體育學習的目標設置枚索

內容體育學習的目標設置

授課授課授課

教師高一年級學生53人課型新授課

對象人數

1、學生積極、主動、愉快地參與課程學習。

教學

2、學生初步學會階梯式目標及階段性目標設置，從而建立適合自己的體育學習目標。

目標

3、通過學練使學生體驗目標設置的重要性，把知識拓展及延伸到學習和和生活之中。

教學

重點：體育學習目標設置的方法

重點、

難點：能較好地設置短期或中長期體育學習的目標

難點

組織要求

程序教學內容教師活動學生活動時間

和教學目的

1、視屏引入，拋出問

題

1、引入法

（1）本段視頻給我們

1、帶著問題，觀看

的啟迪是什么？2、討論法

片段

創景中央電視臺《開講

（2）意志和堅強，怎3、分析法6

啦》吳京專訪14歲下肢2、思考問題，參與

設問么從逆境走出來。

癱瘓康復事件視頻選段小組討論，積極回答問從吳京康復事件

引入（視頻事件3分20）題。

（3）如何制定一個適把學生思路引向目標

合自身康復的目標設置重要性。

2、組織學生探討

3、教師評價性補充

1、帶著問題，看書

一、目標設置1、閱讀法

P32—33；

互動1、目標設置的定義：2、討論法

2、思考問題，參與小

解疑根據自己的體育能組討論，積極回答問題;3、小組合作展示5

力和技術水平，確定在一

3、各小組組長組織本

定的時間內所要達到的4、分析法

體育學習和體育鍛煉的1、提出問題:什么是目小組成員組內自主學

5、講解法

習，并做好記錄；

具體目標，以及達到目標標設置，及其基本要素？

所采用的策略、步驟和時2、安排小組長負責組4、各小組成員展示對6、歸納法

間安排。織本小組組內自主學習；問題的意見和看法；積

7、生生互動

極回答問題；

2、目標設置的三個基3、引導出恰當目標設

互相糾錯

本要素置的作用；

8、師生互動

A、依據自身能力（運4、教師巡回指導；

動能力、技能水平）。同學們通過自主學

5、教師評價性補充；

習、小組合作，了解

B、一定的時間期限。

目標設置及三個基本

C、達到目標所采用的要素，并總結出恰當

策略和步驟。的目標設置作用。

3、恰當目標設置的作一個小組派代表發言，

用并闡述，其它小組補充。

A、使注意和行為指向教師歸納總結。

組織要求

程序教學內容教師活動學生活動時間

和教學目的

B、提高人的努力程度

和堅持性。

C、促使人為實現目標

而采取有效策略，動員生

理和心理潛能。

D、激發人的進取精神,

調動積極性。

互動

解疑二、目標設置的策略與10

方法

（-）目標設置的策略

1、策略一

“階梯式”目標

是長期目標和短期

目標比較理想的結合方

法。

步驟是：完成基礎水

1、認真閱讀分析"策略

平；確定能達到的最終目一1';1、閱讀法

標；若干小目標；

1、仔細閱讀分析策2、討論法

案例分析：張明本學略一并認真填寫P34怎

2、根據自己實際情況3、小組合作展示

期期末實現定點投籃命樣給自己設置目標？

認真填寫本學期選項內

中率50%的終極目標，該4、分析法

容的目標；

怎樣分解這個長期目標

5、講解法

呢？如果他當前水平是2、安排小組長負責

投籃命中率為10%,那么組織本小組組內自主學6、歸納法

3、積極參與討論，小

小目標1應為25%的成功習；

組合作；

率，小目標2為35%的成7、生生互動

功率，小目標為的

345%互相糾錯

成功率，從而一步一步地

3、教師巡回指導，

4、組長組織好本小組8、師生互動

實現50%的最終目標。讓學生展示

自主學習，收集本小組

怎樣給自己設置目標？發言材料，并展示本小

組成果；

你這學期所學的項目

A4、教師評價性補充;

有：

通過自主學習、小組合

作，師生互動，讓學生明

5、全體同學做好展示

確階梯式目標如何制定，

自己的準備；

B你的長期目標是：

建立本學期所學項目學

習目標。

C你現在的基礎水平：

D你打算通過設置個小

目標來實現你的最終目

標：

小目標1：

小目標2：

小目標3：

組織要求

程序教學內容教師活動學生活動時間

和教學目的

1、閱讀法

2、討論法

1、仔細閱讀P34—

、小組合作展示

2、策略二P35策略，并小組內闡3

述自己的理解；

、分析法

設置既有挑戰性又1、分配各個小組學習4

有可實現性的目標任務；2、由小組長進行分

5、講解法

工，組織好本小組自主

互動3、策略三2、安排小組長負責組

學習，收集本小組發言6、歸納法

織本小組組內自主學習；

材料，并展示本小組成

解疑設置具體、可測量并5

7、生生互動

果；

可記錄的目標3、教師巡回指導；

互相糾錯

3、小組成員積極參與

4、策略四4、教師評價性補充；

討論，主動承擔任務，8、師生互動

設置自我比較目標小組合作團結一心；

通過自主學習、小組合

4、全體同學做好展示作，師生互動，讓學生明

自己的準備；確目標策略多樣化，有了

好的策略制定體育學習

目標事半功倍。

(二)階段性目標設置的1、提出問題：

方法1、認真分析P35案1、閱讀法

(1)為什么案例中

劉明不直接提出一個游例；

1、什么是階段性目標設2、討論法

泳目標而要埋頭苦算后

置？

制定游泳運動目標？3、小組合作展示

在認真考慮過去成績2、小組長進行合理分

互動那什么是階段4、分析法

的基礎上，綜合最近5次(2)工小組成員積極參與討

性目標設置？

的成績，通過計算來預測論，主動承擔任務，小

解疑5、講解法10

下一階段的目標成績。組合作團結一心；

(3)階段性目標與

6、歸納法

階梯式目標有何區別？

2、階段性目標設置的程

7、生生互動

序

3、全體同學做好展示

互相糾錯

A設置自身的長期目標自己的準備；

2、安排小組長負責組

織本小組組內自主學習；8、師生互動

B檢查目前的基礎成績

通過自主學習、小組

C根據最近5次成績進行

合作，師生互動，讓學生

計算3、教師巡回指導；了解目標階段性目標設

置方法，為設置適合自己

3、階段性目標的計算方

的體育學習目標打下理

法

4、教師評價性補充論基礎。

第一步：算出以往5次成

小組內學生確定自

績的平均值（A）

己的項目，通過計算確定

第二步：找出以往5次成每一位學生短期項目提

績的最好成績（B）高目標，由組長組織組內

討論，由一個小組展示。

第三步：算出最好成績與

平均成績差的絕對值

C=IA-BI

第四步：找到階段性目標

的下限或以往5次成績

的最佳值D=B

第五步：算出階段性目標

的中心E=D—C

第六步：算出階段性目標

的上限F=E—C

組織要求

程序教學內容教師活動學生活動時間

和教學目的

1、生生互動

1、各小組成員做好

2、師生互動

自身學習資料收集，制

定出適合自己的體育學

根據本節課所學知