20《美麗的小興安嶺》（教學設計）2023-2024學年統編版語文三年級上冊一、教學內容

本節課的教學內容選自2023-2024學年統編版語文三年級上冊第20課《美麗的小興安嶺》。課文通過描繪我國東北地區的小興安嶺的四季美景，讓學生感受大自然的神奇魅力，培養他們的愛國情懷。

教學的重點是引導學生學習生字詞，理解課文內容，體會作者表達的思想感情，培養學生的語感和審美情趣。教學難點在于理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

教學過程如下：

1.導入：教師通過圖片或視頻向學生展示小興安嶺的美麗風光，激發學生的學習興趣。

2.自學：學生自主閱讀課文，圈出生字詞，理解課文大意。

3.交流：學生交流生字詞的學習心得，教師給予指導。

4.精講：教師結合圖片或視頻，講解課文內容，引導學生體會作者表達的思想感情。

5.練習：學生完成課后練習，鞏固所學知識。

6.總結：教師總結本節課的學習內容，強調保護環境的重要性。

7.布置作業：教師布置相關作業，鞏固學生的學習成果。二、核心素養目標

1.語言理解與運用：通過閱讀理解、交流討論，學生能夠把握課文主要內容，理解課文表達的思想感情。

2.思維發展與提升：通過觀察、想象、分析、評價等思維活動，學生能夠體會課文的語言美，培養審美情趣。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠感受大自然的神奇魅力，培養愛國情懷，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：通過觀察課文插圖、想象課文描述的景象，學生能夠感受大自然的美麗，培養審美情趣，激發創造潛能。

5.社會責任與參與：通過學習課文，學生能夠認識到保護環境的重要性，增強社會責任感，積極參與環保活動。三、重點難點及解決辦法

重點難點及解決辦法如下：

1.重點：理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

解決辦法：通過圖片或視頻展示小興安嶺的美麗風光，激發學生的學習興趣，引導學生深入理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

2.難點：學習生字詞，理解課文大意。

解決辦法：學生自主閱讀課文，圈出生字詞，通過交流討論，教師給予指導，幫助學生理解和掌握生字詞，從而理解課文大意。

3.重點：培養學生的語感和審美情趣。

解決辦法：通過觀察課文插圖、想象課文描述的景象，教師引導學生感受大自然的美麗，培養學生的語感和審美情趣。

4.難點：激發學生的創造潛能。

解決辦法：教師鼓勵學生進行想象和創新，提供適當的引導和啟發，激發學生的創造潛能。四、教學方法與策略

1.教學方法選擇：

-講授法：教師通過生動的講解，引導學生理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟，促進學生之間的交流和思考。

-觀察法：通過觀察課文插圖或相關圖片、視頻，引導學生感受大自然的美麗，培養學生的審美能力。

-創新教學法：教師采用創新的教學方法，如情境教學、合作學習等，激發學生的參與和創造力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對課文內容的理解和記憶。

-小組合作：學生分組合作完成學習任務，如生字詞的學習、課文內容的理解和討論等，培養合作能力和團隊精神。

-創作活動：鼓勵學生進行創作活動，如繪畫、寫作等，激發學生的創造力和想象力。

-游戲化學習：設計相關的游戲活動，如詞匯接龍、故事改編等，增加學習的趣味性和互動性。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內容、相關圖片和視頻，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻資源：利用相關的視頻資源，如小興安嶺的紀錄片、自然風光等，增加學生的視覺體驗，培養審美情趣。

-在線工具：利用在線工具和平臺，如教育軟件、網絡資源等，提供更多的學習資源和互動機會，拓寬學生的學習渠道。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

提前發放預習材料，包括課文的文本和相關圖片，引導學生預習課文《美麗的小興安嶺》，并標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“小興安嶺有哪些美麗的景色？”激發學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標為理解課文內容，體會作者表達的思想感情，同時確定教學重難點。準備教學用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

展示小興安嶺的美麗風光圖片或視頻，吸引學生的注意力。提出問題如“你們覺得小興安嶺美在哪里？”引發學生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內容，結合圖片和視頻幫助學生理解。突出課文重點，如四季景色描寫，強調難點如修辭手法的運用。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞課文內容展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對課文知識點進行梳理和總結。強調課文重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小興安嶺相關的拓展知識，如地理位置、生態環境等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考保護環境的重要性，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的內容，強調課文重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如寫一段關于小興安嶺的描述，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理

1.課文內容理解：

課文《美麗的小興安嶺》通過描繪我國東北地區的小興安嶺的四季美景，展現了大自然的神奇魅力。課文內容主要包括對小興安嶺春夏秋冬四季景色的描寫，以及小興安嶺在人們心中的地位。學生需要理解課文的主要內容，感受作者對大自然的熱愛和贊美之情。

2.生字詞學習：

課文中有一些生字詞，學生需要通過自學、交流討論等方式，理解和掌握這些生字詞。例如：小興安嶺、四季、春天、夏天、秋天、冬天、景色、美麗、神奇等。學生需要學會正確讀寫這些生字詞，并理解它們在課文中的含義。

3.修辭手法運用：

課文在描寫小興安嶺四季景色時，運用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。學生需要通過觀察和思考，識別和理解這些修辭手法，并學會在寫作中運用。例如，課文中對春天景色的描寫：“春天的小興安嶺，一片生機盎然，山花爛漫，鳥語花香。”這里運用了比喻和擬人的修辭手法，形象地描繪了春天的美麗景色。

4.思想感情體會：

課文通過對小興安嶺四季景色的描繪，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。學生需要通過閱讀和理解課文，體會作者的思想感情。例如，課文中對冬天景色的描寫：“冬天的小興安嶺，白雪皚皚，銀裝素裹，仿佛一位美麗的少女。”這里通過擬人的修辭手法，把冬天的小興安嶺比作一位美麗的少女，表達了作者對小興安嶺的喜愛之情。

5.愛國情懷培養：

課文通過對小興安嶺四季景色的描繪，展現了我國東北地區的美麗風光，培養了學生的愛國情懷。學生需要通過學習課文，感受祖國的壯麗山河，培養對祖國的熱愛之情。

6.環保意識培養：

課文通過對小興安嶺四季景色的描繪，引導學生認識到保護環境的重要性。學生需要通過學習課文，了解環境保護的意義，培養環保意識，積極參與環保活動。

7.寫作技巧學習：

課文在描寫小興安嶺四季景色時，運用了豐富的寫作技巧，如描寫細膩、情感真摯、語言優美等。學生需要通過學習課文，了解這些寫作技巧，并在自己的寫作中加以運用。例如，課文中對夏天景色的描寫：“夏天的小興安嶺，綠樹成蔭，溪水潺潺，仿佛一幅美麗的畫卷。”這里通過細膩的描寫和生動的比喻，展現了夏天的美麗景色。七、課堂小結，當堂檢測

在課堂小結環節，教師簡要回顧本節課的主要內容和知識點，強調課文《美麗的小興安嶺》所展現的小興安嶺四季美景和作者對大自然的熱愛之情。同時，教師對學生的學習表現給予肯定，鼓勵他們繼續努力。

當堂檢測環節包括以下內容：

1.選擇題：考查學生對課文內容的理解和記憶，以及生字詞的掌握情況。

2.填空題：考查學生對課文重點句子的理解和記憶，以及對課文主題的理解。

3.簡答題：考查學生對課文修辭手法運用、思想感情體會、愛國情懷培養等方面的理解和分析能力。

4.寫作題：考查學生的寫作能力，要求學生根據課文內容，寫一段關于小興安嶺的描述，運用課文中的修辭手法和寫作技巧。

當堂檢測的目的是檢查學生對本節課所學內容的掌握情況，及時發現和解決問題，鞏固學生的學習成果。同時，教師可以根據檢測結果，對教學方法和策略進行調整，以提高教學效果。八、板書設計

1.課文標題：《美麗的小興安嶺》

2.重點知識點：

①小興安嶺的地理位置和特點

②小興安嶺四季景色的特點

③作者對大自然的熱愛和贊美之情

3.重點詞語：

①小興安嶺

②春天、夏天、秋天、冬天

③景色、美麗、神奇

4.重點句子：

①春天的小興安嶺，一片生機盎然，山花爛漫，鳥語花香。

②夏天的小興安嶺，綠樹成蔭，溪水潺潺，仿佛一幅美麗的畫卷。

③秋天的小興安嶺，金黃的落葉覆蓋著大地，仿佛一片金色的海洋。

④冬天的小興安嶺，白雪皚皚，銀裝素裹，仿佛一位美麗的少女。

5.課文主題：對大自然的熱愛和贊美之情

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。教師可以運用彩色粉筆、圖片、圖表等元素，使板書更加生動有趣。例如，可以在板書上畫出小興安嶺四季景色的簡圖，或者用彩色粉筆標注重點詞語和句子，以吸引學生的注意力。九、課后拓展

1.拓展內容：

-閱讀材料：《小興安嶺的傳說與故事》

-視頻資源：《小興安嶺自然風光紀錄片》

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《小興安嶺的傳說與故事》，了解小興安嶺的歷史背景和文化內涵。

-觀看《小興安嶺自然風光紀錄片》，感受小興安嶺的壯麗景色，加深對小興安嶺的認識。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以撰寫讀后感或觀后感，分享自己的感受和體會，促進思考和交流。十、教學反思與改進

在完成《美麗的小興安嶺》這一課的教學后，我對教學效果進行了反思，并識別了一些需要改進的地方。

首先，我發現學生在理解課文內容方面還存在一些困難。盡管我通過圖片和視頻等資源幫助學生更好地理解課文，但仍有一些學生對四季景色的描寫和修辭手法的運用感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重學生對課文內容的理解和分析能力的培養。我將設計更多的互動活動，如小組討論和角色扮演，讓學生更深入地參與到課文的理解中，并通過提問和解答疑問的方式來引導學生思考和理解。

其次，我發現學生在寫作方面還有待提高。盡管我鼓勵學生在寫作中運用課文中的修辭手法和寫作技巧，但一些學生在寫作時仍然缺乏創意和表達能力。為了改善學生的寫作能力，我計劃在未來的教學中加強對寫作技巧的講解和練習。我將提供更多的寫作示例和指導，鼓勵學生進行創造性寫作，并給予積極的反饋和評價。

另外，我還注意到一些學生在課堂參與方面不夠積極。盡管我設計了各種