主講人：鯨落學風建設主題班會前言“長短板”木桶和“長短腿”板凳前言水桶定律原理：組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊木板。道理：構成組織的各個部分往往是優劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平。長短腿凳定律原理：組成板凳的木板如果長短不齊，那么板凳要平衡不是取決于最長的那一條凳腿，而是取決于最短的那一條凳腿。應該把長的凳腿鋸得跟最短的凳腿一樣。道理：團體應盡可能尋求兩個或兩個以上個人分攤權利，以防止單方依賴。學風建設創設良好班風班風學風是學生、班級乃至一所學校的綜合素質的體現之一。學風建設是學校校風的主要內容，所以搞好學風建設至關重要。擁有優良的學風，不僅能夠調動學生積極性，而且也是教師教學效果的體現。我們每位學生應以優良的學風為條件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動力，奮發圖強，努力拼搏學風建設思考與交流什么是班風、學風？你知道哪些不符建立良好風氣的行為？應如何建立良好學習風氣？學風建設當前學風問題，主要有以下幾個方面：“不知道為什么要學習”——缺乏明確的學習目的，學習態度不端正。“不知道該學習什么”——學習方法的不得當，存在著被動灌輸的傾向。“不想學習”——專業思想不穩定，存在厭學情緒。“不知道該怎么學習”——不能正確地處理好學習與生活、工作等方面的關系。學風建設班風：即一個班級特有的風貌，又稱班級的風班風是一個班級特有的風貌，又稱班級的風是班級中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老師信任——信任自己、信任父母、信任老師理解——理解學校、理解老師、理解社會團結——同心協力，“眾人拾柴火焰高”學風建設學風：即學習風氣，一方面指學習的目的和動力、學習的熱情和信心，另一方面指學習的態度。苦學——“思而不學則殆”勤思——“學而不思則罔”好問——“舍問，其奚決焉？”求實——踏實是學習之本學風建設好的班風學風有什么作用：學生是學風建設的主力兵。學生雖已經能夠、獨自處世，但由于社會經歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。有些學生認為，學風建設是學校和老師的任務，和自己毫無關聯。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學風建設，就是因為學生沒有好的學習習慣和風氣。如果所有的學生都有“懸梁刺股”的好學意識，都有“鑿壁取光”的發奮圖強，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學風建設還何須如此大費周章？學風建設中，學生不但應該盡心盡責，還要出謀劃策。學生因素直接導致這場戰爭的勝敗。學風建設好的班風學風有什么作用：班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌。它的形成有利于培養、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養的發展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養集體主義精神。班風建設中，班風標準和具體行為規范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。學風建設根據我們班的實際情況，要想樹立好的班風，請大家記住8個字：8個字：深思樂學團結進取深思——做事情時，請深思班級榮譽；樂學——善于借鑒，學習別人的優點；團結——團結班里同學，和睦相處；進取——不斷進取，善于創新。學風建設昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣，決定明天的我們。好習慣，益終生！學風建設一年春節前夕，清代書畫家、文學家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯：上聯是：二三四五。下聯是：六七八九。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯里看出了這家人的貧困和急需。聰明的同學們，你知道是怎么回事嗎？學風建設六先六后”學習法一、先計劃后學習二、先預習后聽講三、先復習后做作業四、先打好基礎后靈活思維五、先思考后請教別人六、先調整心態后參加考試“復習五步曲”一、地毯式掃蕩二、融會貫通三、知識的運用四、撿“渣子”五、“翻餅烙餅”學風建設自我實現的預言：你想成為什么樣的人，你自己就會自覺不自覺的去證明你自己就是這樣的人；你認為你是很有力量的，你就很有力量；你認為你是一個容易失敗，被別人拋棄的人，你就會找很多的理由證明你是一個失敗者。學風建設這里有沒有你？同學被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄的；歧視同學甚至戲弄同學的；不關心集體甚至做出損害集體榮譽的事的；課堂上故意大聲回答問題，影響別人聽課的；做練習、作業碰到難題時，不經思考就馬上問同學，或干脆抄別人的；同學有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆拿作業本讓別人抄的；上課聽不懂時，干脆不聽了，講話、看課外書或睡覺的；被老師叫起來，一問三不知；學風建設這里有沒有你？考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心接受批評；參加競選落選了，就覺得自己總不如別人、不思進取；從不記得父母和老師給自己的愛，一旦師長疏忽，似乎全世界最可憐的人就是自己；浪費寶貴時間，來到學校只想著談天說笑，混日子；老師犧牲時間幫助你復習，你不但感激反而埋怨、不耐煩………肆意揮霍父母的血汗錢，一味追求物質享受；學風建設在我們班，如果以欣賞的眼光看人，每個同學都有自身的長處，讓我們在欣賞別人的同時，交流所獲得的積極而豐富的情感體驗。我最欣賞——————同學的勤奮，具體表現在—————我最欣賞——————同學的機智，具體表現在—————我最欣賞——————同學的愛心，具體表現在—————我最欣賞——————同學的韌勁，具體表現在—————我最欣賞——————同學的正直，具體表現在—————學風建設倡議首先要消除歧視，學會尊重、互助、合作，共同進步，打好團結的基礎；尊重別人，承認差異，看到別人的長處，認識到自己的缺點，客觀評價自己；相信“我們能行”，并努力爭取達到“我們能行"；強調全面發展，并且敢于創造，善于創造。學風建設我們都在同一條船上，如果沒有目標，任何風向都不是順風。昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣，決定明天的我們。好習慣，益終生！主講人：鯨落感謝您的耐心觀看我愛班集體第二次主題班會請思考：

一滴水如何才能不干涸？一滴水珠的故事

一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。

有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。

這時傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了……”

可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。請問小水珠的故事告訴了我們什么道理？

一滴水，只有放進大海，才不會干涸；一個人，只有融進集體，才能充分展現他的才華和生命的價值。離開了集體，他就會體無完膚，就像小水珠一樣，離開了大海，就會在陽光的照射下化為灰燼。班集體是我們成長的園地現在我們請38號同學來談一下這個問題。

心理學家勒溫：

一個人的行為是個性與環境中各種力量相互作用的結果，班級集體是學生個性所處環境，情景力場，它影響著學生的行為及個性心理特征、道德規范和行為準則。

教育家馬卡連柯：

每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。

偉大的思想家馬克思：

“只有在集體中，個性才能獲得全面發展其才能的手段”，“一個人的發展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展”。班集體是我們成長的園地1、班集體可以滿足我們的心理需要。2、班集體可以使我們獲得知識，增長能力，拓展視野。3、良好的班集體對我們的成長有著積極的影響，有助于我們形成集體主義精神、義務感、主動精神，形成良好的組織紀律性，培育奮發向上的情操。

請思考：

什么是班級的凝聚力？天堂和地獄

有一個人想知道天堂和地獄究竟有什么區別，于是他找到了上帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然答應了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘像。

他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？

因為他們每個人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人也都吃到了食物。在此，我想問問大家：班級的凝聚力究竟是什么呢？請61號同學來談一下這個問題班集體的凝聚力1、團結的力量是強大的，我們把這種力量稱之為凝聚力。2、只有在富有凝聚力的班集體中，才能感受到集體的溫暖，才有歸屬感和力量感。雷鋒說過：

一個人只有他把自己和集體事業融合在一起的時候，才能有力量。他把自己比作是一顆永不生銹的螺絲釘，使自己永遠不遠離集體之外，在祖國需要的每一個工作崗位都發光發熱。音樂家說，集體是一種震憾人心的吶喊，能夠喚醒人們心靈深處的情感，與之引起共鳴；我們也說，集體是一種無畏的勇氣，有了它，任何困難挫折都能迎刃而解。事家說，集體是一股無堅不摧的強大力量，戰無不勝，攻無不克；

請思考：

如何增強班級的凝聚力？

思想上提高集體主義觀念，放棄“個人中心論”。

從小事做起，從身邊做起，并且在任何地方，任何時刻都必須從集體的角度思考，把集體利益放在第一位。集體利益高于個人利益，這就是集體主義的原則。“吾日三省吾身”，只有在日常生活中，注意修養自己的品行，從我做起，從小事入手，有一分熱就發一分熱，盡可能地為集體做貢獻，為他人獻愛心，這樣我們考慮問題的出發點就不會只局限于個人，而是從集體利益的高度來看問題，真正做到關心集體、熱愛集體。

“人不可以孤立地生活，唇亡齒寒”、“皮將不存，毛將焉附”，魯濱遜在孤島上的生活經歷令其不堪回首