19小英雄雨來（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元的第19課《小英雄雨來》。本課是一篇描寫抗日戰(zhàn)爭時期，我國晉察冀邊區(qū)的一個小村莊里，一群兒童在鬼子威脅下，智勇斗敵，掩護(hù)交通員李大叔脫險的英勇事跡的小說。課文通過講述小英雄雨來的勇敢機(jī)智，贊揚(yáng)了我國兒童的勇敢和機(jī)智，展示了我國兒童熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的精神風(fēng)貌。課文情節(jié)緊湊，語言生動，充滿了童趣，適合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、文化認(rèn)同、審美創(chuàng)造、思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》，使學(xué)生能夠：

1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會課文中語言的表現(xiàn)力。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受到抗日戰(zhàn)爭時期我國兒童的英勇精神，增強(qiáng)對祖國和民族的自豪感和認(rèn)同感。

3.審美創(chuàng)造：學(xué)生能夠從課文中體會作者對小英雄雨來英勇形象的描繪，激發(fā)對美好事物的向往和創(chuàng)造。

4.思維品質(zhì)：通過分析課文中小英雄雨來的勇敢行為，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會小英雄雨來的英勇精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

1.理解課文中所表現(xiàn)出的抗日戰(zhàn)爭時期我國兒童的英勇精神。

2.分析小英雄雨來勇敢行為背后的思維品質(zhì)和價值觀。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過分組討論、小組分享等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會小英雄雨來的英勇精神。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用教師引導(dǎo)、學(xué)生思考的方式，通過分析小英雄雨來的勇敢行為，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。同時，可以通過對比分析、情境模擬等方法，幫助學(xué)生更好地理解抗日戰(zhàn)爭時期我國兒童的英勇精神。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，啟發(fā)式教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，小組合作學(xué)習(xí)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

(1)情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬，讓學(xué)生扮演課文中的角色，如小英雄雨來、交通員李大叔等，通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和感受。

(2)小組討論：將學(xué)生分成小組，針對課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和理解，通過小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和獨(dú)立思考能力。

(3)創(chuàng)意表達(dá)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一種藝術(shù)形式，如繪畫、剪紙、手工制作等，將課文故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，通過藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

(1)PPT：制作精美的PPT，通過圖片、文字、動畫等形式，生動展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(2)視頻：播放與課文相關(guān)的歷史背景視頻，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期的社會環(huán)境，加深對課文內(nèi)容的理解。

(3)在線工具：利用在線工具，如互動問答、討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時提問、分享和交流，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小英雄雨來》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小英雄雨來是誰嗎？他有什么英勇事跡？”

展示一些關(guān)于小英雄雨來的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小英雄雨來的英勇形象。

簡短介紹《小英雄雨來》的基本情節(jié)和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小英雄雨來》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括小英雄雨來的英勇行為和智慧斗敵的過程。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物形象，如小英雄雨來、交通員李大叔等，分析他們的性格特點(diǎn)和作用。

3.課文重點(diǎn)難點(diǎn)講解（10分鐘）

目標(biāo)：解決課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

過程：

針對課文的重點(diǎn)內(nèi)容，如小英雄雨來的勇敢行為和智慧斗敵的策略，進(jìn)行講解和分析。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、價值和對自己的啟示，以及如何應(yīng)用課文中的智慧和勇氣解決實(shí)際問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《小英雄雨來》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、價值和對自己的啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小英雄雨來》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《小英雄雨來》在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢智慧、熱愛祖國等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的智慧和勇氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《小英雄雨來》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解《小英雄雨來》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，并能用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

2.文化認(rèn)同：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》，能夠感受到抗日戰(zhàn)爭時期我國兒童的英勇精神，增強(qiáng)對祖國和民族的自豪感和認(rèn)同感。

3.審美創(chuàng)造：學(xué)生能夠從課文中體會作者對小英雄雨來英勇形象的描繪，激發(fā)對美好事物的向往和創(chuàng)造。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析課文中小英雄雨來的勇敢行為，培養(yǎng)獨(dú)立思考、判斷和解決問題的能力。

5.合作能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和與他人溝通、交流的能力。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，通過藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，能夠運(yùn)用課文中的智慧和勇氣解決實(shí)際問題。

7.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》，培養(yǎng)勇敢、智慧、熱愛祖國的品質(zhì)，激發(fā)對英雄的敬仰之情，樹立正確的價值觀。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《小英雄雨來》的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，設(shè)計(jì)以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《小英雄雨來》的讀后感，不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合自己的感受，談?wù)剬π∮⑿塾陙碛⒂滦袨榈目捶ǎ约皩ψ约旱膯⑹尽?/p>

2.繪制一幅關(guān)于《小英雄雨來》的情節(jié)插圖。學(xué)生可以自由選擇課文中的一個情節(jié)，用畫筆表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.角色扮演：學(xué)生可以選擇課文中的一個角色，如小英雄雨來、交通員李大叔等，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，體會角色的情感和心理，提高學(xué)生的表演能力。

4.編寫一個關(guān)于《小英雄雨來》的故事續(xù)寫。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事的后半部分，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.制作一份關(guān)于《小英雄雨來》的手抄報。學(xué)生可以圍繞課文主題，收集相關(guān)資料，制作手抄報，展示對課文內(nèi)容的理解和感悟。

答案示例：

1.讀后感答案示例：

《小英雄雨來》這篇課文讓我感受到了抗日戰(zhàn)爭時期我國兒童的英勇精神。雨來是一個勇敢、智慧的孩子，他為了掩護(hù)交通員李大叔，不畏強(qiáng)敵，機(jī)智斗敵。我從雨來的身上學(xué)到了勇敢和智慧，明白了在困難面前，我們要勇敢面對，智慧應(yīng)對。

2.插圖答案示例：

我可以選擇畫雨來在河沿上遇到鬼子的情節(jié)。畫中可以表現(xiàn)雨來機(jī)智、勇敢的形象，以及鬼子的狡猾和緊張氣氛。

3.角色扮演答案示例：

我可以選擇扮演小英雄雨來。通過扮演雨來，我可以更深入地理解雨來的勇敢和智慧，感受他在危險面前的鎮(zhèn)定和勇敢。

4.故事續(xù)寫答案示例：

雨來成功地掩護(hù)了李大叔的安全轉(zhuǎn)移后，他和村里的孩子們一起參加了抗日游擊隊(duì)，繼續(xù)為祖國和人民抗戰(zhàn)。他們利用智慧和勇氣，進(jìn)行了一系列的抗日活動，最終贏得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。

5.手抄報答案示例：

我可以在手抄報上展示《小英雄雨來》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。同時，我還可以加入一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史背景知識，讓同學(xué)們更好地了解抗日戰(zhàn)爭時期我國兒童的英勇精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》這篇課文，通過閱讀和討論，我們了解了故事情節(jié)、人物形象和主題思想。學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言，參與小組討論，通過情境模擬、角色扮演等方式，深入體會了小英雄雨來的英勇行為和智慧斗敵的過程。在教學(xué)過程中，我們運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和獨(dú)立思考能力。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述小英雄雨來的英勇行為。

答案示例：小英雄雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，不畏強(qiáng)敵，機(jī)智斗敵。他利用自己的智慧和勇氣，成功地將李大叔安全轉(zhuǎn)移，保護(hù)了李大叔的生命。

2.分析課文中的角色形象，談?wù)勀銓π∮⑿塾陙砗徒煌▎T李大叔的看法。

答案示例：小英雄雨來是一個勇敢、智慧的孩子，他在困難面前勇敢面對，智慧應(yīng)對。交通員李大叔則是一個堅(jiān)定、忠誠的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他為了完成任務(wù)，不顧個人安危，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。

3.根據(jù)課文情節(jié)，設(shè)計(jì)一個場景，描述小英雄雨來與鬼子的對話。

答案示例：鬼子甲：“你是誰？為什么在這里？”

小英雄雨來：“我是這里的村民，我在河邊放牛。”

鬼子乙：“你在放牛的時候看到了什么？”

小英雄雨來：“我什么都沒有看到，只是在河邊玩耍。”

4.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)《小英雄雨來》給你帶來的啟示。

答案示例：《小英雄雨來》讓我明白了在困難面前，我們要勇敢面對，智慧應(yīng)對。在生活中，我也會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)雨來的精神，我會更加勇敢地面對困難，用智慧去解決問題。

5.請用一段話總結(jié)《小英雄雨來》的主題思想。

答案示例：《小英雄雨來》通過講述小英雄雨來的英勇事跡，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期我國兒童的英勇精神，強(qiáng)調(diào)了勇敢、智慧、熱愛祖國的重要性，激勵著我們要學(xué)習(xí)雨來的精神，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容：以《小英雄雨來》的故事情節(jié)為主線，重點(diǎn)知識點(diǎn)包括：故事背景、人物形象、英勇行為、智慧斗敵等。

②人物形象：小英雄雨來、交通員李大叔、鬼子等。重點(diǎn)詞句包括：勇敢、智慧、機(jī)智、忠誠等。

③主題思想：通過小英雄雨來的英勇事跡，展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期我國兒童的英勇精神，強(qiáng)調(diào)勇敢、智慧、熱愛祖國的重要性。重點(diǎn)詞句包括：英勇、智慧、熱愛、精神等。

板書設(shè)計(jì)：

1.故事背景：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)，小村莊

2.人物形象：

-小英雄雨來：勇敢、智慧、機(jī)智、忠誠

-交通員李大叔：堅(jiān)定、忠誠、勇敢

-鬼子：狡猾、殘忍、可惡

3.英勇行為：

-掩護(hù)李大叔：勇敢、智慧、機(jī)智

-斗智斗勇：勇敢、智慧、機(jī)智

4.主題思想：英勇、智慧、熱愛、精神教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。通過角色扮演、小組討論和創(chuàng)意表達(dá)等活動，激發(fā)了學(xué)生的參與感和互動性。同時，我使用了PPT、視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足之處。例如，在講解課文內(nèi)容時，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，導(dǎo)致部分學(xué)生無法完全理解課文的深層含義。此外，在小組合作學(xué)習(xí)中，我可能沒有充分關(guān)注每個學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

為了改進(jìn)教學(xué)，我建議在講解課文內(nèi)容時，可以更加注重與學(xué)生的互動和反饋，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，以確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。在小組合作學(xué)習(xí)中，我應(yīng)該更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)和參與程度，鼓勵他們積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，我還可以增加更多的實(shí)踐活動，如角色扮演、情景模擬等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。通過角色扮演、小組討論和創(chuàng)意表達(dá)等活動，學(xué)生能夠更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和獨(dú)立思考能力。同時，我使用了PPT、視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和感悟。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，如在講解課文內(nèi)容時，可能沒有充分考慮