人教版八年級下冊音樂4.2.3陽光照耀著塔什庫爾干教案主備人備課成員教材分析本節課選自人教版八年級下冊音樂，課程主題為“陽光照耀著塔什庫爾干”。這是一首富有新疆塔什庫爾干地區特色的歌曲，旋律優美，節奏明快，充分展現了塔吉克族人民熱愛生活、熱愛家鄉的情感。歌曲中運用了塔吉克族的民間音樂元素，具有較高的藝術價值和教育意義。

在教學過程中，教師要注重啟發學生的思維，引導他們感受音樂的美，激發他們對音樂的熱愛。通過本節課的學習，使學生能夠在愉快的氛圍中掌握歌曲，提高音樂素養，培養合作精神。核心素養目標1.感受和理解音樂的美，培養音樂審美能力；

2.掌握歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律和節奏，提高音樂表現力；

3.了解新疆塔什庫爾干地區的民族文化和音樂特色，增強文化意識；

4.學會與他人合作，培養團隊協作精神；

5.激發對音樂的熱愛，提高音樂學習的興趣和積極性。學情分析本節課的授課對象為八年級學生，他們在音樂方面有一定的基礎，能夠理解和掌握基本的音樂知識和技能。然而，由于地區差異和個人喜好，學生對音樂的興趣和接受程度存在一定的差異。

在知識方面，學生已經學習了基本的音樂理論知識，包括音高、節奏、旋律等，他們對音樂的感知和理解能力較強。但是，對于新疆塔吉克族的音樂文化和特色，部分學生可能了解不多，這需要教師在教學中進行引導和講解。

在能力方面，學生具有一定的音樂表現力和創造力，能夠通過音樂表達自己的情感和思想。然而，對于這首具有新疆特色的歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》，學生在演唱和演奏方面可能存在一定的難度，需要教師進行有針對性的指導和訓練。

在素質方面，學生具有較強的學習能力和團隊合作精神，能夠積極參與課堂活動，與同伴合作完成學習任務。然而，對于這首歌曲的文化內涵和情感表達，學生可能需要更多的引導和啟發，以更好地理解和感受歌曲的美。

在行為習慣方面，學生普遍能夠遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂活動。然而，對于音樂學習，部分學生可能存在拖延和懶惰的問題，需要教師進行及時的提醒和督促。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.教材：《人教版八年級下冊音樂》

2.音頻資源：《陽光照耀著塔什庫爾干》的原版音頻

3.視頻資源：關于新疆塔吉克族文化和音樂特色的紀錄片

4.音樂器材：鋼琴、吉他、打擊樂器等

5.教學軟件：音樂制作軟件（如GarageBand、FLStudio等）

6.課程平臺：在線音樂教學平臺（如騰訊課堂、網易云課堂等）

7.信息化資源：互聯網上的相關音樂教學視頻和文章

8.教學手段：小組合作學習、任務驅動學習、自主探究學習等教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“陽光照耀著塔什庫爾干”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解歌曲背景和文化內涵。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的背景和文化內涵，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“陽光照耀著塔什庫爾干”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的旋律、節奏和演唱技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握演唱技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗歌曲的演唱技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲的旋律、節奏和演唱技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握演唱技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律、節奏和演唱技巧，掌握演唱方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與歌曲相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律、節奏和演唱技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生能夠理解和掌握歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律和節奏，能夠獨立演唱歌曲，并能夠運用正確的演唱技巧進行表演。

2.學生能夠理解歌曲中所表達的情感，能夠通過音樂傳達出對家鄉的熱愛和對生活的熱愛，提高學生的情感表達能力。

3.學生能夠了解新疆塔吉克族的文化和音樂特色，增強學生對多元文化的理解和尊重，提高學生的文化素養。

4.學生能夠在小組合作中積極參與，學會與他人合作，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

5.學生能夠自主完成課后作業，通過拓展學習，進一步拓寬知識視野，提高學生的自主學習能力和探究能力。

6.學生能夠通過反思和總結，發現問題并提出改進建議，促進自我提升，提高學生的自我反思能力。

7.學生能夠積極參與課堂活動，認真聽講，主動提問，提高學生的課堂參與度和學習積極性。

8.學生能夠理解音樂的美，培養音樂審美能力，提高學生的音樂素養。

9.學生能夠掌握音樂器材的使用方法，能夠運用音樂器材進行演奏和創作，提高學生的音樂表現力。

10.學生能夠運用音樂制作軟件進行音樂創作和制作，提高學生的音樂創作能力。板書設計標題：陽光照耀著塔什庫爾干

內容：

1.歌曲背景和文化內涵

2.旋律和節奏分析

3.演唱技巧和表演方法

4.新疆塔吉克族音樂特色

5.小組合作和團隊合作

6.自主學習和拓展學習

7.反思和總結的重要性

8.音樂審美和音樂素養

9.音樂器材的使用方法

10.音樂創作和制作

設計說明：

1.板書設計旨在幫助學生全面理解和掌握歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的相關知識和技能。

2.板書內容結構清晰，條理分明，便于學生跟隨老師的講解和思考。

3.板書簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，有助于學生記憶和復習。

4.板書設計具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

5.板書內容與教材緊密相關，符合教學實際，有助于學生深入學習。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性、演唱歌曲的表現力等方面，評估學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻、觀點的獨到性和團隊的協作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律、節奏和演唱技巧的掌握程度。

4.課后作業完成情況：評估學生完成課后作業的認真程度和拓展學習的主動性和深度。

5.學生自我評價與反思：評估學生在自我評價和反思中的自我認知和自我提升的能力。

教師評價與反饋：

-針對課堂表現，給予學生積極的反饋和鼓勵，同時指出需要改進的地方，促進學生的自我提升。

-對于小組討論成果展示，給予學生具體的評價和反饋，強調團隊合作的重要性，鼓勵學生在小組中發揮更大的作用。

-對于隨堂測試，給予學生詳細的評價和反饋，幫助學生理解自己的不足，提供改進的方法和策略。