《小鯉魚跳龍門》閱讀交流課（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小鯉魚跳龍門》閱讀交流課（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《小鯉魚跳龍門》閱讀交流課

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀《小鯉魚跳龍門》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生對故事情節(jié)的把握和理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生對故事中鯉魚跳龍門寓意的思考和理解。

3.文化意識：通過閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生對我國民間傳說的認(rèn)識和了解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過閱讀交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對閱讀材料的選擇和分析能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在二年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的民間故事，如《烏鴉喝水》、《小壁虎借尾巴》等。通過這些故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生對民間故事的基本結(jié)構(gòu)有了初步的了解，能夠理解故事中的寓意。同時，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀理解故事情節(jié)，把握故事的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對故事情節(jié)充滿好奇，喜歡通過閱讀來探索故事中的奧秘。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，二年級學(xué)生喜歡通過小組合作、討論等方式來學(xué)習(xí)，他們善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也樂于傾聽他人的意見。在學(xué)習(xí)能力上，二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，并通過閱讀理解故事情節(jié)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《小鯉魚跳龍門》的過程中，學(xué)生可能對故事中的寓意理解不夠深入，難以理解鯉魚跳龍門所代表的意義。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能對故事情節(jié)的理解不夠準(zhǔn)確，需要教師通過提問、引導(dǎo)等方式進(jìn)行幫助。同時，學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，可能出現(xiàn)意見分歧，需要教師進(jìn)行協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）電子白板：運(yùn)用電子白板進(jìn)行板書，方便學(xué)生記錄筆記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如動畫、游戲等，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如圖片、模型等，幫助學(xué)生直觀地理解故事中的場景和角色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（6）作業(yè)輔導(dǎo)：通過布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（7）教學(xué)反饋：通過提問、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放《小鯉魚跳龍門》的預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解故事情節(jié)，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“小鯉魚為什么要跳龍門？”“小鯉魚跳龍門遇到了哪些困難？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確閱讀交流課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如故事動畫、圖片等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“小鯉魚跳龍門成功了嗎？它經(jīng)歷了哪些困難？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的民間故事，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小鯉魚跳龍門》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出故事中的寓意，強(qiáng)調(diào)小鯉魚堅持不懈的精神，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的角色、情節(jié)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動，如角色扮演、故事復(fù)述等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)閱讀理解的運(yùn)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂呈現(xiàn)結(jié)束后，對故事情節(jié)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)故事中的寓意和小鯉魚堅持不懈的精神，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對故事情節(jié)的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《小鯉魚跳龍門》相關(guān)的民間故事，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和創(chuàng)新意識。

情感升華：

結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀理解與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小鯉魚跳龍門》故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的寓意和小鯉魚堅持不懈的精神。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小鯉魚跳龍門》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.故事背景：《小鯉魚跳龍門》講述的是我國民間傳說中鯉魚跳龍門的故事，反映了勞動人民對美好生活的向往和對困難的克服精神。

2.故事情節(jié)：故事講述了小鯉魚們?yōu)榱颂^龍門，歷經(jīng)艱辛，最終實(shí)現(xiàn)夢想的過程。

3.故事角色：故事中有小鯉魚、鯉魚王、龍門等角色，其中小鯉魚代表的是勇敢、堅強(qiáng)的精神，鯉魚王代表的是智慧、領(lǐng)導(dǎo)力，龍門代表的是挑戰(zhàn)和困難。

4.故事寓意：故事傳達(dá)了勇敢面對困難，堅持不懈，就能實(shí)現(xiàn)夢想的寓意。

5.故事中的修辭手法：故事中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如把龍門比作一道難關(guān)，把小鯉魚比作勇士等。

6.故事中的道德教育：故事傳達(dá)了勤勞、勇敢、堅持等道德品質(zhì)，對學(xué)生的品德教育有積極的影響。

7.故事中的文化內(nèi)涵：故事反映了我國民間文化中鯉魚跳龍門的傳統(tǒng)習(xí)俗，具有豐富的文化內(nèi)涵。

8.故事中的閱讀技巧：通過閱讀故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何把握故事情節(jié)，理解故事中的角色和寓意，提高閱讀理解能力。

9.故事中的寫作技巧：故事中的角色形象鮮明，情節(jié)生動，可以作為寫作的范例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何塑造角色，安排情節(jié)。

10.故事中的思維訓(xùn)練：通過閱讀故事，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高對故事中寓意和道德教育的思考和理解。

11.故事中的情感教育：故事中的小鯉魚堅持不懈的精神，可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

12.故事中的價值觀教育：故事傳達(dá)了勤勞、勇敢、堅持等價值觀，對學(xué)生的價值觀教育有積極的影響。板書設(shè)計①故事背景

-鯉魚跳龍門

-民間傳說

-勞動人民對美好生活的向往

②故事情節(jié)

-小鯉魚們?yōu)榱颂^龍門，歷經(jīng)艱辛

-最終實(shí)現(xiàn)夢想的過程

③故事角色

-小鯉魚

-鯉魚王

-龍門

④故事寓意

-勇敢面對困難，堅持不懈，就能實(shí)現(xiàn)夢想

⑤故事中的修辭手法

-比喻

-擬人

⑥故事中的道德教育

-勤勞

-勇敢

-堅持

⑦故事中的文化內(nèi)涵

-鯉魚跳龍門的傳統(tǒng)習(xí)俗

⑧故事中的閱讀技巧

-把握故事情節(jié)

-理解故事中的角色和寓意

⑨故事中的寫作技巧

-塑造角色

-安排情節(jié)

⑩故事中的思維訓(xùn)練

-批判性思維

-創(chuàng)造性思維

?故事中的情感教育

-情感共鳴

?故事中的價值觀教育

-勤勞

-勇敢

-堅持反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對故事中的寓意理解不夠深入，難以理解鯉魚跳龍門所代表的意義。

2.學(xué)生在閱讀過程中可能對故事情節(jié)的理解不夠準(zhǔn)確，需要教師通過提問、引導(dǎo)等方式進(jìn)行幫助。

3.學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，可能出現(xiàn)意見分歧，需要教師進(jìn)行協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.在講解故事情節(jié)時，可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中的寓意，幫助他們理解鯉魚跳龍門所代表的意義。

2.在閱讀過程中，可以通過提問、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解故事情節(jié)，提高他們的閱讀理解能力。

3.在小組合作學(xué)習(xí)時，教師可以進(jìn)行協(xié)調(diào)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決意見分歧，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否積極參與小組討論等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)表觀點(diǎn)、是否能夠理解他人的意見、是否能夠達(dá)成共識等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對故事情節(jié)的理解和掌握程度，如是否能夠準(zhǔn)確回答問題、是否能夠正確理解故事中的角色和寓意等。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如是否認(rèn)真完成、是否能夠正確運(yùn)用故事中的閱讀技巧和寫作技巧等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評價和反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，指出他們需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題一：請用自己的話簡要概括《小鯉魚跳龍門》的故事情節(jié)。

答案：小鯉魚們?yōu)榱颂^龍門，歷經(jīng)艱辛，最終實(shí)現(xiàn)夢想的故事。

2.例題二：請分析小鯉魚的形象特點(diǎn)，并說明為什么它能成功跳過龍門。

答案：小鯉魚形象特點(diǎn)勇敢、堅強(qiáng)，它成功跳過龍門是因?yàn)樗鼒猿植恍福慌吕щy。

3.例題三：請簡要分析鯉魚王在故事中的作用。

答案：鯉魚王在故事中起到了領(lǐng)導(dǎo)者的作用，它帶領(lǐng)小鯉魚們克服困難，最終實(shí)現(xiàn)了夢想。

4.例題四：請從修辭