Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA1a-2c教學設計2023-2024學年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容為人教版七年級英語上冊Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA1a-2c。本部分主要介紹學生最喜歡的科目，通過聽力練習、對話交流和課堂活動，讓學生掌握一般現在時態的肯定句和否定句的構成及運用，提高學生的聽說能力和團隊合作意識。同時，學生能夠運用本課所學知識，談論自己喜歡的科目及原因，提高實際運用英語進行交流的能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽力練習、對話交流和課堂活動，學生能夠運用一般現在時態的肯定句和否定句進行交流，提高語言實際運用能力。同時，通過討論不同學科的興趣和特點，學生能夠增強文化意識，了解不同學科的價值和重要性。此外，通過自主學習和合作學習，學生能夠培養良好的學習習慣和團隊合作意識，提高思維品質和學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的重點是讓學生掌握一般現在時態的肯定句和否定句的構成及運用。學生需要通過聽力練習、對話交流和課堂活動，掌握一般現在時態的基本結構，并能運用所學知識進行日常交流。

具體來說，學生需要掌握以下幾點：

（1）一般現在時態的構成：主語+動詞原形。

（2）一般現在時態的否定句：主語+donot/doesnot/doesn't+動詞原形。

（3）一般現在時態的疑問句：Do/Does/Doesn't+主語+動詞原形？

（4）一般現在時態的肯定句和否定句的運用：談論自己的喜好、學科特點等。

2.教學難點

本節課的難點在于讓學生能夠靈活運用一般現在時態的肯定句和否定句進行交流，特別是在不同的情境下正確使用。此外，學生還需要能夠聽懂并理解他人使用一般現在時態的句子。

具體來說，難點包括以下幾點：

（1）學生需要掌握一般現在時態的基本結構，并在實際交流中正確使用。

（2）學生需要能夠聽懂他人使用一般現在時態的句子，并能夠正確回應。

（3）學生需要能夠在不同的情境下，如談論學科喜好、描述人物特點等，靈活運用一般現在時態的肯定句和否定句。

（4）學生需要能夠通過聽力練習、對話交流和課堂活動，提高自己的語言實際運用能力。

為了幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過舉例、講解和練習，讓學生掌握一般現在時態的基本結構。

（2）設計聽力練習和對話交流活動，讓學生在實際語境中練習使用一般現在時態。

（3）組織課堂活動，讓學生在團隊合作中運用一般現在時態進行交流。

（4）給予學生足夠的練習機會，通過反饋和指導，幫助學生提高語言實際運用能力。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統。

-學生桌椅和黑板。

-教師筆記本電腦。

-學生練習冊和教材。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統（LMS），用于發布課程材料和作業。

-英語學習網站或應用程序，用于額外的練習和復習。

3.信息化資源：

-教學PPT和幻燈片，用于展示課程內容和示例。

-聽力材料，包括音頻和視頻文件。

-在線詞匯和語法練習，以輔助學生自學和復習。

4.教學手段：

-小組討論和合作活動，以促進學生之間的互動和交流。

-角色扮演和模擬對話，以提高學生的口語表達和聽力理解能力。

-聽力練習和口語練習，使用音頻和視頻材料。

-課堂提問和回答，以鼓勵學生積極參與和思考。

-作業和練習，用于鞏固學生對課程內容的理解和應用。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit9Myfavoritesubjectisscience”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課程內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現在時態的肯定句和否定句的構成及運用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般現在時態的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現在時態的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現在時態的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現在時態的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現在時態的知識點，掌握其運用。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.一般現在時態的構成和用法

-一般現在時態的構成：主語+動詞原形。

-一般現在時態的肯定句：主語+動詞原形。

-一般現在時態的否定句：主語+donot/doesnot/doesn't+動詞原形。

-一般現在時態的疑問句：Do/Does/Doesn't+主語+動詞原形？

2.一般現在時態的肯定句和否定句的運用

-談論自己的喜好：Ilikescience.

-談論他人的喜好：Shelikesmusic.

-描述人物特點：Heistall.

3.一般現在時態的聽力和口語練習

-聽力練習：聽錄音并回答問題。

-口語練習：模擬對話，兩人一組進行練習。

4.一般現在時態的寫作練習

-寫作練習：寫一篇關于自己最喜歡的科目的短文。

5.學科詞匯和短語的學習

-學科詞匯：science,math,English,art,music等。

-短語：myfavoritesubject,thebestteacher,agoodfriend等。

6.一般現在時態的語法結構

-主語和動詞的一致性：根據主語的人稱和數，選擇合適的動詞形式。

-動詞的時態變化：動詞原形在一般現在時態中的運用。

7.一般現在時態的疑問句和回答

-疑問句的構成：Do/Does/Doesn't+主語+動詞原形？

-回答的構成：主語+do/does/doesn't+動詞原形。

8.一般現在時態的常用表達方式

-肯定句的常用表達方式：Ihaveameetingat9:00.

-否定句的常用表達方式：Shedoesn'tlikesports.

9.一般現在時態的語法規則

-動詞的第三人稱單數形式：在動詞原形后面加上-s或-es。

-動詞的否定句：在動詞原形前面加上donot/doesnot/doesn't。

10.一般現在時態的實際應用

-描述日常生活中的習慣：Iusuallygetupat7:00inthemorning.

-表達能力和興趣：IcanplaythepianoandIenjoyreadingbooks.七、教學評價與反饋1.課堂表現：

教師可以通過觀察學生在課堂上的參與度和反應來評估他們的表現。例如，可以評估學生在回答問題、參與小組討論和完成課堂活動時的積極性和準確性。

2.小組討論成果展示：

教師可以安排小組討論，讓學生就某個主題進行討論，然后展示他們的成果。通過評估學生的討論內容和展示方式，教師可以了解他們對知識點的理解和應用能力。

3.隨堂測試：

教師可以設計隨堂測試，以評估學生對課程內容的理解和掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以全面評估學生的語言能力。

4.作業和練習的完成情況：

教師可以通過評估學生的作業和練習來了解他們對知識點的理解和應用能力。學生需要按時提交作業，并按照要求完成練習。

5.學生自我評估：

教師可以鼓勵學生進行自我評估，讓學生反思自己的學習過程和成果，并提出改進建議。這有助于學生培養自我反思和自我提升的能力。

教師評價與反饋：

教師需要針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試、作業和練習的完成情況以及學生自我評估等方面進行綜合評價和反饋。教師需要指出學生的優點和不足，并提供具體的改進建議，以幫助學生提高學習效果。同時，教師需要鼓勵學生的努力和進步，激發他們的學習興趣和動力。八、反思改進措施（1）引入互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，激發學生的學習興趣和參與度，提高學生的語言實踐能力。

（2）利用多媒體資源：利用PPT、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強學生的學習體驗。

（3）個性化教學：針對學生的不同水平和需求，提供個性化的指導和幫助，提高教學效果。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：課堂紀律管理存在一定問題，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

（2）教學方法：部分教學方法過于單一，缺乏創新，不利于激發學生的學習興趣。

（3）教學評價：評價方式過于注重考試成績，忽視了學生的過程表現和學習能力的培養。

3.改進措施

（1）加強課堂管理：制定明確的課堂紀律規則，通過激勵機制，提高學生的學習積極性。

（2）多樣化教學方法：采用多種教學方法，如游戲教學、情景模擬等，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）綜合評價方式：采用多元化評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作等，全面評估學生的學習效果。

（4）提供更多學習資源：為學生提供更多學習資源，如在線學習平臺、課外閱讀材料等，幫助學生自主學習。

（5）加強與學生的溝通：加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時提供指導和幫助。板書設計九、板書設計

一、一般現在時態的構成

-主語+動詞原形

二、一般現在時態的肯定句

-主語+動詞原形

三、一般現在時態的否定句

-主語+donot/doesnot/doesn't+動詞原形

四、一般現在時態的疑問句

-Do/Does/Doesn't+