Unit4Whereismycar？PartALet'sspell（教案）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節課的內容來自于2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊的Unit4，主題是“Whereismycar？”，PartA為Let'sspell。本部分主要通過一些與主題相關的單詞和句子來幫助學生學習一些字母組合的發音規則。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語語言能力、思維品質和學習能力，以符合新教程的要求。在語言能力方面，通過Let'sspell部分的學習，學生能夠識別并正確發音與主題相關的單詞，如car、park等，同時能夠運用所學詞匯進行簡單的日常對話。在思維品質方面，學生需要通過觀察、分析單詞中的字母組合來總結發音規律，培養他們的觀察力和邏輯思維能力。在學習能力方面，學生需要通過自主學習和合作探究來掌握發音規則，培養他們的自主學習和合作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

在本節課之前，學生已經學習了Unit3"Atthezoo"的相關內容，掌握了動物園、動物等主題的相關詞匯，如cat、dog、tiger等。此外，學生還學習了字母組合oo的發音規則，能夠正確發音單詞如book、cook等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

對于三年級的學生來說，他們對于與日常生活相關的內容有較高的興趣。在Unit3"Atthezoo"的學習中，他們對于動物園中的動物表現出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動，如模仿動物的聲音、表演動物的動作等。在學習風格方面，三年級的學生喜歡通過游戲和活動來學習，能夠通過動手操作和參與互動來更好地掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在本節課中，學生可能遇到的困難和挑戰主要包括以下幾點：

（1）對于部分發音規則的理解和掌握。在本節課中，學生需要通過觀察和分析來總結字母組合的發音規律，這可能對于部分學生來說具有一定的難度。

（2）對于新詞匯的記憶和運用。在本節課中，學生需要學習和記憶與主題相關的詞匯，如car、park等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的日常對話。對于部分學生來說，記憶和運用新詞匯可能是一個挑戰。

（3）對于課堂活動的參與和互動。在本節課中，學生需要積極參與課堂活動，如模仿單詞的發音、進行小組討論等。對于部分學生來說，參與和互動可能是一個挑戰。教學方法與手段1.教學方法

（1）情景教學法。通過設計真實的生活場景，激發學生的學習興趣，讓學生在實際語境中學習和運用英語。例如，在教授單詞car時，可以設計一個場景，讓學生在情景中描述自己的汽車，從而提高學生的語言運用能力。

（2）游戲教學法。通過設計有趣的游戲，讓學生在游戲中學習和掌握英語知識。例如，可以設計一個“單詞接龍”的游戲，讓學生在游戲中復習和拓展與汽車相關的詞匯，提高學生的詞匯量。

（3）合作學習法。通過組織學生進行小組合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。例如，可以讓學生分組進行角色扮演，模擬在停車場的情景，讓學生在實際操作中學習和運用英語。

2.教學手段

（1）多媒體教學。充分利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與課程內容相關的圖片、視頻等，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

（2）教學軟件。運用教學軟件，如英語學習軟件、在線教學平臺等，為學生提供豐富的學習資源，方便學生進行自主學習和復習。

（3）實物教具。準備與課程內容相關的實物教具，如汽車模型、停車場標志等，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（4）分組討論。利用小組討論的方式，讓學生在課堂上積極互動，分享自己的觀點和經驗，提高學生的參與度和學習效果。

（5）任務型教學。設計具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語，培養學生的實際操作能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解本節課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習本節課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習本節課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節課學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞本節課問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗本節課知識的應用，提高實踐能力。

在課呈現結束后，對本節課知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的知識點，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的知識，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

閱讀材料1：

標題：Whereismycar?

作者：張三

內容摘要：

本文講述了一個男孩在停車場找不到自己汽車的故事。通過這個故事，我們可以學習到一些與停車場和汽車相關的英語單詞和句型。

閱讀材料2：

標題：Myfamily'scars

作者：李四

內容摘要：

本文介紹了一個家庭中不同成員所擁有的汽車。通過這篇文章，我們可以學習到一些與家庭成員和汽車相關的英語單詞和句型。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學習任務：

A.學生可以嘗試通過網絡或圖書館資源，查找更多關于停車場和汽車的英語文章，并嘗試進行翻譯和理解。

B.學生可以嘗試編寫一篇關于自己家庭汽車的英語文章，并嘗試分享給其他同學。

（2）探究任務：

A.學生可以嘗試通過觀察和調查，了解自己所在城市停車場的實際情況，并嘗試用英語進行描述和分析。

B.學生可以嘗試通過觀察和調查，了解自己家庭成員對汽車的使用情況，并嘗試用英語進行描述和分析。課后拓展1.拓展內容：與本節課內容相關的閱讀材料或視頻資源

（1）閱讀材料：

A.《MyFirstCar》：講述一個孩子對第一輛汽車的期待和喜悅。

B.《ADayattheParkingLot》：描述一個孩子在停車場的一天，學習停車場規則和禮儀。

C.《DifferentTypesofCars》：介紹各種類型的汽車，如電動汽車、跑車、SUV等。

（2）視頻資源：

A.“CarWash”視頻：展示汽車清洗的全過程，學習汽車清洗相關的詞匯和句型。

B.“ParkingLotSafety”視頻：介紹停車場的安全規則，學習安全知識。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展

（1）閱讀任務：

A.學生可以選擇以上閱讀材料之一，進行閱讀，并完成閱讀任務，如回答問題、寫讀后感等。

B.學生可以嘗試查找其他與本節課內容相關的閱讀材料，進行閱讀，并完成閱讀任務。

（2）視頻任務：

A.學生可以選擇以上視頻資源之一，進行觀看，并完成視頻任務，如回答問題、寫觀后感等。

B.學生可以嘗試查找其他與本節課內容相關的視頻資源，進行觀看，并完成視頻任務。

（3）實踐任務：

A.學生可以嘗試在現實生活中尋找與本節課內容相關的場景，進行觀察和實踐，如參觀停車場、體驗汽車清洗等。

B.學生可以嘗試與家人或朋友進行與本節課內容相關的互動，如討論家庭成員的汽車、分享汽車清洗的經驗等。

（4）教師指導：

A.教師可以為學生提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

B.教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此的閱讀和視頻任務成果，互相學習和借鑒。

C.教師可以鼓勵學生積極參與實踐活動，提供實踐機會，如組織學生參觀停車場、體驗汽車清洗等。教學評價與反饋1.課堂表現：

2.小組討論成果展示：

觀察學生在小組討論中的表現，評估他們的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。重點關注他們的討論成果的展示和分享。

3.隨堂測試：

4.作業完成情況：

評估學生完成課后作業的情況，包括作業的完成質量、按時提交和作業的創新性。重點關注學生的自主學習和思考能力。

5.教師評價與反饋：

教師應根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業完成情況，進行綜合評價，并提供具體的反饋。教師應鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方，并提供具體的建議和指導。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題和反饋，以促進學生的主動學習和成長。教學反思在本節課的教學過程中，我深刻地認識到了教學方法與教學手段的重要性。通過情景教學法、游戲教學法和合作學習法的應用，我成功地激發了學生的學習興趣，提高了他們的學習主動性。同時，多媒體教學、教學軟件和實物教具的運用，也大大提高了教學效果和效率。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。首先，在課堂導入環節，雖然我通過展示圖片和視頻成功吸引了學生的注意力，但在提出問題時，我并沒有充分考慮到學生的實際水平，導致部分學生對問題感到困惑。在今后的教學中，我需要更加關注學生的實際水平，設計更加貼近學生生活的問題，以