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文檔簡介

精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創5/6小學三年級翠鳥教案興趣是最好的老師，也是推動學生積極主動學習的強大動力。因此，教學內容的處理、教學方法的選擇、教學過程的設計都應凸現一個趣字。本課以謎語創作和情境交際激趣，為學生創設輕松、和諧、互動的閱讀教學氛圍。在謎語創作和情境交際中實現自主、合作、探究這一學習方式的轉變，并在此活動中讓學生獲取知識，形成能力。充分體現閱讀是學生的個性化行為這一閱讀理念。

１學會本課的14個生字，并理解小巧玲瓏、隱約可見等詞語意思。

２能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦課文第二自然段。

３通過朗讀、想象、品味，理解課文內容，感受翠鳥的可愛，產生對小動物的觀察興趣和喜愛之情。

１出示謎語：一雙眼睛一張嘴，一對翅膀兩只爪，羽毛豐滿真漂亮。猜猜這是什么鳥！

２老師對學生的答案都予以肯定，讓學生自己去發現問題，并解決問題。

３出示課題：翠鳥

４你們想用翠鳥創作一則謎語嗎！那好心動不如行動，讓我們開始閱讀課文吧！

１自讀課文，咬準字音，讀通句子。

２指名分節讀課文，讀中正音，讀中指導正確讀文。

３默讀課文，要求：課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點！你能用這些特點創作謎語嗎！一句兩句都可以。愿意的請寫在黑板上。

１身體小巧玲瓏：利用文中語句說說你的創作用意，并能用朗讀展示。

２羽毛鮮艷特別：利用翠鳥圖片，通過賞、讀、悟、誦領略翠鳥的羽毛之美，體會課文語言之美。

３鳴聲清脆動聽。

４疾飛捕魚本領強，人人稱它叼魚郎。

其中理解下列重點句子：

１）它一動不動地注視著泛著微波的水面，游到水面上來的小魚。

２）盡管小魚是那樣機靈，只悄悄把頭露出水面來吹個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

３）有時，小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面往遠處飛走了。

４）只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

５家住陡峭石壁，只能遠觀而不可褻玩矣。

６朗讀集體創作的謎語：

身體小巧玲瓏。羽毛鮮艷特別。鳴聲清脆動聽。

情景。

D齊讀這句話。

④理解第4句話。

A指讀第4句，通過教案，讓學生理解“搖晃”“蕩漾”的意思。

B啟發引導學生理解這句話的意思。

啟發學生了解翠鳥捕魚的本領和它外形之間的關系。

①自由讀，思考：這個自然段寫我們觀看翠鳥時，產生了哪些想法！

②我們想捉一只翠鳥來飼養的愿望為什么不能實現！

③同學們，即使翠鳥住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它嗎！

④我們為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒！

⑤感

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