學年上海靜安區高二語文（下）期末考試卷一、名篇名句默寫1．按要求填空。（1）與爾三矢，

。（歐陽修《

》）（2）司馬遷在《屈原列傳》中指出，“屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣”，因為“

，

”，產生“能無怨乎”的感嘆，最后得出“屈平之作《

》，蓋自怨生也”的結論。二、整本書閱讀2．按要求選擇。(1)下列對古漢語詞義的解說不正確的一項是（

）A．（置幣遺（wèi）單于）備辦了一些財物送給單于。B．（蒙故業，因遺策）繼承已有基業，憑借前代政策。因，依靠。C．（懷瑾握瑜）比喻保持高潔美好的節操志向。瑾、瑜，都是美玉。D．（不凝滯于物）不為外物所拘束。凝滯，拘泥、執著。(2)賈母生長于貴族之家，藝術修養良好，下面不能友持該結論的一項是（

）A．帶劉姥姥逛大觀園，聽到遠處演唱聲，賈母提議：“就鋪排在藕香榭的水亭子上，借著水音更好聽。”風清氣爽，樂聲穿林度水而來，更令人心曠神怡。B．元宵節安排芳官唱曲助興，賈母要求“只管簫合，笙笛一概不用”。薛姨媽感嘆“戲也看過幾百班，從沒見用簫管的”，演出效果新奇，令人嘆賞。C．中秋賞月她讓演奏只在遠處吹笛，認為“音樂多了，反失雅致，只用吹笛的遠遠的吹起來，就夠了”，月下隱約的笛音，讓眾人產生更愉悅的審美感受。D．寶釵十五歲生日，賈府叫來戲班為她慶生，寶釵考慮賈母所好，點的都是熱鬧戲。寶玉根本瞧不上熱鬧戲，寶釵這樣做，是為了符合賈母的藝術趣味。三、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！咀髌贰苛⑾牡淖涛吨苋A誠①立夏前一天，雨稀里嘩啦下了一白天。傍晚雨停，我和好友驅車前往藥王山。一路空氣聞起來甜滋滋的，滿目青翠欲滴，十分養眼。②傍晚的藥王山，很是安靜。車輪在柏油路上駛過，留下沙沙沙的聲音。不時有鳥兒飛來飛去，幾聲鳥鳴，更添幾許幽靜。藥王山下，溪水淅瀝地響。“空山新雨后”，意境也不過如此吧。山尖上云嵐繚繞，使青山若隱若現。人不登上山去，只那么遠遠一望，心里便是一片的寧靜、一片的清澈曠遠了。③藥王山腳有村民站在溪邊吃晚飯。他們吃的食物叫飯馃。飯馃是當地村民在立夏這一天必吃的傳統食物。其主料是大米，把米飯煮熟，碾碎，搓成搟面杖粗細的長條，再繼續搓成小條，切成小段。然后放水，加入新鮮豌豆與細筍絲，撒上蔥花與干辣椒……這山村人家的簡單食物，卻賞心悅目。豌豆碧綠清甜，筍絲鵝黃鮮嫩，加之翠綠和深紅的點點蔥花與辣椒，連湯帶汁的一碗，呼啦呼啦入得口中。豌豆是甘糯的，筍絲是鮮美的，米團子是有嚼勁的，這一碗立夏的食物，吃起來深覺過癮。④原本是平淡無奇的白米飯，在立夏這一天，卻變成一碗誘人的飯馃，這是鄉村日子的花樣吧。⑤立夏食飯馃的風氣，其實在浙西鄉間頗有流傳。但我們的村莊，普遍會在這一天吃烏米飯。這也是江南常見的了。烏米飯，本是用的白色糯米，其色烏青發亮，是烏飯樹的功勞。烏飯樹長在山上，是一種灌木，采其枝葉，搗汁以浸泡糯米，蒸煮出來就是烏米飯了。杭州的菜場里，立夏前一兩天都有烏飯葉賣，只是價格一天一變，去得晚了，常常不易買到。⑥宋代林洪的《山家清供》中，說到“青精飯”，乃是用“南燭木”（一名黑飯草）制成——“采枝葉，搗汁，浸上白好粳米，不拘多少，候一二時，蒸飯。曝干，堅而碧色，收貯。如用時，先用滾水量以米數，煮——滾即成飯矣。用水不可多，亦不可少。久服延年益顏……”南燭木，就是現在常說的烏飯樹。⑦到了立夏這一天，我常常也會自己去菜場。這時候的蔬菜攤子上滿目翠綠，黃瓜、茭白、野山筍、豆苗、香椿，都是時鮮之物。好些人在買豌豆，有帶豆莢的，也有剝好了的，熱熱鬧鬧的樣子。攤主說，今日立夏，可以用豌豆做糯米飯吃。⑧做糯米飯想來復雜，其實簡單。把糯米浸泡一小時，瀝去水分。熱鍋放油，翻炒韭米炒出香味，加入豌豆、咸肉丁，也略炒出香氣。再把糯米放入，加鹽、生抽、料酒及一點點紅辣椒，翻炒過后，轉移入電飯煲，加少量水煮熟。熟之后攪拌均勻，再燜一燜，香香的燜糯米飯就做好了。油亮亮的糯米飯、碧綠的豌豆、紅色的咸肉丁，真是一年當中色彩最好的一碗飯。⑨從前在鄉村過日子，翻炒過后的糯米，并不轉移到電飯煲，而是在柴灶鐵鍋里燜熟這是十分考驗技術的事。柴灶里一開始火勢要旺，繼而火勢要斂著，以小火慢慢地煨。中間不能揭開鍋蓋，否則容易夾生。等鍋里的米都熟了，柴火撤除，開鍋略微翻炒，鍋底尚有一層微微的焦黃，正是鍋巴，最香的那種。⑩我母親總是會教我做這樣那樣的食物來吃，不厭其煩，每一個小小的步驟都要詳盡說與我聽。這在我看來，正是農人們對于日子的鄭重態度。?立夏這天，還要吃立夏蛋。所謂立夏蛋，也不過是普通的茶葉蛋而已。但立夏這天吃了蛋，熱天不疰夏。疰夏就是指食欲減退，因吃不下飯而消瘦?；颊叨酁樾?。吃了茶葉煮的蛋，就不會疰夏了，還要稱一稱孩子的體重，這也是民間的風俗。民間衡量健康，一貫以體重為標準，體重增加便值得歡欣鼓舞。所以立夏這天稱人，也是有講究的：移動秤砣時，只能向外掛，表示數量增加，而不往里頭移。時代變化了——你看現在，大人們多以苗條為美，平日里的健身房也常常人頭攢動，都要減肥呢。?門口一株枇杷樹，果實也越來越黃了。我看樹叢里有鳥兒飛來飛去，故意從枇杷樹之間飛過，是不是也在計算著枇杷的成熟日期呢。?門前的泡桐花，這些日子已經開得亂糟糟了，落在水缸里，一枚一枚朝上漂浮在水面，就像是畫上去的一樣。泡了兩天，那些花瓣變得近乎透明。?花落完，春天就這樣過去了。我想起翁卷的詩句：“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”?立夏過后，水稻田里的農事，就越來越密集了。（選自《人民日報》2024年5月15日“大地”副刊）【評論】【一】周華誠的散文辨識度很高，它是一種日常化的顯著。這種日?；?，落實到為大地寫作、為父老鄉親寫作，為新的鄉愁的精神延伸的寫作，其實不多。寫鄉愁的作家很多，但大部分都直接寫過去的歷史。特別是在散文的鄉愁寫作上，要寫出新意非常難。周華誠從這片土地上走出去，又走回來。這是他生命的故鄉，但他好像很少寫那種所謂的過去的鄉土，或是寫變化帶來的現代性的困擾?！径恐苋A誠的書散發著我所喜愛的植物氣息，竹筍啊稻谷啊栗子啊，各種植物啊，讀著讀著就像是整個人已經來到了原野里，植物的氣息真是浩浩蕩蕩，無邊無際的撲面而至，我喜歡陶淵明自然也是這個道理，他的詩，是真正來自對土地和植物的愛?！救亢芏嗳藭X得散文其實沒有什么結構，我認為，散文的結構存在于文本當中，有的時候是顯性的，有的時候是隱性的。這一點在周華誠的散文中也有體現。細節上，他的心思，他的眼光，他的觀察，甚至他的吃，他的聞，他所有的細節都來自他所觀察到的真實、自然的故事。周華誠的散文，呈現出一種非常安靜的狀態。相比較，有一些主題同類型的作家的文風卻顯得密不透風，風格迥異。在寫作散文的時候，語言的節奏處理一定要處理好。整篇文章按照長度分篇章，越長的越要分。在語言的節奏上短句長句摻和用，盡量用一些短句。而且要根據人物性格、背景來應用。遇見田埂上的農民，他說話當然不會用長句。這些可以看作是讓閱讀輕松的技巧，特別是把語言處理好，就會讓人感覺到順暢、舒朗。純粹抒情的散文很難完全讀下來，但敘事中讓人感受觀察到的細節，令人銘記在心。因為這種抒情根植于生活的現實，每個人都可能深有體會。【四】周華誠的語言已經形成了自己的腔調，這種腔調非常迷人。語言獨特腔調的形成，與他的人生趣味、博物（體察萬物）密切相關。在他的散文里我們可以窺見他平時讀了哪些書。有些書我們可能平時不會找來讀，但這些書卻會滋養我們的閱讀趣味，讀者也會受到無形的性情滋養。他閱讀的書特別雜，這種雜反過來是滋養寫作。3．作品第②段說只需遠望青山，心里便是“一片的寧靜、一片的清澈曠遠了”，分析作者這樣說的原因。4．分析作品第④段的作用。5．賞析作品第?段畫線句。6．對評論【一】、【二】、【三】的解說不正確的一項是（

）A．周華誠寫鄉愁，不寫過去的鄉土，也不寫變化的困擾，他更關注大地鄉親的日常生活。B．周華誠的散文和陶淵明的詩一樣，有原野氣息，都表現了真正的對土地和植物的熱愛。C．散文講究結構布局，周華誠散文注重謀篇，不過其結構都是隱性的，不易為人發現。D．散文要注意語言節奏，一則力求符合人物身份，二則讓讀者感受到順暢舒朗之美。7．對評論【四】分析不正確的一項是（

）A．作家的語言風格，與其人生趣味、對萬物的掌握和認識密切相關。B．作家所讀之書愈雜亂，愈能促進其形成語言個性，提高語言品味。C．廣泛閱讀不僅能滋養作家寫作，還能通過作家的作品影響到讀者。D．語言具有很高的辨識度，意味著作家已形成自己獨特的語言腔調。8．評論【四】認為作家多讀雜書能滋養創作，請據此評析作品第⑥段引用《山家清供》的作用。9．評論中不同論者指出，周華誠的散文散發著“植物氣息”，呈現“安靜的狀態”，據此賞析作品《立夏的滋味》這兩方面的特色。四、古代詩歌閱讀閱讀下面的作品，完成下面小題。菊〔唐〕李商隱暗暗淡淡紫，融融冶冶①黃。陶令籬邊色，羅含宅里香②。幾時禁重露，實是怯殘陽。愿泛金鸚鵡③，升君白玉堂。[注]①融融冶冶：形容菊花的光潤和艷麗。②陶令句，指陶淵明愛菊花。羅含，《晉書·文苑傳》曰：“羅含致仕還家，階庭忽蘭菊叢生，以為德行之感。”③金鸚鵡：黃金鑄成的鸚鵡形狀的酒杯。10．對上面這首詩的理解和賞析不正確的一項是（

）A．第一句寫菊花盛開時顏色鮮艷，花容美麗。B．第二句寫陶、羅愛菊，暗示李商隱隱逸情懷。C．第三句寫菊花不畏嚴寒，但害怕夕陽西下。D．第四句寫愿成為鸚鵡杯中美酒，為君所用。11．古代文人為了求得個人發展機會，向達官貴人呈獻詩歌展示才華，希望得到引薦，這類詩叫干謁詩。本詩是一首干謁詩，分析詩人是怎樣表達自己意愿的。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題?！疚囊弧繌埦]傳①張綸字公信，潁州汝陰人。少倜儻任氣。舉進士不中，補三班奉職，遷右班殿直。從雷有終討王均于蜀，有降寇數百據險叛，使綸擊之，綸馳報曰：“此窮寇，急之則生患，不如諭以向背?！庇薪K用其說，賊果棄兵來降。以功遷右侍禁，擢益、彭、簡等州都巡檢使。所部卒縱酒掠居民，綸斬首惡數人，眾乃定。②奉使靈夏還，會辰州溪峒彭氏蠻內寇，以知辰州。綸至，筑蓬山驛路，賊不得通，乃遁去。徙知渭州。奉使契丹，安撫使曹瑋表留之，不可。蠻復入寇，為辰州等州緣邊五溪十峒巡檢安撫使，諭蠻酋禍福購還所掠民遣官與盟刻石于境上。③久之，除江、淮制置發運副使。時鹽課大虧，乃奏除通、泰、楚三州鹽戶宿負，官助其器用，鹽入優與之直，由是歲增課數十萬石。復置鹽場于杭、秀、海三州，歲入課又百五十萬。居二歲，增上供米八十萬，疏五渠，導太湖入于海，復租米六十萬。開長蘆西河以避覆舟之患，又筑漕河堤二百里于高郵北，旁錮巨石為十硅①，以泄橫流。④泰州有捍海堰，延袤百五十里，久廢不治，歲患海濤冒民田。綸方議修復，論者難之，以為濤患息而畜潦之患興矣。綸曰：“濤之患十九，而潦之患十一，獲多而亡少，豈不可邪？”表三請，愿身自臨役。命兼權知泰州，卒成堰，復逋戶二千六百，州民利之，為立生祠。⑤綸有材略，所至興利除害。為人恕，喜施予，在江、淮，見漕卒凍餒道死者眾，嘆曰：“此有司之過，非所以體上仁也?！蓖品铄X市絮襦千數，衣其不能自存者。（《宋史·循吏傳》）【文二】八月，丁亥，筑泰州捍海堰。先是堰久廢不治，歲患海濤冒民田，監西溪鹽稅范仲淹言于發運副使張綸，請修復之。綸奏以仲淹知興化縣，總其役。議者謂濤患息則積潦必為災，綸曰：“濤之患十九而潦之災十一，獲多亡少，豈不可乎？”役既興，會大雨雪，驚濤洶洶且至，役夫散走，旋濘而死者百余人，眾讙言堰不可復，詔遣中使按視，將罷之。又詔淮南轉運使胡令儀同仲淹度其可否，令儀力主仲淹議。仲淹尋以憂去，猶為書抵綸，言復堰之利。綸表三請，愿身自總役。乃命綸兼權知泰州，筑堰自小海寨東南至耿莊，凡一百八十里，而于運河置閘，納潮水以通漕。逾年，堰成，流逋歸者二千六百余戶。民為侖立生詞。（選自《續資治通鑒》卷第三十七）[注]①硅：古代以石筑成的蓄水泄水的水利設施。12．寫出下列加點詞在句中的意思。（1）從雷有終討王均于蜀(

)

（2）不如諭以向背(

)13．結合上下文，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（1）綸有材略，所至興利除害（

）A．謀略；智略

B．簡略；簡少C．大致；概要

D．掠奪；強取（2）眾讙言堰不可復（

）A．同“歡”，喜悅

B．責備，議論紛紛C．同“喚”，呼喚

D．同“喧”，熱烈14．把【文一】第①段畫線句譯成現代漢語。所部卒縱酒掠居民，綸斬首惡數人，眾乃定。15．請用三道斜線（“/”）對【文一】第②段畫浪線部分進行斷句。諭蠻酋禍福購還所掠民遣官與盟刻石于境上16．宋朝三百余年，入選《宋史·循吏傳》的官員僅12人。根據下文，結合《張綸傳》，從“絕異之績”“撫字之長”兩個角度分析張綸入選的原因。承平之世，州縣吏謹守法度以修其職業者，實多其人。其間必有絕異之績，然后別于賞令①，或自州縣善最，他日遂為名臣，則撫字之長②又不足以盡其平生，故始終三百余年，循吏載諸簡策者十二人。（《宋史·循吏傳》）[注]①別于賞令：受到特別嘉獎。②撫字之長：安撫體恤百姓的長處。17．閱讀【文二】，概述張綸、范仲淹、胡令儀三人對于“筑捍海堰”的作用或態度。18．【文一】第④段和【文二】都寫到張綸筑捍海堰，被立生祠，比較二者寫法的不同。六、作文19．寫作。有的海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花；有的海員說，最使他高興的是拋錨所發出的那一陣鐵鏈的喧嘩。出發和到達，哪個更令人激動？請寫一篇不少于800字的文章，表達你的看法。參考答案：1．爾其無忘乃父之志

五代史伶官傳序

信而見疑

忠而被謗

《離騷》【詳解】本題考查學生準確默寫常見的名篇名句，了解并掌握常見的古代文學文化常識的能力。易錯字詞有：伶、疑、被、謗、騷。2．(1)B(2)D【詳解】（1）本題考查學生對古漢語詞語詞義的理解能力。B.因：動詞，沿襲。句意繼承已有的基業，沿襲前代遺留下來的政策。故選B。（2）本題考查學生對經典名著人物形象的把握能力。D.“熱鬧戲”是老年人愛看的，與藝術修養無關；且寶釵投其所好，“點的都是熱鬧戲”，體現寶釵處事圓滑，不能說明賈母藝術修養好。故選D。3．空山新雨，鳥鳴山幽，是一幅寧靜、清澈的畫面；人在山下，山在遠處，遼望恰能給人一種曠遠感；置身其中，人的心靈也隨之安寧、清澈、空闊起來。

4．上文先寫山中美景，然后寫山民在溪邊吃晚飯的習俗，由此引出“飯馃”——立夏必吃的食物；為下文寫“鄉村日子的花樣”——立夏飲食風俗、鄉村文化傳統做鋪墊。

5．作者說鳥“故意”在枇杷樹之間飛是計算枇杷成熟的日期，巧妙運用了比擬手法；將自己的期盼投射在鳥身上，充滿童趣；描繪了立夏后自然界充滿生機的畫面。

6．C

7．B

8．引用古書記載，再現日常食品中蘊含的傳統；證實立夏食飯馃的風氣由來已久；揭示飲食中的文化底蘊，能豐厚散文文化內涵；自如恰當的引用，顯示了作者閱讀面廣，博物與博聞滋養了其創作。

9．本文寫立夏見村民吃飯馃，描寫飯馃的制作過程和浙西鄉村這一風俗的悠久傳統；飯馃的制作有大米、豌豆、筍絲、蔥花、干辣椒，立夏這一日的菜肴有黃瓜、茭白、豆苗、香椿等，作者描寫鄉村風光和食品做法，娓娓道來，滿紙都是植物氣息。作者筆下的鄉村是古樸安靜的，不像城市的熱鬧和快節奏，村民操持生活，不厭其煩；安靜中透出對生活的鄭重和珍惜。【解析】3．本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。此句在本段的最后一句，是段落的總結句。（1）根據“不時有鳥兒飛來飛去，幾聲鳥鳴，更添幾許幽靜。藥王山下，溪水淅瀝地響。‘空山新雨后’，意境也不過如此吧”可知，空山新雨，鳥鳴山幽，是一幅寧靜、清澈的畫面；（2）“山尖上云嵐繚繞，使青山若隱若現。人不登上山去，只那么遠遠一望”說明人在山下，山在遠處，遠遠一望地遼望恰能給人一種曠遠感；（3）人在山下，看著飛鳥，聽著鳥鳴、溪流，自己也置身其中，心靈也隨之安寧、清澈、空闊起來。6．本題考查學生評價作者表現出的價值判斷和審美取向的能力。C.“不過其結構都是隱性的”錯誤，根據原文“我認為，散文的結構存在于文本當中，有的時候是顯性的，有的時候是隱性的。這一點在周華誠的散文中也有體現”可知，周華誠的這篇散文有顯性的，也有隱性的，選項以偏概全。故選C。7．本題考查學生評價作者表現出的價值判斷和審美取向的能力。B.“愈能促進其形成語言個性，提高語言品味”錯誤，原文只是說“有些書我們可能平時不會找來讀，但這些書卻會滋養我們的閱讀趣味，讀者也會受到無形的性情滋養。他閱讀的書特別雜，這種雜反過來是滋養寫作”，并沒有選項中的觀點，選項于文無據。故選B。8．本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。（1）根據原文“宋代林洪的《山家清供》”可知，本段引用古書記載，“‘采枝葉，搗汁，浸上白好粳米，不拘多少，候一二時，蒸飯。曝干，堅而碧色，收貯。如用時，先用滾水量以米數，煮一滾即成飯矣。用水不可多，亦不可少。久服延年益顏……’”可知，本段依據古書記載，再現日常食品中蘊含的傳統；（2）根據原文“宋代林洪的《山家清供》”“南燭木，就是現在常說的烏飯樹”可知，證實立夏食飯馃的風氣由來已久；（3）這段話引用宋代林洪的《山家清供》的記載，揭示了飲食中的文化底蘊，能豐厚散文文化內涵；（4）這段話由前文的“烏飯葉”自如恰當的引經據典，顯示了作者閱讀面廣，博物與博聞滋養了其創作，增強了文章的知識性，提高了讀者的興趣性。9．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。（1）首先分析散發著的“植物氣息”。根據“藥王山腳有村民站在溪邊吃晚飯。他們吃的食物叫飯馃。飯馃是當地村民在立夏這一天必吃的傳統食物”可知，本文寫立夏見村民吃飯馃，接著“其主料是大米，把米飯煮熟，碾碎，搓成搟面杖粗細的長條，再繼續搓成小條，切成小段。然后放水，加入新鮮豌豆與細筍絲，撒上蔥花與干辣椒”“立夏食飯馃的風氣，其實在浙西鄉間頗有流傳”可知，作者詳細描寫了飯馃的制作過程和浙西鄉村這一風俗的悠久傳統；根據“其主料是大米”“然后放水，加入新鮮豌豆與細筍絲，撒上蔥花與干辣椒”可知，飯馃的制作有大米、豌豆、筍絲、蔥花、干辣椒，根據“到了立夏這一天，我常常也會自己去菜場。這時候的蔬菜攤子上滿目翠綠，黃瓜、茭白、野山筍、豆苗、香椿，都是時鮮之物。好些人在買豌豆，有帶豆莢的，也有剝好了的”可知，立夏這一日的菜肴有黃瓜、茭白、豆苗、香椿等，作者描寫鄉村風光和食品做法，娓娓道來，滿紙都是植物氣息。（2）然后分析呈現出的“安靜的狀態”。根據原文“傍晚的藥王山，很是安靜”“人不登上山去，只那么遠遠一望，心里便是一片的寧靜、一片的清澈曠遠了”“藥王山腳有村民站在溪邊吃晚飯。他們吃的食物叫飯馃”可知，作者筆下的鄉村是古樸安靜的，不像城市的熱鬧和快節奏，根據作者對鄉村村民做飯的描寫，母親教我做這樣那樣的食物可知，鄉村村民操持生活，不厭其煩；通過對鄉村立夏的精致的飯食的描寫，體現了鄉村村民安靜中透出的對生活的鄭重和珍惜。10．B11．前兩聯寫菊之姿色美艷，詩人以此自比，暗寫自己不同凡俗的美質，希望得到對方重視。后兩聯寫秋天菊花不畏嚴寒，但最害怕夕陽西下無人眷顧。希望被釀成菊花酒盛于鸚鵡杯中，送至白玉堂上為您所用，表現急切渴望得到對方的賞識與引薦?！窘馕觥?0．本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。B.“暗示李商隱隱逸情懷”錯誤，詩歌頷聯雖然寫到陶、羅愛菊，但根本點則不是甘于田園，而是借菊寄托自己渴望入朝的熱望。故選B。11．本題考查學生賞析詩人情感態度的能力。這是一首干謁詩，詩中借物抒懷。雖然寫到陶、羅愛菊，但根本點則不是甘于田園。而是借菊寄托自己渴望入朝的熱望。這里的的菊花，淡淡的紫色，鮮艷的黃色，他們既有陶公籬旁的雅色，又有羅含院里的淡香。詩人熱情謳歌菊花的雅色和清香，是想以姿色美艷的菊花自比，暗寫自己不同凡俗的美質，希望得到對方重視。后兩聯寫秋天菊花不畏霜露，卻擔心夕陽。它可以傲然凌霜盛開，卻面對時光流逝無奈。即使它枯萎了，也希望被釀成菊花酒盛于鸚鵡杯中，來到高貴的宴席之上。這里詩人高度贊揚了菊花不怕霜露的傲骨以及可貴的奉獻精神，同樣是以菊花自比，渴望得到對方的賞識與引薦。跟隨

告訴13．（1）A

（2）B

（張綸）屬下部卒酗酒擄掠當地百姓，張綸將為首的幾人斬殺，眾人才安定下來。

15．諭蠻酋禍福/購還所掠民/遣官與盟/刻石于境上

16．[絕異之績]①見識超人：跟隨雷有終討伐王均，不追窮寇而設法使其歸順。②辦事果斷：部下擄掠百姓，張綸斬殺首惡安定眾人。③安定邊疆：任巡檢安撫使期間，對蠻人首領曉以禍福利害，贖回百姓，與其結盟。[撫字之長]①增加鹽業生產，減輕鹽民賦稅；②修復捍海堰，免其賦稅，州民受益。③為人寬厚，樂善好施，捐出薪俸買棉衣給貧困者。（三點中任答兩點即可）

17．范仲淹上書張綸要求修復捍海堰，張綸上奏皇上，讓范仲淹主其事；潮汛兇猛，死了一百多人，工程中止，胡令儀受命前來調查，胡支持范仲淹；范仲淹丁憂離開，張綸直接負責修筑。

18．【文一】僅寫張綸主張修復捍海堰，完成修建大業?！疚亩堪凑諘r間順序詳寫這一年發生的事，有范仲淹的請求，張綸的上奏，工程遇到阻礙后調查官員胡令儀對范的支持，范丁憂后張綸的親自參與，具體過程寫得比張綸傳記復雜、詳盡。文一是傳記，當突出傳主業績；文二是編年體記事，可按時間記敘事件及涉及人物。【解析】12．把那天考查學生理解文言實詞的含義的能力。（1）從：跟從。句意：跟隨雷有終在蜀地討伐王均。（2）諭：告訴。句意：不如告訴他們大義，使其歸順。13．本題考查學生理解文言實詞的含義的能力。（1）略：謀略。句意：張綸富有才略，所到之處興利除弊。故選A。（2）讙：議論紛紛。句意：于是眾人議論紛紛，說捍海堰不可修復。故選B。14．本題考查學生翻譯文言句子的能力。“所部卒”，名詞，屬下部卒；“縱酒”，酗酒；“乃”，才。15．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：對