第五單元備課

1.本單元主題：

本單元的課文主要是圍繞“說明文以'說明白了'為成功”為主

題編排的。主要由《太陽》和《松鼠》兩篇文章組成。目的是讓學生

了解基本的說明方法，學習用恰當的說明方法把某種事物介紹清楚。

2.本單元重點

(1)運用恰當的說明方法突出事物的特點。本單元的兩篇文章都是

說明文，在說明事物的時候都用了恰當的說明方法。如《太陽》這篇

文章，就運用了列數字、作比較等說明方法介紹太陽的特點；《松鼠》

這篇文章，通過描述性的語言介紹松鼠的外形和生活習性。

(2)通過理解重點句子來把握說明方法。

太陽

教學目標

1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等9個生字。理解并

掌握“寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。理解課文內容，了解與太陽的有關知識，初步認識人類

與太陽的密切關系，激發學習自然科學的興趣。

3.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

教學重點

1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。理解課文內容，初步認識人類與太陽的密切關系。

教學難點了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

激發學習自然科學的興趣。

第一課時

教學目標

1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等9個生字。理

解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

2.朗讀課文。把握主要段落的結構特點，理解課文內容，了解太陽的

有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發學習自然科學的興

趣。

教學設計

一、猜謎語導入，激發興趣（出示課件1）

L出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準是下雨或刮

風。

提問：“它是誰呀？”一一太陽公公

大晴天的時候，我們都能看到太陽。可是你知道關于太陽的知識嗎？

這節課就向大家介紹一下。

（板書：太陽）

二、初讀課文，整體感知（出示課件2）

1.學生齊讀課文。

2.學習生字生詞：

（1）齊讀詞語表中的詞語。

（2）教師指導正確書寫易錯字：殖蔬

3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。

三、細讀課文，交流收獲

1.我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段意。（出示課件4）

生總結，匯報

課文可以分成兩部分。

第一部分（1-3）介紹太陽遠、大、熱三方面的特點

第二部分（4-8）：講太陽和人類的關系。

2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點？（出示課

件5）

生總結、匯報

（板書：特點：遠大熱）

3.作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？（出示課

件6）

生總結、匯報

師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。

4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用（出示

課件7）

生總結，匯報

生：“雖然……但是……”用這個關聯詞結束上文，引起下文“關系

密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。

（板書：關系密切）

5.第二部分在結構上有什么特點？（出示課件8）

生總結、匯報

第二部分是總分總的結構，文章先說“太陽和我們的關系非常密

切”，緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪

的形成、風的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后

用“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結束。前后呼應。

四、作業超市（出示課件9）

1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

2.熟讀課文，進一步把握課文內容，上網查找說明方法。

第二課時

教學目標1.復習生字以及課文的主要內容。

2.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

教學設計

一、復習導入

通過上節課的學習，我們知道了太陽的哪些特點？（出示課件12）

二、學習1—3自然段，品味說明方法。

自主學習，合作探究（出示課件12）

L課文是用什么方法來介紹太陽的“遠”、“大”、“熱”的特點呢？在

前三個自然段中找出相關的句子。

生交流、匯報

師出示句子

（太陽離我們……也要飛二十幾年。）

思考：A用了什么說明方法？

B用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠”，讀出感情。

師總結：這段話采用了列數字和作比較的說明方法，使說明對象

更具體，更準確，更容易理解，突出了“遠”的特點。

2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢？生找句子，并匯報

出示句子

（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。）

A用了什么說明方法？有什么好處？

B有感情地朗讀。

（板書：作比較）

3.體會描寫“熱”的句子：

A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。

生總結，匯報

出示句子

（太陽會發光，會發熱，是個大火球……）

（板書：列數字）

B讀一讀，讀出“熱”的特點

4.小結說明方法。

師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數字、作比較的說

明方法。這些說明方法的運用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

三、學習4-8自然段，認識太陽與人類的密切關系。（出示課件18）

L體會第四自然段第一句的作用。

2.默讀5—7自然段，說說太陽和我們的關系密切在哪里。

A指名答，根據學生回答，隨機出示相關資料圖片。

B請學生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。

（板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風殺菌）

C出示最后一自然段，反復朗讀，體會太陽作用之大。標出中心句。

D想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子？

四、布置作業。

上網查找關于太陽的其他知識。

上網查找自己喜歡的天體的相關知識。

教學反思

L在導入這篇課文時，我使用了謎語，增強了文章的趣味性。在教學

過程中，我充分調動學生的積極性，通過問題引導他們熟讀課文，把

握課文內容，學生們在這個過程中積極參與，很快地把握了內容，明

白了說明方法的作用，教學效果良好。

2.在教學過程中，我采用分段解決的方式，通過引導學生分段閱讀，

分段把握的方式，讓他們理解主要內容，明確主要說明方法。同時，

在教學中，我還通過拓展開拓學生的視野，取得了較好的效果。

美中不足的是在學生自學過程中，我把控得不夠好，致使一些同學沒

能達到預期的效果。在今后的教學中，我要及時改變教學方法，爭取

讓每個同學都有不同程度的進步。

松鼠

教學目標

1.認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字。掌握

“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性，把握

重點詞句的意思，體會作者的思想感情。

3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。學

習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學重點

1.學會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，把握重點詞句的含義。

3.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學難點在把握課文內容的基礎上體會作者對松鼠的喜愛之情。

第一課時

教學目標

1.認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字。掌握

“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點。

教學設計

一、談話引入

1.同學們，你最喜歡哪一種小動物？請你用簡潔的語言介紹這種小

動物的特點。

2.（出示課件1）（出示松鼠圖片）請看大屏幕，請大聲說出它們的

名字。

（板書：松鼠）

讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去認識這個可愛的小動

物吧！

二、初讀課文，學習字詞（出示課件2）

1.按要求自由讀課文

（1）注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。

（2）用自己喜歡的方法記憶生字。

（3）結合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

2.檢查自讀情況（出示課件4）

（1）讀詞句

［出示榛子、橡栗、苔葬的圖片］

灰褐色：［出示灰褐色的松鼠］

“遮蔽”是什么意思？說說你的理解。

“嬉戲”你怎么理解？

（2）識記生字，掌握多音字。（出示課件5）

晃huang（）huang（）

組完詞同桌訂正

三、再讀課文，理清思路（出示課件6）

1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里

填上詞語。

討論：（）的松鼠

2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？

全班交流，總結

第一部分（1）：先總寫松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討

人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方

面具體介紹松鼠的形體特征。

第二部分（2）：主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面介紹松鼠

的性格特征。

第三部分（3、4）：從松鼠的行動、儲備食物過冬和搭窩寫出了松鼠

聰明、警覺、乖巧的特點。

第四部分（5）：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習性。

四、細讀第一段，了解外形（出示課件8）

1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“”畫出來。

2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？試著填一填：

在寫松鼠的外形時、抓住松鼠的,詳細描寫了松鼠―、

—、、和的特征，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

（板書：外形特征）

面容--清秀

身體--矯健

四肢--輕快

尾巴一上翹

3.讀第一段，討論：你認為這段好在哪兒？（出示課件9）

小結：文中第一段確實寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了

恰當的形容詞、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的

美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。

4.指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。

朗讀指導：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之情。要讀出這種

情感，我們首先確定描寫松鼠的重點詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、

面容清秀、敏捷、機警”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松

鼠的喜愛之情。

五、布置作業（出示課件10）

1.抄寫生字、新詞。

2.仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，介紹

它的外形。

第二課時

教學目標

L繼續閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的生活習性，從中體會作

者對松鼠的喜愛之情。

2.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學設計

一、復習導入

1.聽意思寫詞語（出示課件13）

動作迅速而靈敏。（敏捷）

小巧、靈活、精細。（玲瓏）

遮住的意思。（遮蔽）

游戲、玩耍。（嬉戲）

2.《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分分別寫了什么？

生回答問題

這節課我們繼續學習課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習性。

二、精讀課文，了解習性（出示課件14）

1.自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分介紹了松鼠的哪方面

特征。

生總結，匯報

（板書：性格特征一膽小（活動范圍活動時間））

2.假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習性？默

讀課文第二部分，選擇一方面來準備并在全班介紹。

3.指名介紹，隨機導學：

讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點？（出示課件

15）

生總結、匯報

（板書：行動、儲備糧食搭窩（聰明警覺乖巧））

師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！你能不能把表示

先后順序的詞畫出來？

（先……再……然后……）

師生對讀這一句，感悟言之有序。

學生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。

寫后交流。

4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的？

生總結、匯報

（板書：生活習性（繁殖換毛愛干凈））

三、總結全文，拓展延伸

1.請2名同學分部分讀全文。

2.說一說：通過學習課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解？

3.學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）（出

示課件17）

A.準確、生動的語言；B.合理清晰的結構；C.鮮明的事物特征；D.恰

當選用說明方法。

4.仿造《松鼠》的表達方法，改寫《白鷺》。

四、布置作業（出示課件18）

1.完成課后第3題。

2.繼續觀察自己喜歡的一種小動物，接著寫一寫它的生活習性。

【板書設計】

面容一清秀

外形特征身體一矯健

松鼠四肢一輕快

尾巴一上翹

膽小活動時間活動范圍

性格特征

行動儲存糧食搭窩（聰明警覺乖巧）

繁殖

生活習性換毛

愛干凈

教學反思

L這是一篇科普說明文。文章語言生動，可讀性強。因此，在教學中，

我充分發揮學生的自主性，通過自學的方式，學會基礎知識，鍛煉基

本技能。我把課堂交給了學生，讓學生成為課堂的主人，因此，效果

良好。

2.在教學中，我注重對學生基礎知識的把握。因此，我把字詞也

作為重點，在字詞的教學中，我以點帶面，通過重點詞語來理解松鼠

的特征，這樣對學生來說非常容易把握，因此，教學取得了良好的效

果。

教學存在很多的不足之處，教師的引導與評價顯得不夠及時準確，影

響了學生表達的積極性，展示自己的學習成果時不夠興趣盎然。

交流平臺與初試身手

教學目標

L了解說明性文章的寫作目的，了解說明文。

2.了解說明方法，體會說明文語言的準確性和語言風格的多樣性。

3.會用說明性的語言說明身邊的事物，正確運用說明方法。

教學重點體會說明文語言的準確性和語言風格的多樣性。

教學難點會用說明性的語言說明身邊的事物，正確運用說明方法。

教學設計

一、激趣導入（出示課件1）

師：同學們，這個單元，我們學習了《太陽》和《松鼠》兩篇說明文，

誰來說一說這兩篇文章分別介紹了太陽、松鼠的什么特點？

生討論并總結：

（板書：說明事物的特點）

太陽---遠大熱

松鼠一一漂亮乖巧馴良

作者為了把說明對象交代清楚，就使用了說明文這種體裁。（出示課

件2）

二、整體感知。

師：結合我們學過的這兩篇課文，請同學們說一說說明文的寫作目的

是什么。

生小組討論，并把討論結果和同學們交流。（出示課件3）

師總結：說明文寫作的目的是說明抽象、復雜的事物，使它們變得通

俗易懂。

師：為了把事物的特點介紹得更清楚，讓讀者更容易理解，我們會采

取哪些方法？

生討論，并回答。（出示課件4）

師總結：

（板書：1.抓住事物特點進行介紹。

2.使用恰當的說明方法。）

師：我們學過的說明方法有哪些？請舉出相應的例子。

生總結并回答：（出示課件5）

常用的說明方法有：列數字、舉例子、打比方、作比較、分類別、下

定義等。（出示課件6）

《太陽》一文就使用了列數字、作比較等說明方法說明了太陽遠、大、

熱的特點。

三、比較鑒別

師：同樣是說明文，《太陽》和《松鼠》相比較，在語言上有什么不

同？

生總結并發言（出示課件7）

同樣是說明文，和《太陽》相比，《松鼠》一文的語言更加生動。（出

示課件8）

師：通過這兩篇文章的對比，我們可以明白，說明文的語言風格也是

多樣性的，《太陽》一文語言較為平實，《松鼠》一文的語言更生動,

描述更細致。

（板書：說明文語言的多樣性。）

四、初試身手

我們明白了說明文的寫作目的，也知道了怎樣寫說明文。現在，就讓

我們試著寫一寫身邊的事物吧。

要求：選擇身邊的事物，運用多種方法說明它的特征。

生自由選擇，組織語言

師請同學在全班交流，并要求同學們認真聽，提出優點和不足。老師

及時做出評價。

五、作業布置（出示課件9）

同學們，我們也可以把《白鷺》這篇散文的2-5自然段改成說明文。

要改成說明文，我們要通過各種途徑查找資料，了解白鷺的特點。然

后選擇恰當的說明方法進行介紹。

板書設計

選材

說明事物的特點

寫作方法-一突出特點

教學反思

1.在教學過程中，我首先通過熟悉的課文引入說明文這一體裁，明白

說明文的寫作目的，并在此基礎上，引導學生把握說明方法。同時通

過兩篇文章的對比，引導學生了解說明文語言的多樣性。這樣學生們

會對說明文有一個完整而清晰的認識。作業的設置，能讓學生加深理

解，學以致用。

2.在教學過程中，我用問題引導學生，讓他們層層深入地了解說明文。

這樣既環環相扣，又非常緊湊。

這節課也有不足之處。對于“初試身手”這個環節，我只是讓幾個同

學交流了自己的作品，沒有進行大量練習，因此沒能及時掌握全體學

生的掌握情況。

習作：介紹一種事物

教學目標

L運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學

寫一篇簡單的說明文。

2.學習有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。

3.在實踐中提升學生的表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生

活的情趣。

教學重點1.運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較等

說明方法介紹一自己喜歡的一種事物，要突出這種事物的特征。

2.在介紹事物特征的時候，要按照一定的順序。

教學難點能按一定順序寫作，將說明文的表達方法恰當運用到習作

中去。在實踐中提升學生的表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱

愛生活的情趣。

教學設計

一、創設情景，激發興趣

在我們生活中，有許多精美的物品，大家看：（出示課件1）香甜可

口的水果、營養豐富的蔬菜、美觀實用的電器、漂漂亮亮的玩具……

多美呀！你最喜歡什么？你了解它嗎？想給我們介紹介紹嗎？

（板書：介紹一種物品）

師：要把你喜歡的物品介紹清楚啊，就要用到前面我們前面學過的一

種文體一一說明文。大家還記得嗎？

二、方法指導：怎樣寫說明文

1、回憶一下學過的說明文一一《太陽》《松鼠》等，總結學過的說明

方法及說明文中語言的準確性和生動性等特點。（出示課件2）

2、出示習作要求：介紹一種物品，選材方面：可以是蔬菜、水果、

玩具、文具或電器等。（出示課件3）

提示寫作方法：按照一定的順序來寫。要抓住所要介紹物品的特點來

寫。運用我們學過的一些說明方法。語言要準確、生動。寫完后認真

修改。（出示課件4）

（板書：選材寫作方法）

三、師生討論歸納（出示課件5）

師：我們應該從哪幾方面介紹商品呢？讓我們一起讀讀習作要求，看

看文中給我們提示了些什么？

第一步：確定好要寫的物品。

第二步：認真觀察，找到物品的特點。

1、介紹蔬菜、水果，應重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種

類、產地、產量、營養價值、保鮮等方面的情況；

2、介紹玩具、文具、電器，應重點介紹形狀、特點、構造、用途以

及使用過程中應注意的問題等等。

第三步：具體描寫，結構有條理。

四、小組交流，練習表達。（出示課件7）

1、出示物品，思考物品的特點。

2、同桌間交流：把自己比較感興趣的物品向同桌介紹。

3、班上交流：如何在介紹物品時用到不同的說明方法。

4、打算介紹同一物品的同學自由組成小組，交流如何突出物品特點。

（板書：突出特點）

五、確定寫作對象，為作文擬提綱并練習寫作。（出示課件8）

1、在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。

2、為自己的作文擬一個提綱，包括先寫什么、再寫什么、最后如何

結尾。

3、寫作。

六、組內評議，練習修改。（出示課件9）

1、展示自己的作文提綱，說說自己打算如何寫作，請同桌或寫同一

物品的同學提建議。

2、用筆試著介紹你手中物品，注意，（出示課件10）

一、要有內容，二、要有順序，三、要有說明方法。

七、集體評議，作業安排。

1、展示優秀習作進行點評，總結優點。

2、繼續修改習作，寫好這篇說明文。

板書設計

選材

介紹一種物品

寫作方法-一突出特點

教學反思

L在這節課的教學中，我首先用精彩的圖片導入，引起學生的興趣,

然后通過指導寫作方法、選材等，來指導學生寫作，讓他們有的可寫，

減輕了寫作的負擔，消除了他們的畏難情緒。

2.在教學過程中，我還充分發揮學生之間的合作探究精神，讓他們通

過展示自己的作品，品評作品，在品評中發現優點和不足，從而完善

自己的作品，起到了良好的效果。

美中不足的是對寫作差的學生給予的鼓勵不夠，希望在今后的教學中

有所改進。

習作例文

教學目標1.把握課文內容，明確說明文突出事物特點的方法。

2.學習運用舉例子、作比較、列數字等方法說明事物，學習通過分條

的方式介紹制作事物的過程。

3.運用所學的方法學習寫說明文。

教學重點把握課文內容，明確說明文突出事物特點的方法。

教學難點1.學習運用舉例子、作比較、列數字等方法說明事物，學

習通過分條的方式介紹制作事物的過程。

2.學習寫說明文。

教具準備課件，白鷺的圖片

教學設計

導入

（）分鐘一、激趣導入。

（出示課件1）1.同學們，你們知道地球上最大的動物是什么嗎？

生自由答。

2.對，地球上最大的動物是鯨。

板書：鯨

展示鯨的圖片

3.關于鯨，你們知道哪些知識？（出示課件2）

生自由回答，暢所欲言。

新課

教學

（）分鐘二、整體感知。

請同學們帶著下列問題讀文章。（出示課件3）

1.文章介紹了鯨哪些方面的內容？

2.文章運用了哪些說明方法介紹鯨的？找出相關的句子。

生讀課文，小組討論，回答問題。

明確

L為了讓人們對鯨有很好的認識，作者從以下幾個方面對鯨進行了介

紹：（出示課件4）

（板書：形體特點種類生活習性）

2.理解句子，把握說明方法。

人們見過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那

就是鯨。（出示課件5）

作者運用了什么說明方法？突出鯨什么特點？

生回答，師總結：運用了作比較的說明方法，說明鯨大的特點。

（板書：作比較）作比較也是一種常用的說明方法

（出示課件6）“最大的鯨有一百六十噸。我國捕獲過一頭四十噸重

的鯨，有十八米長，一條舌頭就