教師科技進步獎評選事跡范文11篇老師科技進步獎評比事跡怎么寫？在寫先進事跡時，無論是先進個人還是先進集體的，都應選取那些具有代表性的詳細事實來說明。必要時還可運用一些數字，以增加先進事跡材料的勸說力。為了大家學習借鑒，下面我給大家整理了老師科技進步獎評比事跡相關內容。

老師科技進步獎評比事跡（精選篇1）

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__，女，漢族，1939年4月生，九三學社成員，中南高校教授。她八旬高齡仍堅守教學一線，堅持把課堂搬到臨床一線，將一流臨床資源轉化為一流育人資源，與其團隊共培育22名博士后、135名博士和354名碩士。她深耕生殖、遺傳、干細胞學科領域，帶領團隊建立全國第一家精子庫，指導誕生我國首例人工授精嬰兒，為20多萬個家庭帶來新生命。她捐資1000萬元設立“盧惠霖教育基金”支持同學成長，培育了一大批生殖醫學拔尖創新人才。曾獲國家科技進步二等獎、全國五一勞動獎章、全國優秀老師、全國優秀教育工等榮譽。

老師科技進步獎評比事跡（精選篇2）

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__，男，漢族，1961年6月生，中共黨員，重慶高校教授。他始終奮戰在極端環境電氣外絕緣、電網防冰減災科研一線，帶領團隊以“產學研用”方式建成能源裝備平安國家野外科學觀測討論站，揭示電網覆冰及其致災的規律，提出電網直流融冰方法，創造研制電網不停電智能融冰裝置，攻克覆冰監測和冰災預警難題，取得的成果在全國推廣應用。他讓同學利用創新平臺參加課題討論，共培育碩士、博士120余人，培育的人才已成為電力行業的中堅力氣。曾獲國家科技進步一等獎、全國創新爭先獎、全國優秀科技工等榮譽。

老師科技進步獎評比事跡（精選篇3）

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__，男，漢族，1960年9月生，民盟盟員，貴州高校教授。他扎根貴州37年，帶領團隊創建馬尾松雜交育種技術體系和種質基因庫，在多目標培育技術體系和優化栽培模式等方面取得重要突破，揭示馬尾松抗逆分子機理。建成多個省部級教學科研平臺和國家級一流專業，形成本、碩、博及博士后多層次人才培育體系。他培育了博士20余人、碩士50余人，指導多名同學完成省級及以上創新性試驗。在擔當全國和省__委員期間，多項提案被評為全國和貴州省優秀或重點提案。曾獲國家科技進步二等獎、全國先進工、全國杰出專業技術人才等榮譽。

老師科技進步獎評比事跡（精選篇4）

__，女，漢族，1939年4月生，九三學社社員，中南高校教授、博士生導師。

她八旬高齡仍堅守教學一線，與其團隊培育了一批拔尖創新人才;她深耕生殖、遺傳、干細胞學科領域40余年，組建了人類干細胞國家工程討論中心、中信湘雅生殖與遺傳?？漆t院，被譽為“兒女最多的媽媽”;她捐資1000萬元設立“盧惠霖教育基金”，引導同學樹立科研報國幻想。

兩次獲得國家科技進步獎二等獎，以及“全國優秀老師”“全國優秀科技工”“全國十大女杰”“全國五一勞動獎章”等榮譽。

老師科技進步獎評比事跡（精選篇5）

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__，男，漢族，1965年5月生，中共黨員，昆明理工高校教授。他創建了“產學研用”相結合的技術創新模式，實現了科學討論、技術開發、產業化應用的無縫連接。他解決了稀散金屬、貴金屬等國家戰略金屬綠色高效提煉的難題，提升了我國有色金屬工業的國際影響力和國家戰略金屬的保障力量。他培育了64名博士和碩士，多人先后入選“國家高層次人才”特聘教授等國家級人才方案，為冶金領域培育了大批拔尖創新人才和卓越工程師。他打造了具有國際領先水平的真空冶金創新團隊和工程討論中心，團隊入選“全國高校黃大年式老師團隊”。曾獲國家技術創造二等獎、國家科技進步二等獎、全國創新爭先獎等榮譽。

老師科技進步獎評比事跡（精選篇6）

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__，男，漢族，1969年1月生，中共黨員，蘭州交通高校教授。他牽頭創辦了蘭州交通高校地理信息科學、測繪工程、遙感科學與技術3個本科專業，其中地理信息科學專業和測繪工程專業入選國家一流本科專業建設點。他與年輕老師一起鉆研新教法，并將其融入本科生課堂，主講的“地圖學”多年來始終是本校同學口中的“明星課程”。他牽頭申請獲批了“地理國情監測技術應用國家地方聯合工程討論中心”國家級平臺，使學校的測繪學科人才培育水平邁上了新臺階。他是“全國高校黃大年式老師團隊“負責人，主編的多部教材被全國100多所高校采納。曾獲國家科技進步二等獎、全國五一勞動獎章、甘肅省優秀老師等榮譽。

老師科技進步獎評比事跡（精選篇7）

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__，男，漢族，1962年10月生，中共黨員，哈爾濱醫科高校教授。他深耕心血管診療和科研領域，堅守臨床教學一線，將典型臨床案例引入教學，準時更新專業領域的診療學問，形成獨特的教學風格。至今已培育96名博士生，其中41人成為博士、碩士生導師，5人入選國家級人才方案，向邊疆地區輸送大量醫學人才，為邊疆人民的生命健康筑起了結實的“城墻”。他帶領團隊攻克現代冠心病精準診療的世界難題，顯著降低了冠心病急性大事支架植入率及院內死亡率，突破我國腔內影像設備的進口依靠，建立冠心病介入精準診療體系并在全國推廣。曾獲國家科技進步二等獎、全國模范老師、全國杰出專業技術人才先進集體帶頭人等榮譽。

老師科技進步獎評比事跡（精選篇8）

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__，女，漢族，1960年3月生，中共黨員，北京航空航天高校教授、中國工程院院士。她長期扎根系統級電磁兼容設計和測試領域，既是傳道授業的“好老師”，也是科技建功的“女英豪”。

她30余年如一日為本科生講授《電磁場理論》，將電磁強國的思政教育和理論聯系實際的認知方法融入課堂，筑牢同學專業基礎。她瞄準國家重大需求，發覺電磁放射內在規律，揭示簡單系統電磁干擾產生氣理，主持完成30多項國家重大工程任務，為形成我國電磁兼容核心基礎力量作出重要貢獻。她勇挑學科建設使命，培育出數百名奮斗在重大工程一線的技術骨干，帶領團隊入選“全國高校黃大年式老師團隊”。

曾獲國家技術創造一等獎、國家科技進步二等獎、全國五一勞動獎章等榮譽。

老師科技進步獎評比事跡（精選篇9）

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__，男，漢族，1962年11月生，中共黨員，天津高校教授、中國工程院院士。他把當好老師、培育好同學作為至高追求，潛心立德樹人，執著科研攻關。

他做好教學工作，牽頭重要課程研發，編纂優質教材，從教以來共培育近200名碩士生、博士生。針對城市電網進展面臨的重大技術問題，研發工程化城網結構優化設計系統，廣泛應用于城市電網大規模建設改造工程。他樂觀推動儲能技術領域的人才培育和科技創新，組織建設國家儲能技術產教融合創新平臺，培育勇于創新的技術帶頭人和具有市場思維的復合型人才，帶領的智能電網老師團隊入選“全國高校黃大年式老師團隊”。

曾獲全國五一勞動獎章、國家科技進步二等獎、國家級教學成果二等獎、全國創新爭先獎等榮譽。

老師科技進步獎評比事跡（精選篇10）

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福建醫科高校原解剖學系主任教授

人物事跡：

作為解剖學教授，__老師堅持教育同學要醫者仁心、敬重生命。每年清明節，他都與同學一起參與“福州市遺體和器官捐獻者追思悼念活動”，走訪遺體無償捐獻者或家屬，增加同學敬重生命的意識。由于經常在深夜和節假日接收遺體，考慮到不少教輔人員工作勞累、家又較遠，身為系主任，他常常主動承接任務。有一年春節，別人萬家燈火合家團聚，他卻獨拘束學校解剖大樓堅持工作。如今，學校臨床醫學七年制同學每6名就擁有一具遺體標本，甚至達到全國最好標準。他努力探究“學習—驗證—創新”的教學模式，連續舉辦了五屆“解剖學實踐大賽”。他參編教科書等44部，其中主編6部，在國內外雜志發表科研和教學論文75篇，擔當科研教學項目33項，獲省科技進步二、三等獎3項。

老師科技進步獎評比事跡（精選篇11）

心有大我甘于奉獻

“我誕生在東北農村，在黨和國家的培育下，不僅成為了一名高校老師，還獲得了多項省部級科技進步獎。我很榮幸獲評‘最美老師’，將來將連續努力，把科研做好，為黨育人，為國育才?！币姷郊指咝５厍蛱綔y科學與技術學院__教授時，他正在參與“吉林好人·最美老師暨黃大年式好老師”發布活動的彩排，已屆耳順之年的他一身西裝，自信滿滿。

1982年，__畢業于長春地質學院后留校任教。工作后，他一刻沒有停止前進的腳步，潛心學術討論，公開發表學術論文347篇，出版教材與學術專著8部，曾獲國家教學成果二等獎1項、省部級科技進步獎一等獎4項、吉林省優秀教學成果一等獎3項。

多年來，__從事地球物理專業的教學和科研工作，俗稱給地球做“CT”。針對東北地區油氣資源勘探開發，他提出了“油氣資源多遠勘探理論”，開發了多項地震資料的高質量處理技術。盡管科研和行政工作繁忙，但他仍堅持每天早上6點上班，每周給同學上課，在多年的教育教學工作中，摸索形成了獨特的治學之道。他認為，老師應當是具有感染力的引領者，要從“研、嚴、妍三個維度培育高質量人才”。研，是指要討論教學，做好教學;嚴，是要求老師做到嚴格管理，嚴謹施教，嚴厲?學習;而妍，則是鼓舞同學釋放共性，百花齊放。

__堅持自己的育才標準，秉承“沒有教不好的同學，只有不會教的老師”教學理念，培育出的優秀畢業生已遍布全國各地，多名同學成為高校、科研院所的專業帶頭人。東華理工高校教授李紅星說：“劉老師仔細對待每一項工作，時刻關注著我們成長成才，他嚴謹的工作態度對我的教學與科研工作產生了樂觀影響。”

__堅持把引進人才作為學院進展壯大的重要工作，在他的提倡下，吉林高校引進黃大年回國，也開啟了我國無人機搭載力量、航空重力梯度儀等地球深部探測方法技術和裝備創新討論。數載耕耘，守望相助，從個