小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學語文教案

文訊教育教學設計

理想的風箏（教案）

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。

一、教學目標：

1、認識本課6個生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解相關詞語。

2、通過朗讀，從字里行間理解理想的風箏的含義。

3、領悟作者睹物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。

4、通過理解課文，體會劉老師頑強的意志和對生活的愛與追求，培養(yǎng)學生熱愛生活的思

想感情。

二、教學重點、難點：

1、領悟作者睹物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。

2、通過理解課文，體會劉老師頑強的意志和對生活的愛與追求，培養(yǎng)學生熱愛生活的思

想感情。

3、理解理想的風箏的含義

三、教學準備：有關課件

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文瓜教育教學設“

四、教學理念：

1、意文兼顧，人文合------努力體現(xiàn)工具與人文的統(tǒng)一，體現(xiàn)語文學科本味。

2、注重對形象的感受與情感的體驗，體現(xiàn)作品閱讀的特點與要求。

五、教學時間：兩課時

第一課時

(-)導入新課

同學們，在我們身邊常常會看見一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了

一條燦爛的人生之路。今天，我們學習的課文“理想的風箏”講述的就是一個殘疾人的故事。

板書：理想的風箏

看到這個課題，你有什么要問的嗎？

介紹作者蘇叔陽：

出生于1938年，大學畢業(yè)后當了一名教師，曾在多所大學任教。1978年，40歲的他離

開大學講臺，成為北京電影制片廠的專業(yè)編劇。1994年，他因胃癌切除了部分胃，2001年因

為肺癌切除了左肺，2004年又切除了脾臟。抗癌14年，先后多次手術(shù)，可蘇叔陽在69歲的

年齡上仍筆耕不輟，積極樂觀地過著每一天。蘇叔陽竟然寫出了300萬字的作品，出版了7

本書。

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過渡：蘇叔陽是?個多么樂觀的人呀，這還要感謝教他們歷史課的劉老師。從他的身上,

蘇叔陽學到了許多做人的道理。讓我們一起走進劉老師，和他學做人。

（二）檢查預習情況

1、出示詞語，指名朗讀，正音。

2、指名朗讀課文。思考：課文回憶了劉老師哪幾件事？

3、交流匯報。

（三）再讀探究

你覺得劉老師是怎樣的一個人？從哪兒體會出來的？（引導學生抓住劉老師的語言、動

作、神態(tài)、心理、外貌等體會）

1）以第一件事為例具體介紹體會方法

第一、抓住語言

出示下面一段話，讓學生讀一讀，說一說體會到了什么。

只是有一次，……

2）.繼續(xù)圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預習提示中提出的問題和自己提出的問題。

3）.組內(nèi)交流，如意見不一致，展開討論，教師深入某些小組中關注學生的學習情況。

4）.班上匯報。

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（四）、作業(yè)

1、習字冊描紅。熟讀課文。

2、思考：課文題目是理想的風箏”，照說，只要寫“放風箏”這件事就行了，為什么還

寫了其它兩件事，這兩件事又會帶給我們怎樣的感受，跟課題“理想的風箏”又有何關系呢？

下節(jié)課研究。