術延伸作品—一樹洞畫。沿著正仁街，原本丑陋的樹洞和電線桿現在已變成一道亮麗的風景線，與街邊涂鴉形式不同的是樹洞里的每一幅涂鴉作品都是按照樹洞的形狀和大小量身打造的繪畫內容，這些涂鴉和周圍的景色自然巧妙的融合在一起。樹洞畫里的涂鴉起到了裝飾效果，讓涂鴉藝術來源于生活，最終又回歸到自然。這讓涂鴉藝術又上升到一個新的高度，最原始破壞式畫法受到人們的詬病，人們為此爭論了幾個世紀，一直排斥這種“污染環境”的藝術。但是，現在看來，涂鴉不僅不是一個環境的“破壞者”，反而是個環境的美化師。

四、總結

物業環保涂鴉活動總結第2篇一。活動主題

心動·打造我的色彩地帶

二。活動目的

為豐富同學們的大學生活、提高大學生對藝術的熱愛以及促進繪畫愛好者之間的交流。城市建設學院與藝術與設計學院再次聯手舉辦第三屆“校園涂鴉大賽”活動。我們將為同學們提供創新和激發潛能的平臺，展現同學們互動、創新、活潑的大學生風采！

三。活動時間

宣傳活動：20__年11月20日~11月25日。

預賽：20__年11月28日上午8：30~下午5：00。決賽：20__年12月5日下午。

四。活動地點

宣傳活動：南北園食堂門口附近。預賽：主樓廣場。決賽：杏壇廣場。

五。主辦單位

_____

六。參加對象

所有武漢科技大學在校學生，本校老師、工作人員及外校學生也可參加。

七。活動流程

八。活動形式

形式一：體驗涂鴉活動，由參加者任意涂鴉，主要是體驗涂鴉；形式二：涂鴉比賽，正式比賽。當天收尾：清場、打掃

九。涂鴉大賽結果評比

由藝術與設計學院相關專業學生作評委評分。選取前十名參加涂鴉大賽。

十。獎項設置及獎品頒發

三組分設個人及團體一﹑二﹑三等獎

另設色彩搭配獎﹑創意獎及合作獎由城市建設學院聯系參賽選手領取獎品。

十一。成果展示及作品保存

在南北園展出涂鴉作品，并由專人及時回收保管。

十二。活動其他相關事項

所有參賽人員無需交任何比賽費用，也不用自帶工具（自帶較高級工具亦可）。活動工作人員要對參賽者進行活動流程的`指引和相關的幫助，并要提醒參賽者注意愛護場地衛生。

工作人員佩戴相關標示以便參加者能快速找到幫助。音響聲不要調的過大，以免影響周六、日的同學上課。

本次活動共準備3部分白布，分別用于“涂鴉體驗”活動、涂鴉大賽預賽、涂鴉大賽決賽。其中分A、B、C組比賽只是為了在評獎時對非藝術類同學的公平。若11月28日遇雨，活動照常在帳篷內進行。但考慮場地因素，會適當縮小規模。

“涂鴉大賽”決賽在12月5日或6日舉行，若有雨則順延。

物業環保涂鴉活動總結第3篇一、活動主題：發揚藝術之光，傳承奧運精神，創魅力校園。

二、活動目的：以女生文化季作為契機，豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，提高當代大學生的藝術修養、審美情趣，為涂鴉愛好者提供展現自我價值的平臺，促交流，培養學生各方面的素質，為學生活動增添生氣。

三、活動時間：

四、比賽項目：涂鴉

五、活動負責人：

六、活動流程：

1、前期策劃、宣傳及準備工作

（1）策劃書擬定

（2）活動前期宣傳：

①海報：3月7日——3月_日，由宣傳部作三張展板分地點展出，每張展板展兩天，分別放在二教門口和一三食堂門口，內容以大賽活動預告及參賽通知為主。

②橫幅和宣傳單：若干，開會再定。

③校園廣播站：本次活動將積極與校園廣播站建立良好的合作關系。本次有關涂鴉大賽的報道共三則，內容根據體活動具體進程而定。文稿再定。

④校園電視臺：聯系校園電視臺，對活動進行報道。

⑤校報、校園網：由各院系協助聯系相關部門幫忙報道。

（3）活動準備：現場比賽；請外聯部協助邀請商家取得贊助；聯系大賽評委，組建評委團；部署學生會相關部門做好各方面細節工作。

2、比賽安排

（1）時間：

（2）地點：櫻花廣場

（3）要求：內容文明，健康向上，無反動暴力因素存在；

（4）方式：分專業組和非專業組進行，現場涂鴉比賽；

（5）比賽結果產生辦法：邀請藝術學院相關專業老師、宣傳部工作人員、大眾評審進行評選。

（為保證參賽作品數量，本次活動可以適當設托兒）

3、作品整理及保存

物業環保涂鴉活動總結第4篇一、活動主題：快樂，讓心靈放想象，讓生活在指尖流淌

二、活動目的：通過舉辦本次涂鴉比賽主要可以達到以下三個目的：一、通過活動擴大宣傳，第二階段活中直接與項目接觸，提高三和·悅城影響力。二、工地圍墻涂鴉，既節約圍墻制作資金，又要能達到舉到很好的宣傳效果。三、通過活動和宣傳，直接和間接地提高樓盤前期蓄客數量

三、活動時間：20__年7月11日——7月24日

四、合作方式：

（1）少年宮（或幼兒園）+春天百貨+三和·悅城商業合作模式

（2）我項目獨資舉辦方式，邀請方：少年宮（或幼兒園）

（3）我項目為主辦方，邀請方：少年宮（或幼兒園），贊助方：春天百貨

四、比賽項目總概：

本次比賽分為兩個階段：

第一階段：團體涂鴉比賽（對象以家庭為單位，通常是三~四人一組：父母+小孩），時間從20__年7月11日～20__年7月17日（比賽時間安排于周末7月16、17日）；地點：_____。

第二階段：圍墻涂鴉比賽（對象主要是15歲及以下小孩），時間為7月18～7月24日（比賽時間為周天24日）；地點：工地圍墻現場（提前做好安全工作）

五、活動主辦：

活動負責：

六、活動流程：

（一）第一階段：

1、活動前期宣傳：

時間：20__年7月11日～20__年7月15日

方式：網絡軟文、形象展示中心現場看板、報紙軟文

內容：宣傳活動啟動及主要內容、規則、獎項，公布報名電話等

報名：公布報名電話，選定專人進行報名登記

2、具體執行：

（1）物料準備：

A、每組參賽選手：(1)顏料6種（四主色：項目LOGO四項主色；配色：黑、白）刷子4把（規格由大到小各準備一把，顏料指畫筆顏料）

（2）白布作畫紙（規格：1_1M，選厚度較大者，一張為備用）

（3）木條四根，長度為1M，組成框架，白紙粘于其上，做成作畫板

（4）另參賽號碼牌若干（依據報名人數定）、計時器1個、評分表若干、分數統計表若干

（5）現場派發用小禮品

B、活動場地：至少200平米場地、音響、視頻播放、宣格海報、橫幅、桌椅、話筒各若干

C、現場項目展示臺（用于接待和現場客戶登記）

（2)人員設置：布場人員：4個；主持人：1個；評委：3個（一個為當地著名藝術教師，一個為項目負責人、剩下一個可隨意選取某幼兒園教師）；控場人員：6個(4個為原布場人員，結束后同步進行場地收拾）

（3）活動流程：

A、客戶邀請和報名登記，于15日截止報名前統計出報名家庭數，并于15日晚進行電話邀約，通知比賽相關事項。

B、主賽主題確定：扣緊項目定位，設置三到五個比賽繪畫主題，比賽現場選手進行現場抽取，活動主題以表現悅美生活為主，以跟第二階段活動銜接。

C、比賽現場：1、主持人播報，引入活動主題（考慮準備現場表演環節，活躍開場氣氛）

2、選手抽取比賽主題

3、選手根據比賽主題進行涂鴉作畫，時間為一小時

4、作畫時間結束后，由各組家庭選出代表，對作品進行闡釋，由現場評委進行評分（考慮加入選手進行現場才藝表演可加分的方式，活躍現場氣氛。）

5、由評分結果，現場進行比賽評分，但評分于比賽結束后通過媒體等公布。入圍決賽數量=總參賽數量/3。即每三組進一組到決賽。

6、活動結束，通知入圍選手組第二階段比賽相關事項及參賽時間。

（二）第二階段：

1、概況：第二階段主要是為了讓涂鴉畫到工地圍墻上去，為了保證圍墻涂鴉的質量，需要事先找專業涂鴉人士做好涂鴉底版，本次活動中，涂鴉的底版為三和·悅城的全景圖，然后讓參賽小朋友在已畫好的全景圖中。

在圈定的位置中涂加涂鴉，內容主要為：在三和·悅城中生活的美好暢想

2、前期宣傳：

時間：20__年7月18日～20__年7月22日

方式：網絡軟文、形象展示中心現場看板、報紙軟文（考慮加入電視廣播宣傳，若看房車購置妥當，可到周邊縣市進行巡回宣傳）

內容：第一階段比賽情況、第二階段主要內容、規則、獎項及比賽時間、地點等，歡迎各界朋友前來觀看（現場準備小禮品相贈）

3、具體執行

（1）物料準備：

A、每組參賽選手：

（1）顏料6種（四主色：項目LOGO四項主色；配色：黑、白，這里的顏料指圍墻專用顏料）刷子4把（規格由大到小各準備一把）

（2）項目工地圍墻，已做好涂鴉底圖

（3）另參賽號碼牌若干（依據報名人數定）、計時器1個、評分表若干、分數統計表若干

（4）現場派發用小禮品

（5）音響、視頻播放、宣格海報、橫幅、桌椅、話筒各若干

B、活動場地：項目工地圍墻，已打好底版，場地提前做好安保工作

備注：底版內容為三和·悅城全景圖涂鴉畫，由專業涂鴉人完面，適當加大間距，方便參賽選手的比賽進行。

C、現場項目展示臺（用于接待和現場客戶登記）

（2)人員設置：布場人員：2個；主持人：2個；評委：3～5個（本次評委兩個為專業人士、兩個為項目負責人、一個為合作方或相關部門負責人）；控場人員：6個(2個為原布場人員，結束后同步進行場地收拾）

（3）活動流程：

A、根據第一階段評選結果，選出符合本次比賽目標情況的參賽隊，參賽人員僅限為當組入圍家庭中15歲及以下的小孩。

B、主賽主題確定：打好底版：三和·悅城全景圖，做美化妝飾，然后事先統籌好幾個區域，讓參賽選手在指定區域上做涂鴉，內容圍繞“三和·悅城中的快樂生活”的主題來進行。

C、比賽現場：1、主持人播報，引入活動主題（考慮準備現場表演環節，活躍開場氣氛）

2、選手抽簽選定繪畫區域

3、選手圍繞“三和·悅城中的快樂生活”的主題來進行，時間為二個小時

4、作畫時間結束后，由各組家庭選出代表，對作品進行闡釋，由現場評委進行評分（考慮加入選手進行現場才藝表演可加分的方式，活躍現場氣氛。）

5、根據評分結果，公布最終參賽獎次

6、現場頒獎典禮（適當準備表演活動，活躍氣氛）

7、活動的全程邀請贛州本地一至兩家媒體進行現場報道，并于網絡、報紙等進行同步報道。

（三）獎項設置

1、建議的獎品的主要類別：三和·悅城折扣回饋、春天百貨購物券（與春天百貨合作）、實物記念禮品（專門定制，有三和·悅城LOGO）、兒童使用物品套餐

2、獎項設置示例：

一等獎1名：三和·悅城首期開盤悅享任購一套房折優惠（不與其他折扣沖突），實物紀念品一份，獎狀一份。

二等獎3名：三和·悅城首期開盤悅享任購一套房折優惠（不與其他折扣沖突），實物紀念品一份，獎狀一份。

三等獎6名：春天百貨購物券各一份，面值1000元，實物紀念品一份，實物紀念品一份，獎狀一份。

紀念獎若干：實物紀念品（價值約500元）或者兒童使用的物品套裝一份（價值約500元），獎狀一份。

七：活動注意事項：（待補充）

物業環保涂鴉活動總結第5篇一、活動目的

涂鴉比賽能夠充分激發同學們的創意，充分展示同學的才能，同時讓同學們更好的領略科技和藝術的魅力。

本次活動使用的`網站采用html5制作，在完成涂比賽的同時能夠向大家介紹宣傳html5等前沿的知識。

二、活動時間

三月底至四月初。

三、活動流程

（一）活動策劃宣傳

1、網絡宣傳。在微博、優習網、大學生精英論壇、qq空間等同學們活躍的在線社區進行線上宣傳，充分預熱。

2、校園宣傳。在c區廣場或者天頤廣場進行戶外宣傳。

3、海報宣傳：宣傳海報5頁，印刷好后在校園內張貼。

（二）初賽

1、規定涂鴉主題（待定），要求同學訪問科技協會專門為本次比賽準備的在線涂鴉網站進行涂鴉制作。

2、制作好后選手將作品發送至指定郵箱。作品征集階段持續一周。郵件內容要包括png格式的圖片和報名表，報名表見附件。

3、將符合要求的參賽作品放到網絡（微博或人人）中接受投票，票數前十份名的優秀作品進入決賽。

（三）決賽

1、隊伍自我介紹。要求ppt或視頻展示，每人2_3分鐘。

2、公布決賽涂鴉主題。要求進入決賽的十名隊伍進行現場規定主題的涂鴉。15分鐘。

3、隊伍涂鴉的過程中進行html5知識的講解，達到宣傳的目的。

4、選手在規定時間內完成作品后，依次展示個人作品并闡明寓意。

5、評委點評與現場觀眾投票。選出一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名。其他隊伍為優秀獎。

四、預算及獎品

物業環保涂鴉活動總結第6篇一、活動主題：規范，讓校園更美，讓生活更好

二、活動目的：通過舉辦本次涂鴉比賽主要可以達到以下三個目的：

1、通過活動擴大宣傳，提升學生的規范意識。

2、圍墻涂鴉，既培養學生的創新能力，又能達到很好的宣傳效果

3、通過活動讓學生自主教育爭做興隴的小主人。

三、活動時間：20__年11月14日——12月1日

四、活動安排：

本次比賽分為兩個階段：

第一階段：通過美術課的教學，指導學生開展四格漫畫的涂鴉小樣設計比賽(

七、八年級全體學生，可以是個人也可以是小組合作)，時間從20__年11月14日～20__年11月21日（比賽時間安排在美術課）。

第二階段：圍墻涂鴉比賽（每班評選一幅入圍作品后，班級成立合作小組集體參與，也可以請校外專業人員幫助），時間為11月22～12月1日（比賽時間為10天）；地點：學校內部圍墻現場（提前做好粉刷鉤框和安全工作）

六、活動流程：

（一）第一階段：

1、前期準備：

時間：20__年11月14日～20__年11月21日

方式：宣傳啟動、班級美術授課、網絡查詢、學生繪畫

2、具體執行：

（1）物料準備：（學生自行準備）

（2）活動流程：

A、升旗儀式宣傳動員，通知比賽相關事項。

B、比賽主題確定、美術課教學輔導、班級評優推薦。

（二）第二階段：

1、概況：第二階段主要是為了讓涂鴉畫到圍墻上去，為了保證圍墻涂鴉的質量，需要事先找專業涂鴉人士做好涂鴉底版和邊框，然后讓參賽班級在已畫好的底板中涂鴉，內容主要為：行為規范教育。

2、具體執行

（1）物料準備：（學校統一購買）

A、每班配發：顏料6種（四主色：項目LOGO四項主色；配色：黑、白，這里的顏料指圍墻專用顏料）刷子4把（規格由大到小各準備一把）

B、活動場地：內部圍墻，已打好底版，場地提前做好安全檢查工作。

備注：底版由專業涂鴉人完成，四周適當加大邊框間距。

（2）活動流程：

A、根據第一階段評選結果，選出本班優秀作品入圍，班級組織創作團隊。

B、每班在打好的底版上事先統籌好幾個區域，讓每個創作人員在指定區域上做構圖。

C、比賽時間：比賽時間為一周，參賽班級可利用課余及雙休日時間分段完成。

（三）獎項設置

1、獎品的主要類別：學習用品、獎狀

2、獎項設置：（分創意獎和藝術獎）一等獎4名、二等獎4名、三等獎10名

物業環保涂鴉活動總結第7篇題目：涂鴉藝術的圖式在視覺傳達設計中的應用研究

一、選題來源與研究背景

選題來源

信步于歐洲城市街頭，不論是在羅馬、巴黎、柏林、馬德里等各個文化都市，還是在街頭的門窗、墻壁、抑或飛馳的地鐵上，都充斥著一種兼具野趣與生命力的藝術形式--涂鴉。上個世紀末，嘻哈文化如泉涌般不斷四散，涂鴉藝術這方麗水也開始緩緩流入亞洲大地，這一新生的藝術文化現象相繼出現在日本、中國、泰國、新加坡等國家。

涂鴉藝術這種生長于草根、豐富于后現代主義風格上的藝術形式，在極短的時間內蓬勃壯大，可謂是影響到了當代生活的各式領域。

筆者在歐洲以及國內各大城市走訪時，便被這種開放的藝術形式所震懾。涂鴉藝術家們將自身對世界的體驗與感知，透過最質樸、原生的藝術形式表達出來，創造出一系列或驚艷怪誕、或趣意童稚的繪畫圖式與藝術符號。涂鴉藝術純真樸實、個性時尚的特質和自由的創作精神亦與視覺傳達設計的內核相得益彰，它也開始悄無聲息地滲透著視覺傳達設計的各個方面，在顛覆與整合中逐漸成為一種不可多得的視覺元素進入大眾息息相關的生活。

從一方面而言，涂鴉藝術盡管看似處于“亞文化”之中，但卻是真正來自民間的藝術，其大眾性和視覺傳達設計實質相同，反映出平民化的審美需求;從另一方面而言，涂鴉的繪畫圖式、藝術符號及其色彩均是視覺表達的形式之一，與視覺傳達設計有種不盡相同但又密不可分的聯系。翻閱相關文獻資料不難發現，目前對涂鴉藝術的圖式和視覺傳達設計的研究中，部分是以一種陳舊和靜態的觀點去看待二者之間的關系。在審美“泛化”的時代，如何讓視覺傳達設計與個性化的涂鴉藝術結合產生新的形式?如何不僅僅停留在涂鴉藝術的表層，而是內外深度剖析尋找與視覺傳達設計之間的橋梁?在當代語境和新媒體科技下，涂鴉藝術介入設計領域后又會有怎樣新的發展?帶著這一系列的疑問與思考，筆者立足于涂鴉藝術的圖式，開始了本文的研究。希望能夠通過對這一領域的探索，不僅提升涂鴉藝術的社會影響，賦予它在新時代語境下的多維度價值;更為此藝術形式的多元和發展添磚加瓦，開啟一種與視覺設計聯結的跨界新形式，也為今后在此方向研究的人們提供一個新的參考，增添一份新的探索。

研究背景

涂鴉藝術在全球化時代背景下，儼然成為一種世界性現象。這種在爭議中發展卻又興盛不絕的圖畫傳統，起源于60年代美國城市底層大眾的街頭文化。西方的涂鴉藝術從違規的街頭肆意創作、涂鴉地區劃分的合法化、到涂鴉藝術學科的設置和博物館的誕生，再到如今多元化、多媒體結合的涂鴉藝術形式發展，經歷了一個完整的演進歷史。

文化研究領域上，早在1983年，美國便誕生了兩部有關涂鴉影像的經典紀錄片--CharlieAhearn拍攝的《野性風格》(WildStyle)與TonySilver導演的《風格大戰》(StyleWars)。片中呈現了對各涂鴉者在家中或街上的創作片段，真實還原了藝術家們涂鴉的構思過程與生活狀態，為世人提供了研究涂鴉藝術的寶典與創作的基礎范本。同時，也逐步涌現出一批優秀的具有影響力的涂鴉藝術家，如BlekLeRat,Jean-MichelBasquiat,KeithHaring,Banksy,PureEvil,Faile,TheLondonPolice,WKInteract等。筆者在歐洲走訪期間，在街頭任一書店均能翻閱到大量與涂鴉藝術相關的英文專著，因此不論從歷史還是大眾滲入度而言，都可見國外對于涂鴉藝術的研究及其所涉獵的領域探索相對更為寬泛，在視覺藝術、圖式領域等也都有著諸多論述及相關著作。

就國內而言，涂鴉藝術這股藝術的春風在20世紀末開始吹入國土，盡管短短二十年不到的時間，已然成為一個具有頑強生命力的長期藝術運動，全國各地隨處可見它的蹤影。國內涂鴉藝術家不斷涌現，涂鴉藝術的創作語言和內容形式也隨之發生變化--本土文化元素被納入其中，成為新的表達形式。如老一輩涂鴉藝術家葉永青，曾灶財，張大力，黑荔枝，李球球;當代青年涂鴉藝術家DEBE,4Get,CandyBrid,黑雞先生等。同時，涂鴉團隊遍布中國各大城市，不論是民間的自辦活動，還是全國性的大規模比賽或展覽，都可見此藝術形式正以其張力迅速走入年輕人的文化圈之中。

涂鴉藝術作為一種鮮活、創新的視覺傳達語言，縈繞于大眾生活周圍，重塑著人們的都市文化，它的發展空間無疑不是廣袤且具有潛力的。近年來我國對涂鴉藝術的研究雖與日俱增，但多以“網絡涂鴉”盛行。在目前我國所涉獵的各中學術論文中，研究涂鴉藝術與視覺語言特征并將其應用于視覺傳達設計之中、科學討論兩者的交融與差異盡管俯拾皆是，但對此課題部分仍是泛泛而談、觀點老舊，且舉例的論證大多仍是多年前的案例。筆者在圖書館翻閱中文專著時，國內有對涂鴉藝術作理論研究的專著相對較少，多以圖片展示為主。因此本課題的研究具有重要意義，能多維度去探討涂鴉藝術和視覺傳達設計兩者的關系，而不僅局限于對它們外部形式的分析以及往昔案例的陳舊研究。

二、研究的目的與意義

本文試圖從涂鴉藝術的歷史溯源、表現形式和創作手法入手，從“外”的具象表達去感知涂鴉藝術，同時以對涂鴉藝術圖式的研究角度，剖析其“內”的藝術符號、圖像敘事與審美精神，以求對涂鴉藝術有更進一步和深層次的認知。

涂鴉藝術作為一種都市視覺文化符號，出現在大眾生活周圍，并影響著視覺傳達設計。如今以涂鴉為表現風格的視覺藝術設計作品已是恒河沙數。但鑒于涂鴉藝術進入中國時間尚短且無完整的中文理論支持，人們對涂鴉藝術表現語言的應用上大多流于表面與外在的形式。本文將對現有的國內外涂鴉著作及相關文獻進行旁征博引，并對來自全球各地的藝術家們的涂鴉或相關結合的視覺設計作品進行分類與解析，觀察其在審美與創作手法上的方式和特點，對比涂鴉藝術與視覺傳達設計在創作與思維甚至精神內涵上的異同，嘗試探索涂鴉藝術在視覺傳達設計領域的創新方向，為現有的理論做出完善與補充。

同時，在觀察對比中融入時間維度--結合當代語境(如當代藝術與現代科技)，試圖找尋對涂鴉藝術的圖式又一嶄新認知，希望能夠通過對這一領域的探索，不僅提升涂鴉藝術的社會影響，賦予它在新時代語境下的多維度價值;更為此藝術形式的多元和發展添磚加瓦，同時開啟藝術形式的多元化大門，打開一種和視覺設計聯結的跨界形式，也為今后在此方向研究的人提供一個新的參考，增添一份新的探索。

三、研究內容

本文主要闡述涂鴉藝術的圖式在視覺傳達設計中的研究，所以首先簡要介紹了涂鴉的歷史發展與創作風格，再通過對涂鴉藝術藝術符號概念以及涂鴉大師作品的剖析，探求涂鴉藝術的內在審美與符號。然后將此與視覺藝術設計結合，在當代的作品案例下，分析兩者的表達應用與拓展的可能并進行總結與展望。本文共分為五章。

第一章緒論。討論了選題的來源、背景與目的、意義，及論文內容與框架。

第二章涂鴉藝術綜述。闡述了涂鴉的源起、發展與創作手法和表現內容，對涂鴉的歷程有一個簡要的梳理以及對涂鴉的工具和形式等進行了詳解。

第三章涂鴉藝術的圖式研究解析。在本章從“符號學”與“圖像學”相關角度，深入分析涂鴉的藝術符號與圖式的內在審美。同時結合典型的涂鴉藝術大師的作品作為例證解析其藝術符號的運用。

第四章涂鴉藝術在視覺傳達設計中的表達與應用。將對涂鴉藝術的研究與視覺傳達設計聯結，通過對當代作品的解析，分析兩者的互動與表達。

第五章設計實踐。本章是筆者在對本文進行總結后結合自身興趣點所作的涂鴉插畫設計。

四、提綱

目錄

摘要

Abstract

第一章緒論

第一節選題來源與背景

一、選題來源

二、研究背景

第二節研究目的與意義

第三節研究內容與創新點

一、研究內容

二、創新點

第二章涂鴉藝術綜述

第一節涂鴉藝術的源起與發展

一、涂鴉溯源

二、涂鴉藝術的發展歷程

第二節涂鴉藝術的創作形式演進與表現內容

一、涂鴉藝術的創作手法演進

二、涂鴉藝術的基本表現內容

第三章涂鴉藝術的圖式解析

第一節涂鴉藝術圖形符號簡析

一、涂鴉藝術的符號概念

二、涂鴉藝術大師們的藝術符號解析

第二節涂鴉藝術的圖像表達

一、文本與圖像的互動轉換

二、圖像表達的即時性思維

第三節涂鴉藝術的圖式審美

一、表達心靈的幻象之美

二、荒誕世界的童趣之美

第四章涂鴉藝術在視覺傳達設計中的表達與應用

第一節涂鴉藝術的視覺元素在視覺傳達設計中的表達

一、色彩的情感表現

二、線條的運動性與筆觸肌理

三、圖形空間的形式與構成

第二節視覺傳達設計中對涂鴉藝術表達語匯的應用

一、字體設計--風格化與情感化的應用

二、海報設計--個性與趣味的相映

三、廣告設計--時尚與公眾娛樂性的結合

三、插畫設計--手繪的自由表達

四、公共藝術--城市空間的點綴

第五章設計實踐-畢業設計

第一節創作背景

一、靈感來源

二、借鑒資料

第二節《山海經》手繪涂鴉畫作創作

一、草圖繪制

二、畫作表現

第三節設計延展應用

總結與展望

參考文獻

致謝

五、創新點

把涂鴉藝術與的圖式與視覺傳達設計通過跨學科的研究，融合圖像學、符號學、心理學、視知覺的方式來探究其多元價值，讓對涂鴉藝術的理解不僅僅停留在表層，而是進行深度的內外剖析，解析其內在的圖式審美。

通過實地調查、文獻研究、案例分析、跨學科研究和人物走訪的研究方法，將涂鴉藝術的縱向時間發展和多元化價值的橫向拓展相交叉結合，對涂鴉藝術進行全方位的研究。讓其風格形式更好地應用于視覺傳達設計中，在涂鴉藝術與視覺傳達設計之間搭建一座橋梁，讓它具有更大眾、時尚、潮流和個性的特質。

結合當代藝術與現代科技，在當代語境下進行更新的深入研究，不僅給涂鴉藝術帶來一種新的擴展可能性，也讓涂鴉藝術這種獨特的語匯給視覺傳達設計帶來新的形式。

六、進度安排

20XX年11月01日-11月07日論文選題、

20XX年11月08日-11月20日初步收集畢業論文相關材料，填寫《任務書》

20XX年11月26日-11月30日進一步熟悉畢業論文資料，撰寫開題報告

20XX年12月10日-12月19日確定并上交開題報告

20XX年01月04日-02月15日完成畢業論文初稿，上交指導老師

20XX年02月16日-02月20日完成論文修改工作

20XX年02月21日-03月20日定稿、打印、裝訂

20XX年03月21日-04月10日論文答辯

七、參考文獻

(一)中文原著[1]陳琦。城市節奏系列：畫在墻上的聲音--涂鴉文化史[M].山東：山東美術出版社，.

[2]趙毅衡。廣義敘述學[M].四川：四川大學出版社，.

[3]孟瑾，方二。涂鴉UrbanWallpaper[M].第1版。北京：中國青年出版社，.

[4]曹方，喬爽。視覺圖式[M].第1版。南京：江蘇美術出版社，.

(二)中文譯著

[1](美)丹尼格雷戈里。手繪的奇思妙想：49位設計師的創意速寫簿[M].上海：上海人民美術出版社，2010.

[2](德)RoseFleck-Bangert著。許玉梅譯。孩子的畫告訴我們什么[M].北京：北京師范大學出版社，.

[3](德)弗里德里希·黑格爾著。朱光潛譯。美學[M].江蘇：江蘇人民出版社，.

[4](德)瓦爾特·本雅明著。王才勇譯。機械復制時代的藝術作品[M].北京：中國城市出版社，.

[5](美)魯道夫·阿恩海姆著。孟沛欣譯。藝術與視知覺[M].湖南：湖南美術出版社，.

[6](美)科德瑞著。陸香，丁碩瑞譯。創意城市：百年紐約的時尚、藝術與音樂[M].北京：中信出版社，2010:21.

[7](美)蘇珊·朗格著。劉大基譯。情感與形式[M].北京：中國社會科學出版社，1986:12.

[8](俄)瓦西里·康定斯基著。吳瑪悧譯。藝術與藝術家論[M].重慶：重慶大學出版社，.

[9](英)安娜·瓦克拉維克。趙成清譯。全球視野藝術叢書：涂鴉與街頭藝術[M].上海：上海人民出版社，.

[10](西)吉瑪·嘉絲奇，瓊瑟·阿什辛著。黃超成等譯。西班牙現代繪畫教程：色彩[M