Unit6I'mgoingtostudycomputerscience-SectionAGrammarfocus3a—3c-教學設計(1)2023-2024學年人教版八年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《Unit6I'mgoingtostudycomputerscience-SectionAGrammarfocus3a—3c》是人教版八年級英語上冊的一節語法課。本節課主要圍繞一般將來時態的構成和用法進行教學，通過介紹幾位學生將來的學習計劃，讓學生能夠運用一般將來時態描述自己的未來打算。此外，本節課還涉及到情態動詞can的用法，學生需要學會使用can來詢問和回答將來的計劃。

教學重點是一般將來時態的構成和用法，以及情態動詞can的提問和回答方式。教學難點是讓學生能夠正確運用一般將來時態和情態動詞can描述自己的未來計劃。

為了達到教學目標，教師可以采用任務型教學法，讓學生在實際語境中練習和使用一般將來時態和情態動詞can。通過設計不同的任務，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力和合作能力。同時，教師還可以利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和記憶語法點。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠正確運用一般將來時態描述自己的未來計劃，并能夠使用情態動詞can來詢問和回答將來的計劃。同時，學生的聽、說、讀、寫等語言技能也將得到進一步的提高。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠了解不同學科領域的未來發展前景，培養對不同學科的興趣和認識，從而增強對文化多樣性的尊重和理解。

3.思維品質：本節課的教學過程中，學生需要通過分析、推理等思維活動來理解和運用一般將來時態和情態動詞can。通過這些思維活動，學生的邏輯思維能力和創新思維能力將得到鍛煉和提升。教學難點與重點1.教學重點：

（1）一般將來時態的構成和用法：本節課的核心內容是一般將來時態的構成和用法。學生需要掌握一般將來時態的構成規則，如will+動詞原形，以及如何用一般將來時態描述未來的計劃和打算。

（2）情態動詞can的用法：學生需要學會使用情態動詞can來詢問和回答將來的計劃。例如：“Whatareyougoingtostudy?I'mgoingtostudycomputerscience.”

（3）句型結構：學生需要掌握句型結構“Whatishe/shegoingtodo?He/Sheisgoingtostudycomputerscience.”來詢問和回答將來的計劃。

2.教學難點：

（1）一般將來時態的構成和用法：學生對于一般將來時態的構成規則和用法可能存在理解上的困難。例如，他們可能不清楚在什么情況下使用will，以及如何將動詞變為一般將來時態。

（2）情態動詞can的用法：學生可能對情態動詞can的用法不夠熟悉，不知道在什么情況下使用can來詢問和回答將來的計劃。

（3）句型結構：學生可能對句型結構“Whatishe/shegoingtodo?He/Sheisgoingtostudycomputerscience.”的運用不夠熟練，需要在實際語境中多加練習。

為了解決這些難點，教師可以采取以下教學方法：

1.舉例解釋：教師可以通過舉例解釋一般將來時態的構成和用法，如：“Tomorrow,Iwillgotothelibrary.”，讓學生清晰地理解一般將來時態的構成規則。

2.情景模擬：教師可以創設情景，讓學生在實際語境中練習使用情態動詞can詢問和回答將來的計劃，如：“Whatareyougoingtostudy?I'mgoingtostudycomputerscience.”

3.小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，讓他們練習使用句型結構“Whatishe/shegoingtodo?He/Sheisgoingtostudycomputerscience.”來詢問和回答將來的計劃。

4.互動問答：教師可以與學生進行互動問答，及時解答他們對于一般將來時態和情態動詞can的疑問，幫助學生突破難點。教學方法與策略1.教學方法：

（1）任務型教學法：通過設計不同的任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中練習和使用一般將來時態和情態動詞can。例如，教師可以讓學生分組討論他們的未來計劃，并使用所學的語法知識進行表達。

（2）互動式教學法：教師與學生進行互動問答，及時解答他們對于一般將來時態和情態動詞can的疑問。例如，教師可以提問學生關于他們未來的計劃，并引導他們使用正確的語法結構進行回答。

（3）情境教學法：通過創設情景，讓學生在實際語境中練習和使用一般將來時態和情態動詞can。例如，教師可以設計一個場景，讓學生模擬面試時介紹自己的未來計劃，并使用所學的語法知識。

2.教學活動設計：

（1）小組討論：將學生分成小組，讓他們討論并分享自己的未來計劃。學生可以使用所學的語法知識進行表達，并互相提問和回答關于未來的計劃。

（2）角色扮演：學生可以分組進行角色扮演，模擬不同的場景，如面試、和朋友交流未來計劃等。學生需要使用一般將來時態和情態動詞can來表達自己的計劃和詢問對方的計劃。

（3）語法游戲：設計一個語法游戲，讓學生通過游戲的方式練習和鞏固一般將來時態和情態動詞can的用法。例如，教師可以設計一個“未來計劃接龍”游戲，每個學生需要用一般將來時態描述自己的計劃，然后下一個學生需要用情態動詞can詢問下一個學生的計劃。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：使用PPT展示一般將來時態和情態動詞can的用法，以及相關的例子和練習題。

（2）視頻：播放一段關于不同學科未來發展的視頻，激發學生的興趣并幫助他們更好地理解未來的發展趨勢。

（3）在線工具：利用在線工具，如語法練習網站或應用程序，讓學生進行自主學習和練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞一般將來時態的構成和用法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般將來時態的構成和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般將來時態的構成和用法，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般將來時態的構成和用法，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般將來時態的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般將來時態的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般將來時態的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般將來時態的構成和用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般將來時態的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般將來時態的構成和用法，掌握一般將來時態的用法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據一般將來時態的構成和用法，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般將來時態的構成和用法相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般將來時態的構成和用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.一般將來時態的構成和用法：

-構成：will+動詞原形，或begoingto+動詞原形。

-用法：描述未來的計劃、打算、預測等。

-例句：Iwillgotothezootomorrow.（明天我將去動物園。）

-例句：Sheisgoingtostudycomputersciencenextyear.（她明年將要學習計算機科學。）

2.情態動詞can的用法：

-用法：詢問和回答將來的計劃，表示可能性或允許。

-例句：Whatareyougoingtodo?Icangotothecinemawithyou.（你將要做什么？我可以和你一起去電影院。）

-例句：Canyouhelpmewithmyhomework?Yes,Ican.（你能幫我做家庭作業嗎？是的，我可以。）

3.句型結構：

-句型結構：Whatishe/shegoingtodo?He/Sheisgoingtostudycomputerscience.（他/她將要做什么？他/她將要學習計算機科學。）

-用法：詢問和回答將來的計劃。

4.一般將來時態的疑問句和否定句：

-疑問句：將助動詞will提到主語前面，其余部分保持原狀。

-否定句：在will或begoingto前面加上won't或aren'tgoingto。

5.情態動詞can的疑問句和否定句：

-疑問句：將情態動詞can提到主語前面，其余部分保持原狀。

-否定句：在can前面加上can't。

6.一般將來時態和情態動詞can的綜合運用：

-例句：Iwillstudycomputerscience,andIcanalsolearnprogramminglanguages.（我將學習計算機科學，并且我也可以學習編程語言。）

-用法：同時使用一般將來時態和情態動詞can來描述未來的計劃和能力。教學反思這節課是一節關于一般將來時態和情態動詞can的語法課，通過教學，我意識到以下幾點：

首先，學生的參與度和互動性是提高教學效果的關鍵。在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中練習和使用所學的語法知識。通過這些活動，學生們的參與度明顯提高，他們更加積極地參與到課堂討論中，這有助于他們更好地理解和掌握語法點。

其次，使用多媒體教學資源能夠幫助學生更好地理解和記憶語法點。在講解一般將來時態和情態動詞can的用法時，我使用了PPT和視頻，通過直觀的展示和例句，學生更容易理解和記憶這些語法點。這些多媒體教學資源的使用，使課堂更加生動有趣，有助于提高學生的學習興趣和記憶效果。

第三，及時解答學生的疑問和提供反饋是提高教學效果的重要環節。在課堂上，我鼓勵學生提問和參與討論，對于他們提出的問題，我及時解答和提供反饋。通過這種方式，學生能夠及時解決自己的疑問，更好地理解所學的知識。同時，我也鼓勵學生互相學習和交流，通過合作學習，他們能夠更好地掌握語法點。

最后，布置適量的課后作業和提供拓展資源是鞏固學生學習效果的重要手段。在課后，我布置了相關的語法練習題，讓學生通過自主學習來鞏固所學的知識。同時，我也提供了拓展資源，供學生進一步學習和思考。通過這種方式，學生能夠在課后繼續學習和鞏固所學知識，提高他們的學習效果。板書設計①一般將來時態的構成和用法：

-構成：will+動詞原形，或begoingto+動詞原形。

-用法：描述未來的計劃、打算、預測等。

-例句：Iwillgotothezootomorrow.（明天我將去動物園。）

-例句：Sheisgoingtostudycomputersciencenextyear.（她明年將要學習計算機科學。）

②情態動詞can的用法：

-用法：詢問和回答將來的計劃，表示可能性或允許。

-例句：Whatareyougoingtodo?Icangotothecinemawithyou.（你將要做什么？我可以和你一起去電影院。）

-例句：Canyouhelpmewithmyhomework?Yes,Ican.（你能幫我做家庭作業嗎？是的，我可以。）

③句型結構：

-句型結構：Whatishe/shegoingtodo?He/Sheisgoingtostudycomputerscience.（他/她將要做什么？他/她將要學習計算機科學。）

-用法：詢問和回答將來的計劃。

④一般將來時態的疑問句和否定句：

-疑問句：將助動詞will提到主語前面，其余部分保持原狀。

-否定句：在will或begoingto前面加上won't或aren'tgoingto。

⑤情態動詞can的疑問句和否定句：

-疑問句：將情態動詞can提到主語前面，其余部分保持原狀。

-否定句：在can前面加上can't。

⑥一般將來時態和情態動詞can的綜合運用：

-例句：Iwillstudycomputerscience,andIcanalsolearnprogramminglanguages.（我將學習計算機科學，并且我也可以學習編程語言。）

-用法：同時使用一般將來時態和情態動詞can來描述未來的計劃和能力。重點題型整理1.填空題：

-例題：請用一般將來時態填空。Tomorrow,Iwillgotothezoo.（明天，我將去動物園。）

-答案：Today,Iamgoingtostudycomputerscience.（今天，我將學習計算機科學。）

2.選擇題：

-例題：Whichsentenceusesthepresentcontinuoustense?

A.Iamgoingtostudycomputerscience.

B.Iamstudyingcomputerscience.

C.Iwillstudycomputerscience.

D.Ihavestudiedcomputerscience.

-答案：B.Iamstudyingcomputerscience.

3.改錯題：

-例題：請找出并改正錯誤。Iwillgoingtostudycomputerscience.

-答案：Iwillstudycomputerscience.

4.翻譯題：

-例題：請將下列句子翻譯成英文。他明年將要學習計算機科學。

-答案：Heisgoingtostudycomputersciencenextyear.

5.寫作題：

-例題：請用一般將來時態寫一篇短文，描述你未來的計劃。

-答案：Inthefuture,Iplantostudycomputerscience.Iwillattendauniversitythatspecializesincomputerscienceandlearnaboutprogramminglanguages,algorithms,andsoftwaredevelopment.Aftergraduation,Ihopetofindajobasasoftwareengineerandcontributetothedevelopmentofinnovativetechnology.

6.綜合題：

-例題：請根據以下對話，用一般將來時態完成句子。

A:Whatareyougoingtodothissummer?

B:IamgoingtotakeatriptoJapan.

C:Thatsoundsgreat!Whatareyougoingtodothere?

D:IamgoingtovisitTokyoandexploreitsuniqueculture.

E:WillyoutryanytraditionalJapanesefood?

F:Yes,Iamgoingtotrysushiandramen.

G:Haveagreattrip!

-答案：A:Whatareyougoingtodothissummer?B:IamgoingtotakeatriptoJapan.C:Thatsoundsgreat!