《第二單元20以內的退位減法》同步練習（一）

一、圈一圈，算一算。

鞭鞭鞭鞭鞭鞭蒯

修

13-8=口16—8=[

二、在口里填上合適的數。

三、看圖寫算式。

eeeeieeeee

eeeeieeee

17一□=|I

□+□=16

16-||=口

四、在O里填上“V”或“=”。

15-80812-8Q4B-9Q2

17-8(3>714-9Q511-SQ)6

五、解決問題。

□□□=□(人)

六、填一填。

?=9券7

13-?=<)咪+▼一O=()

②-泰+▼=()?=<)+爆

參考答案

一、圈一圈，算一算。

—“物

13-8=口16—8=[

考查目的：結合直觀圖讓學生圈一圈,算一算。感受“破十法”的思維過程。

答案：略

解析：根據題意，先圈10個中的8個，剩余的個數與右個數合成的數就是結果

二、在口里填上合適的數。

考查目的：在第一題的基礎上，離開直觀圖的引導，讓學生逐漸熟練掌握十幾減

9、8的計算方法。初步培養學生對于減法算式中部分變化規律的理解。

答案：略

解析：此類題型是學生初次接觸，讓學生理解題意，體會呈現算式的多樣化，也

為后面進行退位減法表做準備。

三、看圖寫算式。

□+□=17

17一口=||

□+□=16

16-||=口

考查目的：利用直觀圖寫出加、減法算式，使學生初步感受加法與減法之間的關

系，鞏固“想加算減法”的基本思路。

答案：略

解析：看圖寫算式。滲透“想加算減法”的基本算理，第二題中兩個加數相同，

減法算式只能寫一個。

四、在。里填上“V”或。

15-sOs12-8(04B-9Q2

17-8(2)714-9Q511-8(2)6

考查目的：練習算式與數的大小比較，提高計算的熟練程度。

答案：略。

解析：此題是算式與數的大小比較，可以分層思考，先算出算式中結果，再比較。

此題增加了思考的難度。

五、解決問題。

□co=□《人）

考查目的：用減法解決的實際問題，其中一個條件需要學生從圖中獲取，培養學

生收集信息的能力。

答案：17—8=9（人）口答：略。

解析：讓學生根據情境，理解與問題相關數學信息，感受運用數學的樂趣。

六、填一填。

?=9瞭=7號=8

13-?=<>爍+▼-0=（）

?-泰+▼=（>②+▼=（）+爆

考查目的：用代入法解決帶圖形的算式問題，初步滲透轉換的數學思想。

答案：461010

解析：此題難度不大，但是要讓學生理解題意，感受符號感與數學的密切聯系。

首先要把圖形轉換成數字，再來計算出得數。

《第二單元20以內的退位減法》同步練習（二）

一、算一算，照樣子寫一寫。

二、小鴿子送信。（連一連）

El

13—6—4=14—7—5=12+5—8=

12—8+6=13—8—2=9+4—7=

15—7—3=8+4—7=6+6—8=

四、給小動物的卡片上的算式按從小到大的順序排排隊。

16—912—812—7

<<<<

五、植物園的花開放了。

已開采摘還剩

12朵8朵()朵

15朵7朵()朵

、，八、-

的11朵6朵()朵

六、解決問題。

.用一

■J伊L

14只

（1）左邊有6只小狗,右邊有多少只？（2）有8只小黑狗，小白狗有多少只？

□CO=□（只）□OD=□（只）

七、不計算，在得數大的算式后面畫“。

17-9()14-5()16—9()

18—9()12-5()16—8()

參考答案

一、算一算，照樣子寫一寫。

考查目的：通過計算感受減法是加法的逆運算，鞏固“想加算減”的計算方法。

答案：略

解析：通過前2組題的計算，發現兩個數的和減去其中一個加數等于另一個加數

的數學規律。

二、小鴿子送信。（連一連）

考查目的：在鞏固計算的同時，初步滲透差相等算式間的關系。

答案：略

解析：根據算式的得數把信連在相應的信箱上，同時明白連在同一信箱上的兩個

算式也存在相等的關系。

三、

13—6—4=14—7—5=12+5—8=

12—8+6=13—8—2=9+4—7=

15—7—3=8+4—7=6+6—8=

考查目的：力口、減混合運算的練習，進一步提高計算的能力。

答案：略

解析：建立一級運算的混合運算按照從左往右的順序計算的意識。學生計算時可

分兩層思考，先算第一步，記住答案直接計算，或者把第一部答案寫在下面再計

算。根據學生計算能力和熟練程度而定。

四、給小動物的卡片上的算式按從小到大的順序排排隊。

考查目的：通過計算的結果，比較算式的大小,進一步提高學生計算的熟練程度。

答案：12—8<12—7<14—8<16—9<15—6

解析：先算出得數，再進行比較，特別是在排隊時要仔細審題，是把算式排隊,

不是把結果排隊。

五、植物園的花開放了。

考查目的：用表格的形式提供數據信息，分析信息找到解決策略，了解減法的意

義。初步培養讀懂表格，獲取信息，解決問題的能力。

答案：略

解析：用已開的朵數一采摘的朵數=還剩的朵數

六、解決問題。

14只

（1）左邊有6只小狗,右邊有多少只？（2）有8只小黑狗，小白狗有多少只？

□0口=匚1（只）（只）

考查目的：結合具體情境,初步培養學生從不同的觀察角度收集信息、分析信息、

解決問題的能力。

答案：14—6=8（只）14—8=6（只）

解析：從兩個不同角度觀察并收集信息，讓學生體會收集的信息不同，提出的問

題不同，解決問題的具體方案也會不同。

七、不計算，在得數大的算式后面畫“J”。

17-9()14-5()16—9()

18—9()12-5()16—8()

考查目的：通過練習發現規律，進一步探究被減數、減數和差之間的關系，激發

學生的學習興趣。

答案：略

解析：此題讓學生明確在減數相同的情況下，被減數大，差就大；被減數相同的

時候，減數大，差反而小的數學規律。

《第二單元20以內的退位減法》同步練習（三）

一、看圖列式計算。

☆☆☆☆（☆☆

瞰本彝海雜本

□OD=DDOG=□

二、小螞蟻回家。（連一連）

三、看圖列式計算。

□CO=□（人）DOD=□（個）

四、

一共摘了14筐

還有多少筐沒運走?

運走5筐

000=O(筐)

五、填表。

原來賣出還剩

r-

海13箱3箱()箱

（）箱8箱4箱

14箱（）箱4箱

15箱()箱9箱

六、把5、6、7、8分別填入口中（每個數只能用一次），使等式成立。

參考答案

一、看圖列式計算。

奉本噬陰?瞰鋸

...i?☆☆☆☆：☆☆[

蹴本本海乘鋁☆☆☆

;.?????..???????????????：..|

□OD=D□OD=口

考查目的：學會看列減法算式的圖，鞏固想加算減的計算方法。

答案：12—5=7,11—3=8

解析：從圖中可以看出共有12朵花，從中去掉5朵，還剩7朵。在計算12-5==?

時，只要想：5與幾合起來是12,就可以了。

二、小螞蟻回家。（連一連）

考查目的：綜合性口算練習，提高學生的計算能力。初步引導學生解決問題的有

序性。

答案：略

解析：先計算出每只螞蟻身上算式的得數，在按照從左往右，先上后下的順序連

線。

三、看圖列式計算。

-------、-------/

12A

□CO=□（人）□CO=□（個）

考查目的：讀懂圖示，解決問題，培養學生收集信息，分析信息的能力，同時訓

練學生的口語表達能力。

答案：12—4=8（人），11—2=9（個）

解析：先引導學生觀察圖，然后說一說從圖中你知道了什么？再說一說要求什么？

最后列式計算。

四、

一共摘了14篋

還有多少筐沒運走？

運走5筐

□on=□（筐）

考查目的：通過解決生活中的實際問題，提高學生解決問題的能力，并感受數學

來源于生活，又應用于生活。

答案：14—5=9（筐）

解析：結合具體情境使學生明白用總的數量減去運走的筐數就是還剩下沒有運走

的筐數。所以用減法計算。

五、填表。

原來賣出還剩

13箱5箱（）箱

（）箱8箱4箱

14箱()箱4箱

15箱（）箱9箱

考查目的：通過表格的形式，訓練提高學生解決問題的能力，從中找到解決此類

問題的一般方法。由于所求的數量關系不相同，解決策略也就不同，培養學生的

審題能力。

答案:略。

解析：“蘋果”是已知原來與賣出的數量，求還剩余數量，用減法計算。“菠蘿”

是已知賣出和剩下的數量，求原來數量，用加法計算。“桃子”和“香蕉”都是

已知原來數量與剩下數量，求賣出數量，用減法計算。

六、把5、6、7、8分別填入口中（每個數只能用一次），使等式成立。

考查目的：通過這樣的練習，培養學生的發散思維，加深理解加、減法之間的關

系。

答案：（答案不唯一）

6+7—5=85+8—6=7

6+7—8=55+8—7=6

7+6—5=88+5—6=7

7+6—8=58+5—7=6

解析：上面算式是兩個數相加后再減去一個數等于另一個數，在這四個數中找一

找，可以發現6+7=5+8。根據這個等式可以得出不同的填法。

《第二單元20以內的退位減法》同步練習（四）

一■＞我會回。

（1）畫☆比口多3個。

□□□□□

(2)畫△比O少4個。

OOOOOOOOOO

(1)桃子比西瓜多多少個？

□OD=D()

(2)西瓜比桃子少多少個？

□OD=D()

三、西瓜比梨子少幾個？

15個12個8個

□0口=口()

四、跳繩。

(1)小明比小紅多跳幾下？

(2)小剛比小明少跳幾下？

□OD=D()

(3)你還能提出其他數學問題并解答嗎？

五、怎樣使兩邊的△的個數同樣多？

△△△△△△△△△△

△△△△△△△△

X_________________-

參考答案

一■＞我會回。

(1)畫☆比口多3個。

□□□□□

(2)畫△比O少4個。

OOOOOOOOOO

考查目的：能用一一對應的方法比較兩個量的多少，借助畫圖幫助學生理解“比

多比少”。是解決此類數學問題的基礎。

答案：略。

解析：采用對應方法上下對齊畫。

二、想一想，算一算。

(1)桃子比西瓜多多少個？

□OD=D()

(2)西瓜比桃子少多少個？

□OD=D()

考查目的：借助孩子們喜歡的圖畫，幫助學生溝通“比多比少”問題與原來所認

識的減法模型之間的聯系，獲得解決此類數學問題的思維方法。

答案：12—7=5(個)，12—7=5(個)

解析：建立學生從直觀到抽象，借助圖示理解這類問題的思考過程和解決策略的

數學模型。從桃子的個數中減去和西瓜同樣多的部分，剩下的就是多(或少)的

數量，所以用減法計算。

三、西瓜比梨子少幾個？

15個12個8個

□OD=D()

考查目的：綜合型練習，既有多余信息，有需要學生將問題進行轉化，進一步提

高學生的解題能力。同時培養學生認真審題的學習品質。

答案：12—8=4(個)

解析：此題中“蘋果15個”與所問的數學問題無關，是多余信息。因此只需要

用梨子的個數減去西瓜的個數求出梨比西瓜多幾個，也就是西瓜比梨少的個數。

四、跳繩。

（1）小明比小紅多跳幾下？

ooo=n（）

（2）小剛比小明少跳幾下？

□?□=□（）

（3）你還能提出其他數學問題并解答嗎？

考查目的：在解決問題的基礎上，鼓勵學生自己提出問題，培養學生發現問題、

提出問題的能力。

答案：（1）12—8=4（下）（2）12—7=5（下）（3）略。

解析：第1小題是“求一個數比另一個數多幾”的問題，學生可直接列式；第2

小題是“求一個數比另一個數少幾”的問題，需要將問題進行轉化；第3小題鼓

勵學生提出不同的數學問題，加法、減法都可以，同時要列式計算。

五、怎樣使兩邊的△的個數同樣多？

△△△△△△△△△△

△△△△△△△△

\-

考查目的：綜合性練習，通過操作使學生進一步鞏固“比多比少”的數學問題的

解決方法，答案不唯一，發散學生思維，拓寬解題思路。

答案：①在左邊方框內添畫4個^；②把右邊方框內劃掉4個4；③把右邊方框

內的△移動2個到左邊的方框。

解析：第①②兩種方法根據所學的“比多比少”的數學問題，學生比較容易想到，

第③種方法比較難想到，它是最簡單的和差問題的基礎，不要求列出算式，多鼓

勵學生親自動手擺一擺，移一移，在操作中感受、體驗。

一年級數下數學同步練習及答案I人教新課標版

第二單元20以內的退位減法

1.看圖列式計算。

(1).(2)

—△

0000?個

0000

'------------------------/△△△△△

14個

□。口=口(個)

□O□:□(個)

2.填表。

圜?

原有14條15把.()個

賣出6條()把4.個

還剩(.)條6把8個

3.每人算12道題。

(1)

我已經算了11道,

還要算幾道？

小明

⑵

我已經算了9道，誰

用得多？多幾道？

小紅

4.樹上原來有12只鳥。

飛走了幾只，

還剩5只？）

5.張大爺家有15只雞和8只鴨。

母雞有多少只?]

6.小冬栽了3盆花，一共開了15朵，送給小紅1盆,剩下的2盆花,最多是（）

朵，最少是（?）朵。

答案

1.(1)14—8=6..

(2)15-8=7

2.1298

3.(1)12—2=1(道)

(2)11—9=2(道)小明算得多多2道

4.12—5=7(只)

5.15—6=9(只)

6..128

一年級數下數學同步練習及答案I人教新課標版

第二單元20以內的退位減法

一、填空題。

1.15-9?=()想：9加（）等于15,15減9等于（

2.12-8=()想：8加（）等于12,12減8等于（

3.8+()=126+(.)=148+()=159+()=16

二、口算題。

11-9=15-7=.12-8=14-6=18-9=14-10=

11-6=13-8=15-9=18-7=16-9=12-9=

14-7=18-8=13-9=14-9=17-7=.17-8=

三、算一算，比一比，在（）里填上“〈”、“>''或“二"o

11-8()413-8()6-215-7()9+1

14-9()512-7()4+25+3()13-7

16-7()5+412-9()4-215+9()18-6

四、解決問題。

1、圈一圈，算一算。

QQQQQ00

QQQQQ00

17-9=□14-9=口

2、

?元

曾個8元劇

13個

口。匚=口

3、一本書有18頁，方方看了9幾頁沒看？

□on=□

4、小華做了15朵花，送給幼,兒園8朵，他還有幾朵?

□on=□

要送13份禮物，現在剩下6份，送了幾份？

□OQ=□

小紅（）歲小明（）歲

參