小學教學流程管理制度

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。

為規(guī)范和加強對教學工作的管理，加強領導對教學工作的指

導，促進教學質量的提高，特制定此制度。

(一)備課

1.備課要求(教案樣例見：附件1)

(1)備課是課堂教學的基礎，備課前，各科任教師都要對

照課程標準、教學大綱通讀全冊教材；了解全冊教材的內容；

了解各章節(jié)內容的關聯以及在全冊教材中的地位；明確重點

章節(jié)和重點內容；明確各章節(jié)中的重點與難點；做一做教材

上的習題，對教材有整體把握。

(2)除了備教材外，教師要對所任班級的學生進行現狀分

析，明確每個學生的個性特點，努力做到"胸中有書、目中有

生、評中有導、練中有法〃。

(3)備課內容齊全：由“全學期教材教學計劃、教學進度、

各單元教學計劃、課時教案、練習設計、實效檢測分析〃等內

容組成。

(4)教師要切實把“兩綱教育”有機滲透到三維目標中，教

學目標的表述要準確、適切、具體，具有可操作性、檢測性，

并體現一定的開放性。

(5)教師在備課時，要選擇適合不同年齡學生的教學方法,

如小組合作學習法、質疑問難法、情景創(chuàng)設法、游戲體驗法、

主題探究法等，為實現新課程所要求的轉變學生的學習方式

提供教學環(huán)境。

(6)教師在備課時，不能局限于教材和教參，要對教學內

容進行科學地選擇、組織和再加工。教學內容選擇要突出重

點、突破難點。

(7)教師備課要有2周余量，課時教案必須有課題、教學

目標(體現三維要求)、教學重點、教學難點、教學準備、

教學過程、板書設計、練習設計等。上課前教師要在原有教

案上對教學設計進行復備，用紅筆留下復備的痕跡。

(8)教師每學期每單元精備一篇教案，精做一個課件，要

在精備課設計中對自己的日常教學進行經常性的反思，體現

“及時性、針對性、有效性〃，并能根據學校相應要求，撰寫

較為詳細、完整的反思。

(9)教師接受隨堂聽課后，要根據評課意見，重改原有備

課，一周內將改進備課交分管領導。

2.備課管理

(1)學校每學期對教師進備課檢查不少于兩次(第3周和

第15周)。主要檢查備課量、復備情況、課后反思等，一次

檢查由各學科分管教導在隨堂聽課后進行。每次檢查后都需

填寫好，，**小學備課檢查表，，(見附件2)。

(2)教導處要加強日常抽查，注重反饋，提出改進措施。

對教師的備課檢查結果與教師月考核掛鉤。

(二)課堂教學

1.課堂教學要求

(1)教師要在兩分鐘預備鈴時，帶好教案及時進課堂，做

好充分的準備，以飽滿的激情上課，關注每一個學生，盡量

減少教室中的盲點。如到專用教室或操場上課，必須要組織

織好學生，有序地前往。

(2)課堂教學不應拘泥于預設的教案，教師要根據學生即

時生成的內容，恰當地改變教學策略，由預設走向生成，突

出教學內容的開放性。

(3)教師要為轉變學生的學習方式創(chuàng)設條件，引導學生運

用自主、探究、合作的方式進行學習，使學習過程成為學生

發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新意識。

(4)教師的教學語言要精確、規(guī)范，板書要精心設計，合

理、有創(chuàng)意。

(5)教學過程安排要適合學生的年齡特點，突出重點，突

破難點，每節(jié)課都要給學生留有一定獨立思考的時間。

(6)教師上課時不得接手機、發(fā)短信，做與本課教學無關

的事情，中途不得隨意中斷教學。

(7)教師要維護好課堂紀律，確保課堂有序進行，對個別

不守紀律的學生要耐心教育、幫助，不準把學生推出教室或

取消學生上課權利。

2.課堂教學管理

(1)加強隨堂聽課，聽后提出修改意見，聽課情況填寫好

“**小學課堂教學評價表〃(見附件3),同時，加強行政聽課

管理力度，聽課時分工，多角度觀察師生情況，及時反饋,

幫助教師改進教學。

(2)每學期，學校召開學生代表座談會，抽樣填寫學生調

查問卷，了解教師課堂教學情況。

(3)學校每學年組織一次教學節(jié)，組織“骨干教師展示周〃、

“青年教師教學評優(yōu)〃，以展示教師課堂教學研究成果。

(4)每位教師一學期聽課不得少于10節(jié)；教研組長和行

政領導15節(jié)。

(三)作業(yè)布置與批改

1.作業(yè)要求(語數英作業(yè)要求，見附件4)

(1)作業(yè)是課堂教學的鞏固和延伸，教師要精心設計作業(yè),

運用作業(yè)單，控制好作業(yè)量，不增加學生的負擔。

(2)作業(yè)的布置需要契合教學的目標，能達成單元教學目

標和課時教學目標的吻合，達成目標的落實度。

(3)作業(yè)的布置需要條干清晰，表述準確，需要學生的完

成需要清晰。

(4)作業(yè)布置不要一刀切，要根據不同學生學習水平分層

布置，讓每個學生都有適合自己的作業(yè)，真正體現“以學生為

本〃。

(5)教師根據教材可以布置一些探究性、開放性的作業(yè)，

培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力，以及獲取知識的能力。作業(yè)

布置的難度需要合理，題型多樣。

(6)教師批改作業(yè)要及時、規(guī)范，有統(tǒng)一的批改方式，并

指導學生訂正。

2.作業(yè)管理

(1)每學期，作業(yè)檢查不少于兩次(第4周、第16周)。

其中一次檢查由各科教研組長和備課組長負責，主要檢查作

業(yè)批改規(guī)范情況、作業(yè)量情況、個性作業(yè)設計情況。一次檢

查由各學科分管教導在隨堂聽課后進行。每次檢查后都需填

寫好“**小學教師作業(yè)批改評價表〃(見附件5)。

(2)教導處要加強日常抽查，注重反饋，提出改進措施。

對教師的作業(yè)檢查結果與月考核掛鉤。

(3)學校每學年結合學科周組織作業(yè)展評活動，根據評比

結果給予學生獎品和教師獎勵。

(四)輔導

1.輔導要求

(1)對學習有困難的學生進行輔導是教師的工作職責。期

初教師在制訂教學計劃時，認真分析學生學習情況，了解班

內學習有困難的學生，列出名單。教師要確立愛生觀念，從

思想、生活、學習上真誠關懷每位困難生。

(2)教師要采取積極措施，耐心輔導學生，鼓勵其進步。

輔導要講究方法，做到有目的、因人而異。精選輔導內容,

具有針對性、層次性、有效性。記錄好"**小學學困生輔導記

錄〃(見附件6)

(3)輔導學生是一項長期的工作，教師要把輔導工作要滲

透在每一天的日常教學中，做到常態(tài)化、常規(guī)化、過程化。

(4)教師要加強與家長的溝通，爭取家長配合，采取措施

督促其學習、形成合力。

(5)教師要重視尖子生的培養(yǎng)，為學有專長的學生創(chuàng)設各

條件，發(fā)展他們的個性特長。組建興趣輔導班，定期進行輔

導，利用活動、比賽的機會讓他們展露才能。

2.輔導管理

(1)學校安排語數英教師進行學業(yè)指導。

(2)學校行政領導每日值勤加強巡視檢查，及時做好記錄,

了解各班教師輔導學生的動態(tài)。

(3)教導處每學年要認真統(tǒng)計學習困難生成績變化情況，

對輔導效果好的師生及時給予精神上、物質上的表揚鼓勵，

發(fā)揚先進。

(五)評價

通過備課組長具體落實每單元練習，設計綜合性練習題,

要求教師記錄單元練習成績，及時在同年級組反饋，找出存

在問題，制訂措施、調整教學策略。跟蹤薄弱班級、三年級、

五年級等關鍵的班級，監(jiān)控教學質量。根據要求組織好各階

段及期末等階段性學業(yè)質量測評工作，不組織統(tǒng)一的。各教

研組精心組織學習成果評比展示，通過語文周、數學周、英

語周、隨堂練習等形式進行調研、評估，結合課程標準，將

評價的內容和要求具體化，進一步推進"**評價〃體系的實行

來推進基于課程標準的評價工作，轉變教學觀念，改進教學

方法，提高教學質量。同時，教導處安排不同形式的質量監(jiān)

控活動，作為教師考核的依據之一。

(六)對考試命題的要求

1.考試時間：每學期末倒數第二周。

2.考試年級及科目等具體要求：分值、卷面百分制。

3.命題：校內命題由校長室、教導處進行學校層面的調

控命題。

4.命題要求：

A.命題理念：

命題要突出課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能

力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面立意，注意考

試內容的價值取向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，

尊重學生的獨特體驗，鼓勵學生有個性有創(chuàng)意地表達。

B.命題準備：

(1)充分了解該年級教材，教學進度，學生學習情況(特

別是優(yōu)秀學生與學習困難學生)。

(2)了解開學至今該年級的所有試卷內容(周練、單元測

驗命題題型)。

(3)學習市、區(qū)教研室去年同期的試卷，了解命題改革的

動向，題型。

(4)學習二期課改新課標評價部分，結合學習《學生成長

手冊》。命題要體現新課標評價精神。

C.命題要求：

(1)試題要切實把握住教材中的知識點，注重考查學生學

習應用所學知識解決問題能力；開放性試題的設計要讓學生

有充分的發(fā)揮余地；試題的材料應短小、通俗、新穎；試卷

的閱讀量和書寫量要恰當，不能過多。

(2)命題難易度為80%基礎題，20%提圖題。

(3)試題必須在規(guī)定時間內交校長室，以便審核制卷。命

題老師按學校統(tǒng)一格式要求書寫，包括：雙向細目表、試卷、

答案。

D.學科要求：

(1)語文學科：

基礎知識應注重考查學生對語文基礎知識與能力的掌

握情況。閱讀注重考查學生在通讀全文的基礎上，理清思路,

理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和

作用；對文章內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法;

在閱讀中了解敘述、描寫、等表達方式。寫作力求表達自己

對自然、社會、事件的獨特感受和真切體驗，根據表達的中

心，選擇恰當的表達方式；合理安排內容的先后和詳略，條

理清楚地表達自己的意思；運用聯想和想象，豐富表達的內

容。

(2)數學學科：

數學試題著重考查學生的數學能力和對數學的基本認

識，重視考查學生運用基礎知識分析問題、解決問題的能力;

關注學生對符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識、推理

能力等核心內容的考查。加強與社會實際和學生生活實際的

聯系；要求設計一定的結合現實情景的問題，鼓勵學生運用

數學知識解決實際問題。

(3)英語學科：

命題側重考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際

意識和跨文化交際能力，考查學生的英語聽力水平、語言知

識運用、閱讀理解和書面表達能力。有利于引導學生改進英

語學習方式、拓展英語學習渠道、提高英語學習效率，要有

利于學校綜合評價學生的英語學習狀況。命題應充分考慮英

語語言使用的實際情況以及學生的實際生活經驗，盡可能提

供語義相對完整的語境，選用真實、地道、典型的當代英語

素材。

(七)對考試質量分析的要求

橫向分析：

1.任課教師對任教班級的質量分析。

(1)統(tǒng)計任教班級的平均分、各項具體得分、學生成績分

檔人數。

(2)統(tǒng)計試卷上每題的得分率情況，并填入“**小學學科

質量分析表〃(見附件7)。

(3)分析班級學生本次考試的得分原因和失分原因，反思

自己的教學情況。

(4)制定今后改進教學的措施和對策，特別是對優(yōu)等生和

困難學生的教學改進措施。

2.各年級學科備課組的質量分析。

(1)匯總、比較本學科、本年級的各班的平均分、學生成

績分檔人數，并統(tǒng)計不合格人數。

(2)對本年級試卷的難易程度、命題的水平等情況加以評

價。

(3)根據統(tǒng)計表，對年級學生在本次考試中所反映的階段

知識、能力掌握情況加以分析，對各平行班之間的教學差距

加以分析，反思教學情況，制訂改進措施。

3.各學科教研組的質量分析。

(1)匯總各年級的平均分、最高分、最低分以及各班與年

級平均分的差異，分析成績分布狀態(tài)及變化情況。

(2)依據統(tǒng)計表對各年級的教學質量進行分析：從合格率、

優(yōu)良率的高低分析教學中應該引起重視的方面；從對學生失

分較多題的原因追究，分析教學有缺陷的方面；從平行班間

的差異進行教學趨勢的分析；從年級總體考試成績進行學生

知識、能力水平分析。

(3)制定教研組今后教研活動的改進措施及對策。

縱向分析：

1.學科教師對本班學生學習情況分析。

(1)統(tǒng)計本班各學科的平均分、年級名次、優(yōu)良率、合格

率、不合格率情況，分析各科教學情況和需協(xié)調解決的問題。

(2)統(tǒng)計本班學科總分在年級中的分布情況，分析原因，

制定改進措施。

(3)根據考試情況落實輔優(yōu)補缺措施。

(A)教學質量監(jiān)控制度

教學質量是一個學校的生命線，學生學習水平和學習能

力的高質量是素質教育的一個重要組成部分。建立一套科學

完整的質量監(jiān)控制度，并層層負責，深入到教學工作的每一

個環(huán)節(jié)，落實到每個教學班的教師(質量責任人)，是很有必

要的。學校教學質量監(jiān)控的總要求為“包質到班，責任到人〃、

為保證學校教學質量逐步上升，為此確定了學校教學質量的

三級責任人及三級質量監(jiān)控的具體要求。

第一級一一教師自控（責任人為每位教師）

1.課前準備充分。教師課前依據教材與學生實際認真?zhèn)?/p>

課，能自制多媒體課件，準備好卡片、投影、圖畫、小黑板

等教學工具。

2.上課認真負責。課堂教學以學生的學習活動為主，學

習內容、練習、評價要有分層要求，要顧及到每個學生的學

習與發(fā)展。教師重在組織、指導、啟發(fā)、點撥、幫助學生歸

納要點，總結學法。完成當堂檢測，及時調整教學策略。每

學期1—2次展示自己的教學研究課，做好自評。

3.課后及時反思總結，寫好教學札記。布置適量的作業(yè)

練習，認真批改，及時抓好訂正。

4.每周定時進行輔優(yōu)補差。特別對學習有困難的學生補

缺到位，記錄好每次補習的時間、內容、效果，對困難學生

每次單元檢查、質量抽查后的成績做記錄，以作進一步的研

究。

第二級一一級組監(jiān)控（責任人為教研組長）

1.每周定時、定人、定地點、定內容，按質有計劃地組

織老師開展教研活動，每月圍繞研修主題安排教師展示教學

研究課，嚴格執(zhí)行學校課堂教學的評價指標，課后組織評課。

2.每學期由教研組長把關，統(tǒng)一要求和時間，在年級組

內進行單元測試，統(tǒng)一標準批改，批改完畢，由命題教師統(tǒng)

計出全年級優(yōu)秀率和不合格率等相關數據，提出改進計劃。

3.每次單元檢查后在教研組內進行一次質量分析，針對

問題制訂措施，補上薄弱環(huán)節(jié)，整改落實到班級，補差落實

到具體學生。

4.教研組內每一單元練習設計的題型基本統(tǒng)一，教師可

根據班級學生的實際，補充有個性的練習。

第三級一一學校監(jiān)控（責任人為校長室及各學科分管行

政）

1.每月定時進行行政聽課檢查，分語文、數學、英語，

其它學科四條線實施。聽課后及時反饋，并作出評價，作為

教師業(yè)務考核內容中的一個部分。

2.定時組織全校性的學科活動，語文有課本劇表演、朗

讀、寫字等項目，數學有口算、解題等項目，英語有口語、

英語小品等項目，并頒發(fā)有關獎狀。其他學科每學期至少開

展一次學科競賽活動。

3.每學期進行一次質量抽查（期中），一次學業(yè)考試（期末）,

力求做到既有基礎性內容又能體現學習能力，既有課內的知

識點要求，又有拓展的課外知識，質量抽查的卷子由教導處

組織批改。考試卷子采用跨年級組流水批改法。其他學科期

末進行質量抽查。

4.每學期教導處至少抽查備課本兩次，對教師的備課數

量和質量做檢查。檢查作業(yè)本3次，對學生的書寫、格式、

訂正情況及教師的作業(yè)設計、作業(yè)量和批改作全面、客觀的

檢查。檢查結果均公布于全校。

5.學校將實施學科負責人制，集中時間深入到年級組進

行教學質量調研，包括隨堂聽課、檢查簿本、練習卷抽查質

量以及學生座談，針對實際情況與老師共同總結。

6.每學期期末考試后，安排一定的時間，組織任教教師

對學生進行補習，然后安排補考。

7.校長及行政人員，每人負責一個年級及一門學科，經

常深入第一線，發(fā)現問題及時糾正。

（九）減負增效實施制度

全面貫徹落實教育部及市、區(qū)教育局關于切實減輕中小

學生過重課業(yè)負擔的精神，堅定不移地推進素質教育，進一

步提高學校教育教學質量，進一步保護青少年學生健康和諧

的發(fā)展，特制定出本校"減負增效"工作實施措施和制度。

（一）成立學校"減負增效〃工作領導與督查小組，由校

長任組長，教導處相關教導、教研組長等任組員。

（二）減輕學生過重課業(yè)負擔的具體措施

1.嚴格遵照國家教育部制定的課程計劃組織教育教學活

動，開足開好體育、音樂、美術、品社、體育活動、信息技

術等課程，做到專課專用，不利用這些課補習其他文化。

2.教師必須按時授課、不拖堂，完善“兩操兩活動〃制度，

即課間操、眼保健操、課外活動、綜合實踐活動，不得占用

學生的課間休息時間。

3.不以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴逝卸▽W生的好差，不以考試

成績排列學生、班級名次，不用成績作為衡量老師的標準。

4.教導處分別于上、下兩學期對不同年級進行一次質量

監(jiān)控，控制考試科目，實行百分制或等第制。降低期末考試

和平時檢測的難度值。

5.保證學生的節(jié)假日及休息時間，杜絕有償補課或全員

補課。不得占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學生上課，更

不得收費上課、有償補課。

6.嚴格控制課外作業(yè)量，一、二年級不留書面課外作業(yè)，

其他年級每天的課外作業(yè)量控制在不超過60分鐘。嚴禁用

增加作業(yè)量的方式懲罰學生。不組織學生集體購買市教委規(guī)

定以外的練習資料、教輔材料。每月的"快樂活動日〃為無作

業(yè)日。

7.教學中要關心、愛護學生，不得體罰和變相體罰學生，

要給學生一個寬松、和諧的學習環(huán)境。

（三）加強對減輕學生過重課業(yè)負擔的監(jiān)控和保障

1.不定期召開學生座談會、實行家長問卷，聽取學生、

家長的意見或建議。

2.對有關違反師德行為的教師，年度考核降檔。造成嚴

重后果及不良影響的，考核不合格并實行解聘。

3.凡被查實學生課業(yè)負擔過重的教師，由學校進行警告,

累計達到三次警告的，將進行批評教育，嚴重者進行行政處

分。在評職、評優(yōu)、評先、晉級等方面實行一票否決。

附件1:教案樣例

20XX學年第一學期X年級XX課程計劃

一、教學內容

二、學情分析

三、教學目標

四、教學措施

五、評價方法

六、教學進度表

第一單元分析

一、教學內容

二、教學目標

三、重難點

四、單元課時安排

第一課時(MlUlPeriodl)

一、教學內容

二、教學目標

三、重難點

四、教學準備

五、教學過程(含作業(yè)、板書)

六、教后反思

附：單元小練習（語數英學科，用等第制）

**小學備課檢查表

小學備課檢查表

姓名教齡（年）學科

任教班級檢查時間年月日

（第周）

、-得

項目評價指標酒

分

分

備課數量備課數量與課程設置相符。10

教學計劃能根據學期課程設置進行教材分析、安排好教學進10

度，分析班級學生情況。制定教學措施。

教學目標教學目標的設定適切、具體，符合學科邏輯，符合20

課程標準、教材內容和學生實際。分課時設計能作

出課前、課中、課后的整體安排。

教學內容能根據學生個性與水平差異，恰當處理和組織教學20

內容，合理選擇和整合教學資源。注意新舊知識聯

系和雙基落實。

教學方法運用恰當的教學方法和手段呈現知識、培養(yǎng)能力。10

突出重點、分解難點的步驟和措施具體、有效。合

理使用教學設備和技術。

合理安排學習活動。幫助學生及時了解自我學習狀10

態(tài)，主動調整努力方向。積極為學生的發(fā)展、創(chuàng)新、

交流和合作創(chuàng)造條件。

作業(yè)設計關注全體學生，精心選擇和設計針對性強的練習、10

作業(yè)。

教學反思能及時根據課堂效果撰寫教學反思，反思有針對10

性，注重成功經驗積累與教學方法的調整設計。

評語

總分等級檢查者簽名

**小學教師課堂教學評價表

學校學科課題

S期年月H第節(jié)執(zhí)教者評價者

項目序號評價指標分值得分小計

教1自然、親切，以情感為學生服務。0~6

師2目標明確，具有科學性、層次性、發(fā)展性。0~8

的3遵循認知規(guī)律，突出重點，滲透德育，精講多練，密0~12

教度適當。

4教學民主，課堂氣氛活躍，善待學生，評價以鼓勵為0~12

100主。

分5有效開展探究性學習，培養(yǎng)收集、處理信息能力，注0~12

意知識整合與拓展，重視課內外結合，理論聯系實際。

6啟發(fā)思維，激發(fā)情感，鼓勵質疑，探究解決問題，培0~12

養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

7信息技術和課程有機整合。0~12

8知識面廣，語言規(guī)范生動。板書設計合理，應變調空0~10

力強。

9活動設計符合實際，有拓展性、選擇性、探究性。0~8

10教師參與并指導學生的活動。0~8

評主要優(yōu)點和特色主要缺點和不足總分

價

忌

見

總評

等第

注：總評登第參考分值，優(yōu)：90分以上；良：80~89分；一般：60~79分；差：60以下。

附件4

**小學語文學科書面作業(yè)具體要求

一、涉及年級：

三、四、五年級，（一二年級不布置書面回家作業(yè)，但

可布置書面課堂作業(yè)）

二、作業(yè)本類型:

一年級作業(yè)本:配套寫字本,書寫練習紙

二年級作業(yè)本:配套寫字本,1號本

三年級作業(yè)本:配套寫字本,2號本，3號本

四年級作業(yè)本:配套寫字本,2號本，3號本

五年級作業(yè)本:配套寫字本,3號本，校本精練

三、作業(yè)本要求：

1、作業(yè)本的號碼章一律敲在左上角，校名章、班名章、

姓名章、（教師名章）按簿本印刷位置敲，若印有學號處由

老師用藍黑色水筆工整填寫。

2、作業(yè)簿面整潔，頁碼齊全，無折角，無散落，無破

損。

3、書寫用具根據年段不同，具體要求是：

一年級:使用2H鉛筆，一塊墊板，4B橡皮，若干筆套

二?四年級上：統(tǒng)一使用鉛筆，四下、五年級使用藍黑

色水筆或鋼筆。

4、作業(yè)設計要體現學段特點，適合學情，作業(yè)量布置

要適度，作業(yè)難度要關注到學生個性差異，特別要控制好學

生完成的時間。

5、嚴格規(guī)范學生的作業(yè)書寫質量，關注學生學習習慣

的培養(yǎng)，做到字跡端正，不潦草；卷面

清晰，不臟亂，發(fā)現過于潦草或不符合要求的作業(yè)要寫

明“重做〃，待學生完成后及時復查，

端正學習態(tài)度。

四、各類作業(yè)本具體要求：

配套寫字本和校本精練：

1、一組字或一題一批，點圈錯字或錯題，待學生訂正

后，及時畫"回"，錯題在旁邊訂正兩遍，及時復查并畫"團"。

2、等第制，ABCDo全對得A,有錯誤得B,錯誤較多

得C,錯誤多而且字跡潦草得D。在右下角寫相應等第，后

面寫好日期，格式為11/4。

1號抄寫本：

1、格式

日期：第一行居左（例：11/4）

課題：第一行居中（例：1.快樂的杉樹林）

等第：第一行居右

批閱：在學生作業(yè)最后一行的下一行居右書寫（例：11/4）

同一行居左寫“訂正：寫有

“訂正〃的這一行學生不占用。每次訂正批閱后，請于“訂

正后打“團〃。

空行：第二次作業(yè)與上次作業(yè)自己書寫字跡的最后一行

間空3行，另起新頁則不再空行。

折頁：折成四列。

2、內容

①課后詞語表加上文中其余的好詞（四字詞、多音字組

成的詞）年級組統(tǒng)一，控制在20個左右。

②詞語2遍，貼左線抄。

③古詩、名言均1遍。古詩居簿本正中抄，直接以詩名

為題。名言以“綜合訓練*〃為標題，開頭空兩格，名人換行居

右，姓名前加破折號。（例：一一陶行知）

3、批改

①統(tǒng)一紅筆批改，符號規(guī)范不超格、上下對齊，等第及

日期書寫工整。

②詞語逐詞批改，正確的打勾在拼音處，有錯的圈出錯

誤。

③古詩逐句批改，正確的打勾在句尾,有錯的圈出錯誤。

④等第制，分"A、B、C、D,〃從書寫的正確、規(guī)范、

端正、整潔全面考量。

⑤及時批改訂正，勾在詞語一行的末尾，古詩逐句勾,

名言勾末尾。訂正過關“訂正：〃

后打“回〃。

2號默寫本：

1、格式（同抄寫本）

2、內容

①三年級一課一默，四年級可以兩課一默，默寫內容與

抄寫本一致。

②單元和期中、期末的匯總默寫只默詞語表中的詞語

3、批改一一（①②③⑤⑥同抄寫本）

3號作文本：

1、格式

首頁：附有目錄與批改等第。第一行居中寫“目錄〃兩字。

換行起寫居左寫作文序號和題目，居右兩格打括號，留給老

師寫等第。（例：1.成長的故事（A））

換頁：每篇都須另起新頁。

2、內容

①三、四、五年級8篇。

②作文具體篇目按照語文書統(tǒng)一要求。

3、批改

作文批改要求精細化，三分之一簿本要有眉評、總評,

批改要有后續(xù)的跟進。錯別字就近打半框，訂正后及時封框。

句、段的修改和重寫教師要加強指導，寫于批改日期的下一

行居左：修改①/重寫第*節(jié)。訂正過關的同學在"修改①/

重寫第*節(jié)〃后打小三角。

四、配套試卷：

1.每單元一次練習卷。

2.及時批閱并完成質量分析表。

3.根據班級實際情況制定下階段教學調整舉措。

**小學數學學科書面作業(yè)具體要求

一、作業(yè)布置要求

1、作業(yè)的內容與作業(yè)量的設置。

（1）內容與教學目標一致，結構合理，內容科學。

（2）作業(yè)量要適中。每節(jié)課保證有5分鐘獨立課堂作

業(yè)時間。一至二年級不留書面回家作業(yè)；三、四、五年級書

面作業(yè)不超過15-20分鐘。

2、作業(yè)難度的要求。

小學數學作業(yè)要面向全體學生，同時兼顧學生個體差異,

布置有針對性和層次性的統(tǒng)一必做和自主選作的作業(yè)。

3、特殊學生報備制。

根據班級實際情況，對確實沒有能力完成常規(guī)作業(yè)的學

困生，經向教導處報備后，根據學生的實際情況進行“選做〃，

對學困生的作業(yè)從“量〃與“質〃方面適當降低要求，以激發(fā)他

們的學習積極性。

二、學生作業(yè)的要求。

1、作業(yè)格式

作業(yè)是學生最基本的學習活動之一，要引導學生養(yǎng)成“按

時、獨立、規(guī)范、整潔〃的良好數學作業(yè)習慣以及自覺訂正作

業(yè)的良好習慣。

練習冊

*書寫：字的書寫端正、大小和練習冊上印刷的字體大

小一致。

*格式：豎式計算寫在橫式的中間。

應用題的橫式、答句的第一個字與題目的第一個字對齊。

課堂練習本

*書寫：大小適中，不超過藍色的格子。

*日期：居中。例：11月4日。

*格式：題目的編號寫在紅線內。

每道題目之間空一行。

每次作業(yè)都從新的一列開始做。

2、作業(yè)訂正要求。

*訂正的題目低年級擦掉訂正，中高年級練習冊在原地

擦掉訂正，課堂練習本則寫好“訂正〃兩字，換行后重新訂正。

*所有題目都訂正完了，等地右上角畫個“膛。

三、教師作業(yè)批閱的要求。

1、批閱格式

教師批改作業(yè)時一律用紅色水筆，批改符號、成績書寫

（A、B、C、，特別好的加五角星予以鼓勵與表揚）、批改日

期（格式：11/4）必須做到規(guī)范整齊，字跡工整。

練習冊

*口算一列打一個，〃。

*豎式計算、填空、解決問題一題打一個，〃。

*一個表格打一個，〃。表格中有錯誤的題目用紅筆圈出

錯誤數據并在末尾打“X”。

*右下角寫等地和日期，（等地可以分為三檔：A、B、C）

課堂練習本

*"V〃或"x〃大小適中，不要超過1格。

*右下角寫等地和日期（可以分為三檔：A、B、C,書

寫端正或者準確率高的可以在打五角星）

2、訂正作業(yè)的批改

*所有題目都訂正完了，在等地右上角畫個唱〃。表示已

經訂正通過。

四、作業(yè)簿本的要求。

1、數學練習冊：封面有四章。

2、課堂練習本：除了規(guī)定的四章，在封面左上角敲編

號數字章。

5、作業(yè)內容的要求。

①練習冊：A級題目全體學生都要完成，B級題目可選

做。

②課堂練習本和回家練習本：（根據每節(jié)課的實際情況

進行適量練習）

*一年級下學期：每周至少1?2次聽算、口算，根據相

關學習內容進行練習。

*二年級：每周至少2次聽算、口算，根據相關學習內

容進行5分鐘的獨立練習。

*三?五年級：以區(qū)下發(fā)的“課課練〃為主，結合班級學生

的實際情況進行選做或補充。

**小學英語書面作業(yè)

作業(yè)本類型：

一年級上作業(yè)本：配套練習冊

一年級下作業(yè)本：配套練習冊，1號本（字母）

二年級作業(yè)本：配套練習冊，1號本

三年級作業(yè)本：配套練習冊，1號本，

四年級作業(yè)本：配套練習冊，1號本，

五年級作業(yè)本：配套練習冊，1號本，校本精練

作業(yè)本要求：

1.作業(yè)本學校統(tǒng)一要求，在封面上寫明校名、班級、姓

名。二年級1號本每個單元至少寫一次。三-五年級每單元至

少寫兩次。

2.作業(yè)簿無卷角，無撕傷，無脫落，無缺頁，保持簿面

整潔，頁碼齊全，并妥善保管。

3.一、二、三、四年級上統(tǒng)一用鉛筆書寫；四下、五年

級統(tǒng)一用水筆寫，但不能使用涂改液或改正帶，連線必須用

直尺畫。

4.學生作業(yè)要求書寫工整，行款整齊；字跡端正，不潦

草；卷面清晰，不亂涂亂畫，無嚴重的擦傷痕跡。發(fā)現馬虎

潦草或不符合要求的作業(yè)要寫明“重做〃，但作業(yè)要補全。

5.每次作業(yè)第一行左邊寫日期，第二行開始寫作業(yè)內容,

兩次作業(yè)之間應空2行，以便分清眉目，但在換頁時不留空

行。

6.作業(yè)適量，家庭作業(yè)必須嚴格控制在規(guī)定的時間內。

7.體現層次性，尤其對于學困生可適當降低要求，通過

作業(yè)量的減少或者降低難度以提升其學習積極性。

教師批改要求：

配套練習冊和校本精練：

1.一題一批，如果學生有錯誤圈出，旁邊打叉。（如果連

線題，一大題一批）

2.每單元批改一次，原地訂正，老師及時批改學生的訂

正，在后面打V,表示已經訂正通過。

3.等第制，ABCDo全對得A,有錯誤得B,錯誤較多得

C,錯誤多而且字跡潦草得D。在右下角寫英文日期，如Sep.2o

1號本（抄寫本）

1.作業(yè)本疊4格，單詞4遍，詞組、句子2遍，中文1

遍，第一個單詞詞組句子下寫中文。

2.前后單詞之間空一個字母的間距。每次作業(yè)與前次作

業(yè)的間隔為2個四線格。

3.英語作業(yè)本發(fā)下后，首先要認真查看老師批改情況，

并且及時做好作業(yè)本訂正工作。一二三年級老師寫

“Correct（訂正）〃下一行訂正錯誤題目,字母、單詞訂正4遍，

詞組句子2遍。四五年級由學生寫“Correct（訂正）〃

4.作業(yè)要精簡，（每天一至二年級不留書面作業(yè)；三至五

年級書面作業(yè)不超過20分鐘）

作業(yè)批改：

1.教師批改作業(yè)時一律用紅色筆，批改符號、成績書寫、

批改日期必須做到規(guī)范整齊，字跡工整。

2.在批改中，如每行沒有錯誤，在行尾打“V〃，稍有錯誤用

“。〃圈出。對于英語作業(yè)中出現的錯誤應讓學生及時訂正。批

改符號大小要適中。如學生須訂正，教師在作業(yè)下方寫上

"Correct",學生在下面一行訂正；如訂正錯誤再次訂正也需

空一行。

3.批改時直接在作業(yè)結束下一行的右下角寫等第，等第

分ABCD四檔，沒有錯誤直接寫上日期，有錯誤等學生訂正

完寫日期。根據學生作業(yè)整潔程度，書寫規(guī)范和正確情況,

可適當表揚和鼓勵，寫上“Good〃"VeryGood〃等鼓勵性語言，

敲上"拇指章〃等。

附件5

小學作業(yè)檢查評價表

查閱日期班級教師等第

人數實際簿本數缺少原因

------------------------------------------------------------------------------------------

作業(yè)名稱

簿本情況封面完填寫缺項缺多項

整

簿本整潔簿本一般簿本臟碎

學生作業(yè)態(tài)度認真人態(tài)度一般人態(tài)度不佳人

整體質量

等第須努力（名單）：

全部訂正漏訂正少漏訂正多

教師批改批改及時，格式規(guī)范，符號正確ABC

評價適切，正確率高，要求嚴格ABC

簿本批改問題例舉：

總體評價

評價人：

附件6

小學學困生輔導跟蹤表

班級學生姓名學科輔導教師

情（建議從學生的行為習慣、接受能力、學習基礎、學習能力、家庭教育等方面給予

況綜合分析）

分

析

具（建議從思想教育、習慣培養(yǎng)、雙基輔導、家庭教育等方面制定相關措施）

體

措

施

學第二階段第四階段

習

學習

能

態(tài)度

力

學習

跟

習慣

蹤

家校

情

配合

況

作、也

質Q

課堂

實效

單.兀

測驗

質量

監(jiān)控

教聽課

導觀察

處作業(yè)

檢檢查

測輔導

效果

附件7：**小學質量分析表

**小學學年度學期

年級學科情況分析表

班在實基礎閱讀習，作書寫任

級籍考ABCDABCDABCDABCD課

人人教

數數師

總

計

各部分情況分析及教學調習翳策略

四

五

教研組長簽名:

**小學學年度學期

年級學科情況分析表

班級在實計算概念應用任課備注

籍考教師

ABCDABCDABCD

人人

數數

總計

各部分情況分析及教學調整策略

四

五

**小學學年度學期

年級學科情況分析表

班級在實聽力部分閱讀部分任課教師備注

籍考

人人

數數ABCDABCD

總計

各部分情況分析及教學調考野策略

―■

—'

四

五

教研組長簽名：_______________

**小學學年度學期

年級學科情況分析表

班級在實聽力部分詞匯語法部分綜合運用部分任課教備

籍考師注

人人ABCDABCDABCD

數數

總計

各部分情況分析及教學調整策略

--

—■

—*

四

五

教研組長簽名：

附件8：

**小學語文學科教師教學流程規(guī)范細則

一、學科計劃：

根據版塊要求逐項填寫，“學科教學常規(guī)工作改進要點及

措施〃圍繞“備課、上課、

作業(yè)、輔導、評價〃展開。

二、備課：

具體內容如下：

1.教學進度、全冊教材目標、各單元目標

2.各單元家常課教案：教學目標、重難點、教學過程、

板書

3.每單元一篇精備課教案：學情分析、教學目標、重

難點、教學過程、板書、練習設計、教學反思。

4.練習設計

低年級：隨堂小練習

中高年級：單元測驗卷

三、上課：

1.每學期第二周起專家、學科負責人深入教研組聽取

隨堂課，具體時間由教導處協(xié)調安排。

2.第三周起學科負責人將根據預約的隨堂課聽課情況

安排跟進聽課。

3.每學期上下學期各上一節(jié)教研課，全級組教師參與

聽課評課。

四、作業(yè)：

1.年級組規(guī)范使用各類簿本、統(tǒng)一簿本號碼順序、學

生書寫格式、教師批改格式。

（1）學生書寫格式：

*每次作業(yè)在第一行的左上角寫日期（日期/月份，例：

2/10）,中間寫課題或標題，

*第二次作業(yè)與上次作業(yè)自己書寫字跡的最后一行間需

空行，低年級帶拼音田字格本空2行，橫線條本空3行。凡

另起新的一頁則不再空行。（作文本每篇都須另起新頁，不

空行）

*小練習本每頁居左統(tǒng)一劃一條1厘米線，用來寫題號。

居中寫練習標題（例：第一單元（一）、第一單元練習（二））

（2）教師批改格式：

*每次作業(yè)的第一行右上角打等第。（除默寫成績打百分

制以外，其余均寫等第：優(yōu)、良、合格、須努力，等第間可

以有上、下之分）

*老師在學生作業(yè)最后一行的下面另起一行，左邊頂格

統(tǒng)一書寫“訂正〃二字（無訂正則不寫）右邊頂格寫批改日期

（日期/月份，例：2/10）o

2.學期作文：三、四、五年級大作文8篇。批改要求

精細化，三分之一簿本要有眉評、總評，批改要有后續(xù)的跟

進（錯別字訂正、段落的修改、重寫）。

**小學數學學科教師教學流程規(guī)范細則

（一）備課：

1.整本教案包括：本學期教學進度、小單元備課、課時

教案、單元測驗卷、課時的練習設計、課后反思。課后反思

至少30篇。

2.小單元備課包括：單元名稱、單元教學目標、單元教

學重點、難點和關鍵、單元課時安排。

3.一學期有8篇精備課,精備課的教案包括：學情分析，

教學目標、重點難點教學過程詳實、反思。精備課要注明。

4.當有學校、教研員或督導、視導、外校老師聽課，教

師應能及時出示當堂課的教案。

5.其它要求同“小學數學學科課堂教學要求〃，貫徹其中

的實施的細則。

（二）上課：

認真貫徹"小學數學學科課堂教學要求〃精神，落實到課

堂。

（三）作業(yè)的格式規(guī)范

認真貫徹"小學數學學科課堂教學要求〃中關于作業(yè)部分

的實施細則。

1.各年級作業(yè)本的名稱：

（1）三、四、五年級：練習冊、1號本（課堂練習本）、2

號本（回家作業(yè)本）。

(2)一、二年級：練習冊、1號本(課堂練習本)。

2.回家作業(yè)的命題原則：

(1)題目精簡，夯實基礎，數量恰當。嚴格控制學生的學

業(yè)負擔。

(2)結合作業(yè)內容，適當地有作業(yè)設計，讓中等以上學生

有所發(fā)展。

3.作業(yè)封面

(1)作業(yè)本：按作業(yè)本上的項目欄逐一敲章，各項欄目敲

完整。(除一年級上學期，名章還未到之外，及個別新轉進

的學生暫時沒有名章的，手寫。)一本練習本用完，換新本

子時，仍按要求敲好章。舊的1、2號本用完，換新本子，

新本子上繼續(xù)敲1、2、3號本，-編號敲在右上角。

(2)練習冊：用敲章的形式，敲好校名、年級班級、學生

姓名。

4.作業(yè)的格式

A.1號本(課堂練習本)

(1)第一行：小方格里寫日期：如2/16。

(2)第二行：開始在小方框內寫編號、橫線上答題。

(3)獨立練習部分必須讓學生標明"獨立練習〃字樣。

對獨立練習的說明：

(1)作用：獨立練習是對自己當堂教學質量的自我監(jiān)控的

手段。根據實際教學需要，教師進行必要的自我檢測。有利

于自己看到本節(jié)課教學目的的落實情況，改進教學，提高教

學質量。

⑵獨立練習將由級組統(tǒng)一命題與個人命題相結合的形

式。

(3)獨立練習的批改只打V,x,不打等第。

(4)四、五年級每周統(tǒng)一的獨立練習1次，三年級每三周

2次，一、二年級兩周1次，備課組長命題，題目上報教導

處。(如第2周要上報第3、4周的獨立練習)各班完成獨立

練習后，備課組長要進行簡單的統(tǒng)計與反饋工作，保留電子

稿。級組任課老師則在本篇教案后按下表格式自己寫出簡單

反饋。

上報獨立練習內容樣稿如下：

五年級第14周教學內容列方程解應用題

列方程解應用題：

1、用波音767客機的速度減去100,再除以3,就是我

國目前火車的最高時速250千米/小時。波音767客機每小時

行多少千米？

2、2008年8月底在浦東剛建成了上海環(huán)球金融中心高

492米，比上海大劇院的高度的12倍還多12米，上海大劇

院高多少米？

獨立練習的反饋表樣稿如下：

教學日期：20xx年12月3日

教學內容：列方程解應用題

班級實交本子正確正確率主要問題和改進措施

人數人數

五1343088.23%列方程解應用題的格式規(guī)范還不

五2夠到位，在教學中加強列方程解應

五3用題的解答規(guī)范性的教學，提高列

五4方程解應用題的正確率。

五5

其余的課時根據教學需要自己出題。

(5)各部分練習，在小方框里寫題目編號。做完一題空一

行。(如有應用題，小方框里不寫應用題答句的“答〃字。)

B.2號本(回家作業(yè)本)

(1)第一行：小方格里寫日期：如2/16。第二行：要寫好

大題的名稱。如：豎式計算、遞等式計算、應用題等。第三

行：在小方框內寫題目編號，開始答題。應用題的“答〃字不

寫在小方框里。

(2)第二次作業(yè)與上一次作業(yè)的間隔：學生自己上次書寫

的作業(yè)的最后一行隔3行。凡另起新的一頁則不再空行。

5.作業(yè)的書寫與訂正

(1)在學生各類簿本上，計算、應用題、幾何等答題過程

規(guī)范，書寫干凈、整潔。

(2)這些簿本上不得打草稿，草稿打在草稿本上，養(yǎng)成良

好的打草稿的習慣。

(3)養(yǎng)成用尺的習慣：豎式計算的等號、遞等式的等號、

抄得數橫式上的等號都要用尺劃。練習冊上應用題的解答要

學生劃線，字要落在線上。遞等式的計算如要學生劃出先算

的一步，應用題關鍵句的分析，都要學生養(yǎng)成用尺劃線的習

慣。

(4)作業(yè)的訂正：簿本上的訂正：在老師“訂正〃字樣的下

一行開始訂正。大題的名稱可以不寫，但要寫訂正的題號;

練習冊的訂正：在錯題邊上抄題訂正。極個別不合適抄題訂

正的，訂正在原題的邊上；口算冊的訂正：訂正在原題的邊

上，老師畫出()位置，讓學生訂正在()里。

6.作業(yè)的批改

(1)作業(yè)本：老師在學生作業(yè)最后一行的下面一行，左邊

頂格統(tǒng)一書寫“訂正〃二字，(無訂正則不寫。)右邊末尾處批

改日期,如2/16。不用2.16。

(2)練習冊：在本次作業(yè)最下面靠左注明“訂正〃字樣，右

邊寫日期。

(3)學生作業(yè)該次有錯的，不打等第。全對的作業(yè)視書寫

情況給予等第。成績的等第寫在右