2024-2025學年新教材高中歷史第五單元晚清時期的內憂外患與救亡圖存第17課國家出路的探索與列強侵略的加劇教案2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《2024-2025學年新教材高中歷史第五單元晚清時期的內憂外患與救亡圖存第17課國家出路的探索與列強侵略的加劇教案2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》》涉及到晚清時期中國面臨內憂外患的困境以及中國人民的救亡圖存運動。本節課的主要內容有：太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件。通過學習本節課，學生應了解晚清時期中國歷史的變遷，理解中國人民為救國救民所做出的努力，掌握歷史發展的規律。

教學目標：

1.理解晚清時期中國面臨內憂外患的困境。

2.掌握太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件的發生、發展及其影響。

3.分析各個歷史事件之間的聯系，了解歷史發展的規律。

4.培養學生的愛國情懷，提高歷史素養。

教學重點：

1.太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件的發生、發展及其影響。

2.各個歷史事件之間的聯系。

教學難點：

1.理解各個歷史事件之間的聯系，分析歷史發展的規律。

2.培養學生的歷史思維能力。

教學方法：

1.采用講授法，講解歷史事件的發生、發展及其影響。

2.運用案例分析法，分析各個歷史事件之間的聯系。

3.運用討論法，引導學生主動參與課堂討論，培養歷史思維能力。

教學過程：

1.導入：通過回顧上一節課的內容，引導學生進入本節課的學習。

2.講解：詳細講解太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件的發生、發展及其影響。

3.分析：分析各個歷史事件之間的聯系，引導學生理解歷史發展的規律。

4.討論：組織學生進行課堂討論，分享自己的觀點，培養歷史思維能力。

5.總結：對本節課的內容進行總結，強調重點知識點。

6.布置作業：布置相關的練習題，鞏固所學知識。核心素養目標本節課旨在培養學生的史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史思維和家國情懷等核心素養。通過分析太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件，學生能夠運用史料實證來理解晚清時期中國面臨內憂外患的困境，以及中國人民為救國救民所做出的努力。同時，通過解讀歷史事件的發展過程及其影響，學生能夠運用歷史解釋來分析各個歷史事件之間的聯系，了解歷史發展的規律。此外，通過本節課的學習，學生能夠培養歷史思維，對歷史現象進行批判性思考和問題解決。最后，通過了解晚清時期中國人民的救亡圖存運動，學生能夠培養家國情懷，增強對國家歷史的認同感和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了對中國古代史、近現代史的基本了解，對晚清時期的歷史背景有一定的認識。他們可能已經了解了清朝晚期的社會矛盾和民族危機，以及一些重要的歷史事件，如太平天國、洋務運動等。此外，學生可能已經學習了近代中國的民主革命，對辛亥革命有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于高中生來說，他們對歷史事件的發展過程和影響因素通常比較感興趣。在學習能力方面，學生具備分析歷史事件、解讀史料的基本能力。在學習風格上，一部分學生可能更偏好于通過文字材料來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過圖像、視頻等多媒體材料來輔助學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解晚清時期內憂外患的復雜局面時，學生可能會感到困惑。他們可能難以理解各個歷史事件之間的聯系，以及這些事件對中國歷史發展的深遠影響。此外，學生在分析歷史事件的背景、原因和結果時，可能會遇到如何運用歷史思維和方法來解讀史料的挑戰。同時，對于一些具體的歷史事件，如戊戌變法的失敗原因，學生可能需要更深入的思考和討論才能理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中外歷史綱要（上）》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。同時，準備相關的輔導書籍和資料，以供學生參考。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，關于太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件的圖片和地圖，以及相關歷史人物的畫像。此外，收集一些歷史文獻和史料，如條約、奏折等，以便于學生更直觀地了解歷史事件的發展過程。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果進行關于近代武器的展示實驗，需要準備相關武器模型或圖片，并確保學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。在教室中設置展示屏幕，以便于播放多媒體資源和展示史料。同時，將學生分成若干小組，每組配備相應的討論桌和椅子，以便于學生進行分組討論和互動。

5.網絡資源：提前檢查網絡連接情況，確保教學過程中可以正常使用網絡資源。例如，查找相關的歷史視頻、紀錄片、學術論文等，以便于學生更全面地了解歷史事件。

6.教學工具：準備教學所需的投影儀、電腦、音響等設備，并確保其正常運行。此外，準備教學PPT或多媒體課件，將教學內容進行整合和展示。

7.教學資源庫：建立教學資源庫，包括歷史事件的相關資料、學術論文、歷史圖片等。以便于學生在課堂外進行自主學習和研究。

8.學生作業批改工具：準備批改學生作業所需的工具，如紅筆、評分標準等。同時，建立學生作業評價體系，以便于對學生的學習進度和成果進行監測和反饋。

9.教學反饋渠道：建立教學反饋渠道，如學生問答箱、線上討論區等，以便于學生提出問題、分享學習心得，以及教師收集學生的反饋意見，不斷優化教學方法和內容。

10.教學指導資料：準備教學指導資料，包括教學大綱、教學計劃、教學目標和重難點解析等。以便于教師在教學過程中進行自我指導和教學反思。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解本節課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習本節課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習本節課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節課學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的本節課內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞本節課問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗本節課知識的應用，提高實踐能力。

在本節課新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的知識點，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的知識點，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理1.太平天國運動：

-發生時間：1851年

-領導者：洪秀全

-主要成就：建立天京政權，頒布《天朝田畝制度》

-失敗原因：內部分裂，外部圍剿

-影響：加速清朝滅亡，促進民族覺醒

2.洋務運動：

-發生時間：19世紀60-90年代

-領導者：曾國藩、李鴻章、左宗棠等

-主要成就：發展軍事工業，興辦民用工業，建立新式學堂

-影響：引進西方科技，推動中國近代化

-失敗原因：缺乏自主創新能力，內部腐敗，外部壓力

3.戊戌變法：

-發生時間：1898年

-領導者：康有為、梁啟超、譚嗣同等

-主要成就：推行政治、經濟、文化改革

-失敗原因：保守勢力強烈反對，變法時間短暫

-影響：推動民主思想傳播，激發愛國情感

4.辛亥革命：

-發生時間：1911年

-領導者：孫中山、黃興等

-主要成就：推翻清朝，建立中華民國

-影響：結束中國兩千多年的封建帝制，推動民主共和國的建立

-失敗原因：革命果實被袁世凱篡奪，政治體制未能根本改變

5.晚清時期的內憂外患：

-內憂：封建統治危機，官場腐敗，民眾疾苦

-外患：列強侵略，不平等條約，割地賠款

6.中國人民的救亡圖存運動：

-太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件

-目的：挽救民族危亡，實現國家獨立富強

-影響：推動中國歷史發展，激發民族精神

7.晚清時期的歷史特點：

-政治腐敗，社會動蕩，民生凋敝

-列強侵略，民族危機加劇

-改革嘗試，探索國家出路板書設計1.太平天國運動：

-發生時間：1851年

-領導者：洪秀全

-主要成就：建立天京政權，頒布《天朝田畝制度》

-失敗原因：內部分裂，外部圍剿

-影響：加速清朝滅亡，促進民族覺醒

2.洋務運動：

-發生時間：19世紀60-90年代

-領導者：曾國藩、李鴻章、左宗棠等

-主要成就：發展軍事工業，興辦民用工業，建立新式學堂

-影響：引進西方科技，推動中國近代化

-失敗原因：缺乏自主創新能力，內部腐敗，外部壓力

3.戊戌變法：

-發生時間：1898年

-領導者：康有為、梁啟超、譚嗣同等

-主要成就：推行政治、經濟、文化改革

-失敗原因：保守勢力強烈反對，變法時間短暫

-影響：推動民主思想傳播，激發愛國情感

4.辛亥革命：

-發生時間：1911年

-領導者：孫中山、黃興等

-主要成就：推翻清朝，建立中華民國

-影響：結束中國兩千多年的封建帝制，推動民主共和國的建立

-失敗原因：革命果實被袁世凱篡奪，政治體制未能根本改變

5.晚清時期的內憂外患：

-內憂：封建統治危機，官場腐敗，民眾疾苦

-外患：列強侵略，不平等條約，割地賠款

6.中國人民的救亡圖存運動：

-太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件

-目的：挽救民族危亡，實現國家獨立富強

-影響：推動中國歷史發展，激發民族精神

7.晚清時期的歷史特點：

-政治腐敗，社會動蕩，民生凋敝

-列強侵略，民族危機加劇

-改革嘗試，探索國家出路作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以鞏固學生所學知識。

2.作業應包括對本節課知識點的理解和記憶，以及相關問題的分析和解決。

3.鼓勵學生通過查閱資料、進行思考和討論，以提高他們的學習能力和思維能力。

4.作業的難度應適中，既能挑戰學生的能力，又能讓他們能夠順利完成。

作業反饋：

1.及時對學生的作業進行批改，以便了解學生的學習情況和掌握程度。

2.在批改作業時，應仔細檢查學生的答案，確保他們正確理解和掌握本節課的知識點。

3.對于學生的答案，應給予明確的反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

4.對于學生的優秀答案，應給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習興趣和自信心。

5.通過作業反饋，幫助學生理解自己的學習情況，找到自己的不足之處，并給出改進的建議。

6.及時將作業反饋反饋給學生，以便他們及時調整學習方法和策略。教學反思與總結回顧整個教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但同時也存在一些不足。

在教學方法方面，我采用了講授法、互動探究法和技能訓練法，這些方法有助于學生更好地理解和掌握知識。例如，在講授太平天國運動時，我結合實例幫助學生理解，通過對比、歸納等方法加深學生的記憶。在互動探究環節，我設計了小組討論，讓學生圍繞問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。在技能訓練環節，我通過例題講解和練習，讓學生掌握相關技能的操作方法。

然而，在教學策略方面，我還有待改進。例如，在設計課堂互動環節時，我應該更加注重學生的參與度和積極性，通過設置更具挑戰性和啟發性的問題，激發學生的思考和討論。此外，在教學管理方面，我需要加強對學生的關注和指導，及時發現并解決學生的問題，確保教學過程的順利進行。

在教學效果方面，我對本節課的教學效果進行了客觀評價。學生在知識、技能、情感態度等方面都取得了顯著的進步。例如，通過本節課的學習，學生對晚清時期中國歷史的發展有了更深入的了解，對各個歷史事件之間的聯系有了更清晰的認識。同時，學生在課堂互動環節積極參與，展現出了良好的合作精神和溝通能力。

然而，本節課的教學中仍存在一些問題和不足。例如，在課堂導入環節，我應該更加注重激發學生的興趣和好奇心，通過展示與內容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。在知識講解環節，我應該更加注重重點和難點的講解，確保學生能夠理解和掌握。

為了改進今后的教學，我提出以下措施和建議：

1.在教學方法方面，我將繼續采用講授法、互動探究法和技能訓練法，并根據學生的實際