Unit3MyfriendsBreadandwrite新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《Unit3MyfriendsBreadandwrite》選自新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課，本單元內(nèi)容緊密圍繞“朋友”這一主題，通過豐富多樣的活動，幫助學(xué)生掌握描述人物特征的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。本節(jié)課著重于Readandwrite部分，通過閱讀小短文，讓學(xué)生練習(xí)描述朋友的外貌和性格，進(jìn)而引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，達(dá)到學(xué)以致用的目的。課程設(shè)計注重詞匯、語法、閱讀和寫作技能的整合，與課本知識緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠準(zhǔn)確運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)。其次，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析文本內(nèi)容，把握文章主旨，提高快速獲取信息的能力。再次，鍛煉學(xué)生的寫作技巧，使他們能夠創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的小短文，展示對朋友的認(rèn)識和了解。最后，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們批判性和創(chuàng)造性思維，從而在語言學(xué)習(xí)過程中形成自主學(xué)習(xí)、合作交流的良好習(xí)慣。這些目標(biāo)與新課標(biāo)要求相契合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和學(xué)科素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握描述人物特征的核心詞匯和句型。2.能夠閱讀理解文本并提取關(guān)鍵信息。3.運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行寫作，描述朋友的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：1.詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和句型的正確構(gòu)造。2.閱讀過程中信息的快速捕捉和準(zhǔn)確理解。3.寫作中的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容連貫性。

解決辦法及突破策略：針對重點(diǎn)，通過課堂互動、角色扮演等活動，強(qiáng)化學(xué)生對詞匯和句型的記憶與運(yùn)用。對于難點(diǎn)，首先，通過圖示、實(shí)物等輔助教學(xué)手段幫助學(xué)生形象記憶詞匯，并通過例句展示句型用法；其次，設(shè)計閱讀指導(dǎo)活動，如問題鏈、信息填空等，訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀和信息提取能力；最后，在寫作環(huán)節(jié)，提供寫作框架和思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思和草稿編寫，確保寫作的邏輯性和內(nèi)容的連貫性。同時，組織同伴互評和教師反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高寫作質(zhì)量。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板。

2.軟件資源：教材配套光盤、PPT課件、詞匯卡片。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線作業(yè)與評價系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、在線語音識別工具。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、閱讀圈、寫作工作坊、同伴評價。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對描述朋友特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在介紹朋友時會用到哪些詞匯？為什么了解朋友的特征很重要？”

展示一些朋友的照片，讓學(xué)生觀察并描述他們的特征。

簡短介紹本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何用英語準(zhǔn)確描述朋友的特點(diǎn)。

2.詞匯與句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握描述朋友特征的詞匯和句型。

過程：

講解本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，如“tall,kind,funny,He/Shehas...”等。

使用圖表和示例句，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型的用法。

3.閱讀與寫作指導(dǎo)（20分鐘）

目標(biāo)：通過閱讀和分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

閱讀課本中的小短文，引導(dǎo)學(xué)生提取描述朋友特征的信息。

分析文章結(jié)構(gòu)，講解如何構(gòu)建寫作框架。

指導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)生詞和句型，開始撰寫自己的小短文。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和寫作技巧。

過程：

學(xué)生分組，討論并互相提供寫作建議。

每組選擇一篇短文進(jìn)行修改和完善。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高寫作質(zhì)量。

過程：

各組展示修改后的短文，其他學(xué)生和教師提供反饋。

教師點(diǎn)評并強(qiáng)調(diào)寫作技巧和語言準(zhǔn)確性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述朋友特征的重要性。

過程：

簡要回顧所學(xué)的詞匯、句型和寫作技巧。

強(qiáng)調(diào)掌握這些技能對于日常交流和表達(dá)的重要性。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于自己朋友的描述短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-人物特征描述詞匯：tall,short,fat,thin,kind,friendly,funny,clever,shy,quiet,outgoing,helpful等。

-其他相關(guān)詞匯：hair,eyes,nose,mouth,ears,face,smile,style等。

2.句型：

-描述人物特征的句型：He/Shehas...;He/Sheis...;He/Shehasgot...;He/Sheiswearing...

-一般現(xiàn)在時態(tài)：主語+be動詞(am/is/are)+形容詞。

3.語法：

-名詞所有格：'s的使用，如：Tom'sfriend,thegirl'sbook。

-形容詞的順序：大小、形狀、年齡、顏色、國籍、材料等。

4.閱讀理解：

-提取文本中的關(guān)鍵信息，如人物特征、關(guān)系等。

-理解文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何描述人物。

5.寫作：

-寫作框架：引入句、描述句、總結(jié)句。

-如何組織文章結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容連貫、邏輯清晰。

-使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作，注意語法和拼寫正確性。

6.口語表達(dá)：

-如何在介紹人物時使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物特征。

7.聽力：

-理解并分辨出描述人物特征的關(guān)鍵詞匯和句型。

-從對話或短文中獲取人物信息。

8.課堂活動：

-小組合作：討論人物特征，互相練習(xí)描述。

-角色扮演：模擬實(shí)際場景，介紹朋友。

-閱讀圈：分享閱讀心得，共同分析文章。

-寫作工作坊：撰寫短文，互相修改、提供建議。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括主動回答問題、與同伴互動、課堂活動的積極參與等。

-互動交流：評價學(xué)生在小組合作、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容完整性：評價小組討論成果的完整性，包括是否涵蓋了人物特征描述的各個方面。

-語言準(zhǔn)確性：關(guān)注學(xué)生在展示中使用詞匯、句型的準(zhǔn)確性，以及語法的正確性。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過填空、選擇等形式測試學(xué)生對描述人物特征詞匯的掌握程度。

-句型應(yīng)用：測試學(xué)生是否能熟練運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行人物描述。

4.寫作評價：

-結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：評價學(xué)生寫作的結(jié)構(gòu)是否清晰，內(nèi)容是否豐富，是否能夠準(zhǔn)確描述朋友的特點(diǎn)。

-語言表達(dá)：關(guān)注學(xué)生作文中的詞匯、語法運(yùn)用是否正確，句子是否連貫。

5.教師評價與反饋：

-個性化指導(dǎo)：針對每個學(xué)生的特點(diǎn)，給予個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-綜合評價：結(jié)合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和寫作評價中的綜合表現(xiàn)，給予全面評價。

-定期反饋：定期與學(xué)生溝通，了解學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，不斷提高英語水平。重點(diǎn)題型整理1.形容詞填空題

-答案：tall,kind,funny,outgoing,helpful

-題型：請根據(jù)下列句子，選擇合適的形容詞填空。

1.Myfriendisvery_____andalwayswillingtohelpothers.

2.Shehasa_____smilethatmakeseveryonefeelcomfortable.

3.Heisvery_____andlikestotalkwithnewpeople.

4._____peoplearepopularinourclassbecausetheyarealwaysreadytolendahand.

5.Ithinkbeing_____isanimportantqualityinafriend.

2.句型轉(zhuǎn)換題

-答案：

1.Hehasblackhairanddarkeyes.

2.Sheiswearingabluedressandahat.

-題型：請將以下句子轉(zhuǎn)換為正確的描述句。

1.Hishairisblackandhiseyesaredark.

2.Thegirlisinabluedressandshehasahatonherhead.

3.寫作構(gòu)建題

-答案：

-開頭句：MybestfriendisTom.Heisamiddleschoolstudentlikeme.

-描述句：Tomistallandthin.Hehasshortbrownhairandbrighteyes.Heisverykindandfriendlytoeveryone.

-結(jié)尾句：IthinkTomisagreatfriend,andI'mhappytohavehiminmylife.

-題型：請根據(jù)以下提示，寫一篇關(guān)于你最好朋友的短文。

-開頭：介紹朋友的名字和你對他的了解。

-描述：用形容詞和句型描述他的外貌和性格。

-結(jié)尾：表達(dá)你對他的看法和你們之間的關(guān)系。

4.口語表達(dá)題

-答案：

-A:Whatdoesyourfriendlooklike?

-B:Myfriendistallwithcurlyhair.Shehasgotbigeyesandafriendlysmile.

-題型：請根據(jù)以下情景，完成對話。

-A問B關(guān)于他朋友的外貌，B需要用所學(xué)的形容詞和句型回答。

5.閱讀理解題

-答案：

-1.C2.B3.A4.D

-題型：閱讀以下短文，然后回答問題。

-短文：Lilyismyfriend.Shehaslongstraighthairandwearsglasses.Sheisverycleverandalwaysdoeswellinschool.Lilyisalsoverykindandhelpful.Whensomeoneneedsherhelp,sheisalwaysthere.

-問題：

1.WhatdoesLilylooklike?(A.Shehascurlyhair.B.Shehasshorthair.C.Shehaslongstraighthair.D.Shehasabignose.)

2.HowdoesLilydoinschool?(A.Sheislazy.B.Shedoeswell.C.Sheisoftenlate.D.Shedoesn'tliketostudy.)

3.Wha