Recycle2WorktogetherSharetogether（第一課時）（教學設計）2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于人教PEP版英語三年級下冊的“Recycle2WorktogetherSharetogether（第一課時）”。課程將圍繞以下幾個方面展開：

1.學習詞匯：本節(jié)課將教授學生一些與分享相關的詞匯，如“share,book,toy,pencil,eraser,apple,orange”等。

2.學習句型：通過情境對話，學生將學會如何用英語表達分享的行為，例如“Let’ssharebooks.”，“Isharemytoyswithyou.”等。

3.聽力訓練：通過聽力練習，學生將能夠理解和運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，提高聽力理解能力。

4.口語練習：通過角色扮演和小組討論，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行實際交流，提高口語表達能力。

本節(jié)課的教學內容與學生已有的知識聯系緊密。首先，學生已經掌握了基本的英語單詞和句型，為本節(jié)課的學習打下了基礎。其次，分享是學生日常生活中常見的行為，學生能夠將所學知識與實際生活相結合，提高學習效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞以下三個方面展開：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的分享表達，提高語言運用能力。

2.學習能力：通過聽力練習和口語練習，學生能夠自主學習和運用所學知識，培養(yǎng)自主學習能力。

3.合作能力：通過小組討論和角色扮演，學生能夠與同伴合作，共同完成學習任務，提高合作能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與新教材的要求相符合，旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、自主學習能力和合作能力，提高學生的綜合素質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經掌握了基本的英語單詞和句型，為本節(jié)課的學習打下了基礎。

-學生已經具備了一定的聽力和口語表達能力，能夠理解和運用簡單的英語進行交流。

-學生已經了解了分享的重要性，能夠將所學知識與實際生活相結合。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿興趣，喜歡通過游戲和活動來學習英語。

-學生具有較強的模仿能力和語言學習能力，能夠通過模仿和重復練習來掌握新知識。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立學習，有的喜歡與他人合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對某些新詞匯和句型感到難以理解和記憶，需要通過多次重復和實際應用來鞏固。

-學生在聽力理解方面可能存在一定的困難，需要通過大量的聽力練習來提高。

-學生在口語表達方面可能缺乏自信，需要通過鼓勵和表揚來增強自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

本節(jié)課的教學方法主要包括講授、討論和角色扮演。講授法用于講解新詞匯和句型，討論法用于引導學生運用所學知識進行實際交流，角色扮演法用于提高學生的口語表達能力。

2.設計具體的教學活動：

a.詞匯學習：通過PPT展示本節(jié)課的新詞匯，如“share,book,toy,pencil,eraser,apple,orange”等，讓學生跟讀并模仿。

b.句型學習：通過情境對話，如“Let’ssharebooks.”，“Isharemytoyswithyou.”等，讓學生跟讀并模仿，然后進行角色扮演練習。

c.聽力練習：播放一段關于分享的故事，讓學生聽懂并回答問題，提高聽力理解能力。

d.口語練習：組織學生進行小組討論，圍繞分享的主題進行交流，提高口語表達能力。

e.游戲活動：設計一個“分享接力”的游戲，學生需要用英語表達分享的行為，完成接力任務，增加課堂互動和趣味性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.使用PPT展示新詞匯和句型，方便學生學習和復習。

b.利用視頻資源，播放關于分享的故事，提高學生的聽力理解能力。

c.利用在線工具，如英語學習網站和應用程序，提供更多學習資源和練習機會。

d.利用實物資源，如書籍、玩具等，進行實物教學，增強學生的感官體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“分享”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“分享”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“分享”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“分享”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“分享”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分享技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分享知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“分享”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分享技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“分享”知識點，掌握分享技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“分享”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“分享”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“分享”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生將能夠運用英語進行簡單的分享表達，提高語言運用能力。例如，學生能夠用英語表達“Let’ssharebooks.”，“Isharemytoyswithyou.”等句型，并在實際交流中運用這些句型。

2.學習能力：學生將能夠自主學習和運用所學知識，培養(yǎng)自主學習能力。例如，學生在完成課后作業(yè)時，能夠自主查閱資料、解決問題，展現出較強的自主學習能力。

3.合作能力：學生將能夠與同伴合作，共同完成學習任務，提高合作能力。例如，在課堂活動中，學生能夠積極參與小組討論，與同伴共同完成角色扮演任務，展現出良好的團隊合作精神。

4.思維能力：學生將能夠通過思考和討論，提高思維能力。例如，在課堂討論中，學生能夠積極思考問題，提出自己的觀點，并與同伴進行辯論，展現出較高的思維能力。

5.情感態(tài)度：學生將能夠理解分享的重要性，培養(yǎng)積極的情感情態(tài)度。例如，在課堂活動中，學生能夠積極參與分享，表現出樂于助人和樂于分享的良好品質。

6.文化意識：學生將能夠了解和尊重不同的文化，提高文化意識。例如，在課堂討論中，學生能夠了解不同文化背景下分享的行為，展現出對不同文化的尊重和理解。

7.評價能力：學生將能夠對他人和自己的學習成果進行評價，提高評價能力。例如，在課堂活動中，學生能夠對同伴的表現進行評價，并提出改進建議，展現出較高的評價能力。教學反思與總結在教學方法方面，我選擇了講授法、討論法和角色扮演法，旨在提高學生的語言能力和合作能力。通過講解新詞匯和句型，學生能夠理解和運用英語進行簡單的分享表達。在課堂活動中，學生積極參與討論和角色扮演，展現出良好的團隊合作精神和口語表達能力。然而，在聽力練習方面，部分學生可能存在一定的困難，需要我在今后的教學中加強對這部分學生的關注和指導。

在教學策略方面，我設計了預習任務、課堂活動和課后作業(yè)，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力和鞏固學習效果。學生在自主學習過程中，能夠通過閱讀預習資料、思考問題，提高對分享知識點的理解和掌握。課堂活動中的角色扮演和小組討論，使學生在實踐中掌握分享技能，并培養(yǎng)團隊合作意識。課后作業(yè)的布置，有助于鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

在教學管理方面，我通過發(fā)布預習任務、監(jiān)控預習進度和解答疑問，確保學生的學習效果。同時，在課堂活動中，我關注學生的參與程度和表現，及時給予反饋和指導。通過這些措施，學生的學習興趣得到了激發(fā)，課堂氛圍活躍，教學效果較好。

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步如下：

1.知識方面：學生掌握了與分享相關的詞匯和句型，如“share,book,toy,pencil,eraser,apple,orange”等，以及如何用英語表達分享的行為。

2.技能方面：學生能夠運用所學詞匯和句型進行實際交流，提高語言運用能力。同時，在課堂活動中，學生通過角色扮演和小組討論，提高口語表達和團隊合作能力。

3.情感態(tài)度方面：學生對分享的重要性有了更深刻的理解，表現出樂于助人和樂于分享的良好品質。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足，如部分學生在聽力理解方面存在困難，需要在今后的教學中加強關注和指導。此外，課堂活動中，個別學生的參與度不高，需要我采取更有效的激勵措施，提高學生的積極性。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在聽力練習方面，增加音頻材料的難度適中，幫助學生逐步提高聽力理解能力。

2.在課堂活動中，采取小組積分制等方式，激發(fā)學生的競爭意識和參與熱情，提高課堂活動的趣味性。

3.加強個別輔導，關注學習困難的學生，幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論，尊重學生的觀點，創(chuàng)設一個民主、和諧的課堂氛圍。內容邏輯關系①知識點：本節(jié)課的重點知識點是學習與分享相關的詞匯和句型。

②詞匯：本節(jié)課將教授的詞匯包括“share,book,toy,pencil,eraser,apple,orange”等。

③句型：本節(jié)課將學習的句型有“Let’ssharebooks.”，“Isharemytoyswithyou.”等。

④聽力練習：通過聽力練習，學生將能夠理解和運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，提高聽力理解能力。

⑤口語練習：通過角色扮演和小組討論，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行實際交流，提高口語表達能力。

⑥板書設計：

-分享詞匯：share,book,toy,pencil,eraser,apple,orange

-分享句型：Let’ssharebooks.,Isharemytoyswithyou.

-聽力練習：播放關于分享的故事，讓學生聽懂并回答問題。

-口語練習：組織學生進行角色扮演，練習分享句型。

-課堂活動：設計“分享接力”游戲，讓學生用英語表達分享的行為。重點題型整理1.詞匯練習：

-題目：選出下列單詞中與分享無關的一項。

-A.share

-B.book

-C.toy

-D.pencil

-答案：B.book

2.句型練習：

-題目：用所給的詞完成句子。

-詞：Let’s

-句子：_______________books.

-答案：Let’sshare

3.聽力練習：

-題目：聽錄音，然后回答問題。

-問題：Whosharesthetoywiththegirl?

-答案：Thegirl’sfriend

4.口語