一年級道德與法治下冊第一單元我的好習慣《4不做“小馬虎”》教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級道德與法治下冊第一單元我的好習慣《4不做“小馬虎”》教學設計新人教版教學內容新人教版一年級道德與法治下冊第一單元《我的好習慣》的第四課《不做“小馬虎”》。本節課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.讓學生認識到馬虎帶來的問題，如做事不認真、粗心大意等。

2.引導學生學會如何培養良好的習慣，如細心、耐心、責任心等。

3.通過實例分析，讓學生明白做好每一件小事的重要性。

4.培養學生自覺檢查、自我反思的習慣，提高自我管理能力。

5.引導學生樹立正確的價值觀，明白努力、堅持的重要性。

教學過程中，教師應注重理論與實踐相結合，以生動有趣的故事、實例和互動游戲等方式，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂討論，從而達到良好的教學效果。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.培養學生的自主學習能力。通過實例分析和討論，讓學生明白做好每一件小事的重要性，并引導學生自覺檢查、自我反思，提高自我管理能力。

2.培養學生的合作能力。通過小組討論、互動游戲等形式，讓學生學會與他人合作，共同解決問題，培養團隊精神。

3.培養學生的批判性思維。引導學生對馬虎的行為進行分析和評價，學會從不同角度思考問題，提高批判性思維能力。

4.培養學生的價值觀。通過實例和討論，讓學生明白努力、堅持的重要性，樹立正確的價值觀，培養積極向上的生活態度。

5.培養學生的道德素養。引導學生認識到馬虎帶來的問題，學會尊重他人、負責任，培養良好的道德品質。

在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與課堂，激發學生的學習興趣，通過多種教學手段和活動，促進學生核心素養的提升。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些關于好習慣和壞習慣的知識，對習慣的影響有一定的認識。此外，學生在生活中也經歷過一些因為馬虎而帶來的問題，如丟失物品、考試成績不理想等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對生動有趣的故事和游戲具有較強的興趣，因此，通過實例分析和互動游戲等方式，可以激發他們的學習熱情。在學習能力方面，學生具備一定的思考和分析問題的能力，能夠參與討論和小組合作。在學習風格上，學生喜歡通過實際操作和親身體驗來學習，因此，實踐活動將有助于提高他們的學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解馬虎帶來的問題時可能存在一定的難度，需要通過實例和討論來加深理解。此外，培養學生自覺檢查、自我反思的習慣以及樹立正確的價值觀也可能會遇到一定的挑戰。教師需要關注學生的學習進度，適時給予指導和鼓勵，幫助學生克服困難，提高學習能力。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：在課堂上，教師通過講解教材內容，為學生提供系統的知識框架，讓學生了解不做“小馬虎”的重要性。結合實例分析，使學生明白馬虎帶來的問題，并引導學生思考如何培養良好的習慣。

1.2討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享彼此的經驗和看法，從不同角度分析問題，提高學生的批判性思維能力。通過討論，引導學生自覺檢查、自我反思，培養良好的道德素養。

1.3實踐法：教師設計互動游戲和實踐活動，讓學生在實際操作中體驗到做好每一件小事的重要性。通過實踐活動，培養學生細心、耐心、有責任心的好習慣。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：教師利用多媒體設備展示生動有趣的故事、圖片和視頻，吸引學生的注意力，激發學習興趣。同時，多媒體設備的運用可以豐富課堂形式，提高教學效果。

2.2教學軟件：教師運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、小組討論等，促進學生積極參與課堂，提高課堂活力。

2.3實物道具：教師準備一些實物道具，如玩具、文具等，用于展示和分析馬虎的行為，使學生更直觀地理解教材內容。

2.4課堂評價工具：教師使用課堂評價工具，如積分卡、表揚貼等，激勵學生積極表現，培養良好的學習習慣。

2.5家庭教育指導：教師向家長提供家庭教育建議，讓家長了解本節課的學習內容，并在家中積極配合，共同培養孩子的好習慣。

2.6課后作業：教師布置具有實踐性的課后作業，讓學生在課后繼續鞏固所學知識，并將良好習慣付諸實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“不做‘小馬虎’”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“不做‘小馬虎’”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“不做‘小馬虎’”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“不做‘小馬虎’”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“不做‘小馬虎’”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握不做“小馬虎”的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“不做‘小馬虎’”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“不做‘小馬虎’”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握不做“小馬虎”的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“不做‘小馬虎’”知識點，掌握不做“小馬虎”的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“不做‘小馬虎’”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“不做‘小馬虎’”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“不做‘小馬虎’”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.習慣的影響

-習慣是一種相對固定的行為模式，對人的思維和行為產生持久的影響。

-良好的習慣可以幫助人們形成良好的行為模式，提高效率和生活質量。

-壞習慣則會給人們的生活帶來負面影響，如做事不認真、粗心大意等。

2.不做“小馬虎”

-“小馬虎”是指做事不認真、粗心大意的行為，這種行為會導致做事效果不佳、效率低下。

-不做“小馬虎”意味著要養成細心、耐心、有責任心的好習慣。

-不做“小馬虎”可以從生活中的小事做起，如準時完成作業、認真對待每一項任務等。

3.培養良好習慣的方法

-明確目標：設定明確的目標，知道自己要做什么，為什么要做。

-制定計劃：制定合理的計劃，分步驟地實現目標。

-持之以恒：堅持執行計劃，不輕易放棄。

-自我監控：時刻檢查自己的行為，發現問題及時改正。

-尋求支持：與家人、朋友分享自己的目標，尋求他們的支持和鼓勵。

4.做好每一件小事的重要性

-做好每一件小事可以培養良好的習慣，提高效率和生活質量。

-做好每一件小事可以培養細心、耐心、有責任心等品質。

-做好每一件小事可以積累經驗，提高解決問題的能力。

5.自覺檢查、自我反思的習慣

-自覺檢查是指在完成任務后，主動檢查自己的工作，確保沒有遺漏或錯誤。

-自我反思是指對自己的行為和成果進行思考，發現不足之處，提出改進建議。

-自覺檢查、自我反思的習慣可以幫助人們不斷提高，避免重復犯同樣的錯誤。

6.正確的價值觀

-正確的價值觀是指對事物的評價和認識符合客觀實際，有助于個人和社會的發展。

-樹立正確的價值觀意味著要認識到努力、堅持的重要性，明白成功需要付出努力和時間。

-正確的價值觀可以幫助人們做出明智的選擇，避免盲目追求短期的利益。

7.道德素養

-道德素養是指個人在道德行為和道德修養方面的水平。

-道德素養包括尊重他人、負責任、誠實守信等品質。

-培養良好的道德素養有助于個人在社會中建立良好的聲譽，獲得他人的尊重和信任。典型例題講解例題1：小明總是丟三落四，做事馬虎。請你想一想，小明應該怎樣改正這個壞習慣？

答案：小明應該從生活中的小事做起，如整理好自己的物品，認真完成作業等。同時，他應該制定計劃，分步驟地實現目標，持之以恒地執行計劃。小明還可以尋求家人、朋友的支持和鼓勵，幫助他們監督自己的行為，及時發現并改正錯誤。

例題2：小華在做數學題時，總是粗心大意，計算出錯。請你想一想，小華應該怎樣改正這個壞習慣？

答案：小華應該在做題時更加細心，反復檢查自己的計算。他還可以制定計劃，每天完成一定數量的題目，逐步提高自己的計算能力。小華還可以尋求老師的幫助，詢問自己在計算中存在的問題，并加以改正。

例題3：小麗在寫作業時，總是字跡潦草，無法辨認。請你想一想，小麗應該怎樣改正這個壞習慣？

答案：小麗應該在寫作業時更加耐心，保持字跡清晰、工整。她可以制定計劃，每天練習一定數量的漢字，提高自己的書寫能力。小麗還可以尋求家人的幫助，讓他們監督自己的書寫，及時發現并改正錯誤。

例題4：小剛在做實驗時，總是不認真，導致實驗結果不準確。請你想一想，小剛應該怎樣改正這個壞習慣？

答案：小剛應該在實驗時更加細心，嚴格按照實驗步驟進行操作。他可以制定計劃，每天進行一定數量的實驗，逐步提高自己的實驗技能。小剛還可以尋求老師的幫助，詢問自己在實驗中存在的問題，并加以改正。

例題5：小紅在整理房間時，總是草草了事，房間很快就變得亂糟糟的。請你想一想，小紅應該怎樣改正這個壞習慣？

答案：小紅應該在整理房間時更加細心，分門別類地整理物品，保持房間的整潔。她可以制定計劃，每天花一定時間整理房間，逐步養成整理的習慣。小紅還可以尋求家人的幫助，讓他們監督自己的整理過程，及時發現并改正錯誤。作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業應包括對不做“小馬虎”的理解和應用，如列舉生活中的“小馬虎”行為，并提出改進措施。

3.作業應包括對培養良好習慣的方法的理解和應用，如制定一個自己的習慣培養計劃，并付諸實踐。

作業反饋：

1.及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.對于作業中出現的不做“小馬虎”的理解和應用問題，應指出學生的不足之處，并給出改進的建議。

3.對于作業中出現對培養良好習慣的方法的理解和應用問題，應指出學生的不足之處，并給出改進的建議。

4.對于作業中出現的問題，應及時給予反饋，并鼓勵學生繼續努力。板書設計①條理清楚、重點突出：

-重點知識點：不做“小馬虎”的意義、習慣的影響、培養良好習慣的方法、自覺檢查、自我反思的重要性、正確的價值觀、道德素養。

-詞：習慣、不做“小馬虎”、目標、計劃、持之以恒、自我監控、支持、自覺檢查、自我反思、價值觀、道德素養。

-句：習慣影響人的思維和行為，不做“小馬虎”意味著要養成細心、耐心、有責任心的好習慣，培養良好習慣的方法包括明確目標、制定計劃、持之以恒、自我監控等。

②簡潔明了：

-重點知識點：不做“小馬虎”的意義、習慣的影響、培養良好習慣的方法、自覺檢查、自我反思的重要性、正確的價值觀、道德素養。

-詞：習慣、不做“小馬虎”、目標、計劃、持之以恒、自我監控、支持、自覺檢查、自我反思、價值觀、道德素養