2024年上學期八年級期中階段性檢測作業語文溫馨提示：1.考試時量為120分鐘，滿分為120分。2.請你將姓名、準考證號等相關信息按要求填涂在答題卡上。3.請你在答題卡上作答，寫在本試題卷上無效。一、積累和運用1.下列加點字的字音、字形全都正確的一項是（）A.鳧水（fú））幽悄（qiāo）枯躁懸崖絕壁B.連翹（qiào）追溯（sù）晦暗張燈結彩C.兩棲（qī）砂礫（lì）踴躍奇形怪狀D.腐蝕（shí）狩獵（shǒu）羈絆草長鷹飛2.下列加點詞語使用錯誤的一項是（）A.小伙伴們在花園里玩捉迷藏的游戲，不一會兒，大家都銷聲匿跡了。B.這篇文章立意明確，論述周到、深刻，真可謂天衣無縫。C.學成一門專業是艱苦的，不可能一朝醒來就宣稱自己大徹大悟，已掌握了這門學問。D.如果你心煩，那不妨出去走走，也許看看大自然的春暖花開，你的心情就會豁然開朗。3.下面語段中，劃橫線的句子有語病的一項是（）仲夏時節，石榴花開，①中國人迎來入夏后第一個重要節日端午節。②端午節是我國首個入選世界非物質文化遺產的傳統節日。當我們循著課本里的端午印記，細咂端午風物里的文化滋味，慢品端午記憶中的精神密碼，③一個飽含民俗趣味與家國情懷的端午佳節翩然而至。端午作為民間佳節，儀式感很強，古代詩詞里記載了各地裹香粽、飲雄黃、賽龍舟、掛菖蒲、浴蘭湯等端午習俗。④這些獨特的民俗活動，傳承著千百年來中國人別有情趣的生活。A.① B.② C.③ D.④4.下列句子順序排列最恰當的一項是（）①認真審題，才能確保寫作符合要求，不跑題，不偏題，也才能有效組織材料，合理安排文章的結構。②例如《郊外踏青》這個題目，重心在“踏青”上，它提示我們可以著力渲染郊外的景色，表達游人的心情、也可以敘述踏青途中發生的事，而和踏青無關的事則應少說或不說。③審題時，要注意題目中的限制條件，明確寫作的要求。④審題就是審清題意，明確題目要求。⑤審題時，還要注意把握題目的重點，分析探究其中的含義。⑥例如《美麗的誤會》這個題目，“誤會”是生活中常見的插曲，可能引發糾紛，可能造成尷尬，而限制條件“美麗”則表明，要敘述的這場誤會引出的應該是一段美好的故事。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。A.①④③⑥⑤② B.④①③⑥⑤② C.④①③②⑤⑥ D.③④①⑥⑤②5.古詩文默寫。（1）__________________，君子好逑。（《關雎》）（2）蒹葭萋萋，_______________________。（《蒹葭》）（3）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“________________，____________________”表達了對友人的勸慰，與“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的思想境界相似。（4）《桃花源記》中描寫老人、小孩幸福生活的句子是：________________，______________。綜合性學習（共6分）6.語文實踐活動《中國詩詞大會》陪著我們度過了一段難忘、美好的詩詞時光。從大漠孤煙塞北，到杏花春雨江南；從山水田園牧歌，到金戈鐵馬陽光。我們吟誦著千古絕句，我們也在體味著人間百態。《中國詩詞大會》是我們永遠的精神家園。現在班上要開展以“古詩苑漫步”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務：（1）【寫開場白】請你為這次活動擬寫一個富有詩意的開場白。（80字左右）（2）【寫標語】為了掀起同學們學古詩的熱潮，請你寫一條宣傳標語。二、閱讀與理解（共50分）（一）古詩文閱讀（共18分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。恨別①杜甫洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒②急為破幽燕。【注】①此詩為杜甫安史之亂時期在成都所作。②司徒：指唐軍將領李光弼。7.下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（）A.首聯點明詩歌的題旨，“四千里”恨離家之遠，“五六年”傷戰亂之久。B.頷聯第一句描述蜀中草木盛衰變易，承接上句暗示詩人已流落蜀中多年。C.頸聯通過“宵立晝眠，憂而反常”的生活細節描寫，委婉表達無限情思。D.尾聯意為詩人聽到唐軍連戰皆捷的喜訊，又擔心司徒不乘勝追擊而退縮。8.結合詩歌內容和寫作背景，說說本詩抒發了作者怎樣的思想感情？閱讀下面的古文，完成各題。【甲】小石潭記（柳宗元）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。【乙】《觀第五泄①記》節選袁宏道從山門右折，得石徑。數步聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。”疾趨，度石罅②，瀑見。石青削不容寸膚三面皆郛③立。瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直”，怒石橫激④如忽卷掣折⑤而后注，水態愈偉，山行之極觀也。游人坐欹⑥巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻，恍惚牛鬼蛇神，不知作何等語。時夜已午，魈⑦呼虎之聲，如在床幾間。彼此諦觀，須眉毛發，種種皆豎，俱若鬼矣。【注釋】①第五泄：第五級瀑布。今浙江諸暨境內，此處有五級瀑布，當地人稱瀑布為“泄”，因此那山也叫五泄山。②罅（xià）：裂縫。③郛（fú）：古代城的外城墻。④怒石橫激：突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花。⑤掣折：轉折。⑥欹（qī）：斜靠。⑦魑（xiāo）：山中的鬼怪。9.下列對文中加點字詞的理解不正確的一項是（）A.“水尤清冽”中的“清冽”是清涼的意思，“冽”是“冫”旁，“冫”旁的漢字從“冰”，大多含有“涼”的意思，如“冷、凜、冰、寒”等字。B.“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一樣，表現了溪流的曲折蜿蜒。C.“山行之極觀也”中“極”的意思與成語“登峰造極”中的“極”的意思一樣，都表示“極點，最高點”的意思。D.“至飛雨瀉崖，而猶不忍去”中“去”與《桃花源記》中“停數日，辭去”中的“去”意思相同。10.下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）A.石青削不容／寸膚三面／皆郛立 B.石青削／不容寸膚／三面皆郛立C.石青削／不容寸膚三面／皆郛立 D.石青削不容／寸膚／三面皆郛立11.用現代漢語翻譯下列句子。（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（2）數步聞疾雷聲，心悸。12.兩篇選文，讓我們感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏氣勢，其中分別寄托了作者怎樣的思想感情？（試結合文章分析）（二）非連續性文本閱讀（共7分）【材料一】春節期間，張藝謀導演的《第二十條》成為公眾熱議的焦點。影片圍繞三個與正當防衛有關的司法案例展開敘述，其中一個關于校園欺凌的案例尤為引人深思。中學生韓雨辰在廁所里撞見教導主任之子張科欺凌其他同學，挺身而出，打傷了張科。事后，張科反咬一口，說韓雨辰故意傷害。沒有監控，被欺凌者和其他同學不愿意站出來作證，致使韓雨辰面臨行政處罰。現實中，韓雨辰這樣的勇者并不多見，更多情況是被欺凌的孩子選擇沉默，看見的孩子選擇回避，這不僅是對欺凌行為的縱容，更是對被欺凌者的二次傷害，因此像韓雨辰那樣勇敢站出來制止欺凌的行為應該得到贊揚和支持。【材料二】造成“校園欺凌”現象長期存在的原因有以下幾點。第一，不良社會風氣的影響。在當今各種文化交織、價值追求多元、思想思潮多變的大環境下，青少年很難辨別是非，容易被不良文化、不良生活方式影響。部分青少年以自我為中心，忽視他人感受，逐漸扭曲了自己的成長軌跡。長此以往，便會滋生惡意，逐漸衍生出以強欺弱、助紂為虐等不良觀念。第二，父母教育缺位。家庭是培養孩子成才的港灣，父母是孩子的第一位老師。部分家長忙于工作，對孩子疏于管理，或者溺愛孩子，不能及時糾正孩子成長過程中的錯誤。更有甚者，有些家長不僅不注重自身的道德修養，還會教唆孩子“不吃虧”“以牙還牙，以狠斗狠”，誤導孩子成長。第三，學校法治教育缺位。部分學校和老師過分注重青少年的學業成績，輕視法治教育，且法治教育資源有限，缺乏生動有效的教育形式，導致不少青少年法制意識薄弱，不能形成正確的是非觀念。【材料三】不同類型校園暴力的具體內容【材料四】2023年3月22日，湖南省教育廳正式印發《湖南省教育系統防范中小學生欺凌專項治理行動實施方案》，該方案明確，學校要將學生欺凌的有關處罰規定納入校規校紀之中，將欺凌行為納入學生綜合素質評價。對實施欺凌的學生，情節輕微的，學校和家長要進行嚴肅的批評教育和警示談話；情節較重的，學校可給予紀律處分，并邀請公安機關參與警示教育或予以訓誡；對實施暴力、情節嚴重、屢教不改的，必要時依法轉入專門學校進行教育，非義務教育階段學校可視具體情節和危害程度給予留校察看、勒令退學、開除等處分；涉嫌違法犯罪的，由公安、法院、檢察院等部門依規依法處置。對遭受欺凌的學生，學校要及時進行心理輔導和幫扶關愛。對校外成年人教唆、脅迫、誘騙、利用在校中小學生實施違法犯罪行為，各地要納入掃黑除惡專項整治范疇予以從重懲處。13.閱讀上述材料，下列各項中表述正確的一項是（）A.在現實生活中，我們要向校園欺凌說“不”，當自己受欺凌時，不能選擇沉默；當看到別人受欺凌時，不能選擇回避。B.有些家長忙于工作，對孩子疏于管理或者溺愛孩子，那么他們的孩子一定會成為校園欺凌者。C.王同學經常被李同學起各種不當的外號，這引得其他人哈哈大笑，但這只是開玩笑，因此李同學的行為不屬于校園欺凌。D.對實施欺凌的學生，情節較重的，必須依法轉入專門學校進行教育，非義務教育階段學校可視具體情節和危害程度給予留校察看、勒令退學、開除等處分。14.請據材料內容，結合生活實際，請你為減少校園欺凌現象提出合理建議。（三）文學作品閱讀（共17分）老兵和軍馬①“老兵”其實并不老，才二十六歲。②八年前，部隊招兵，他報了名。“為什么想當兵？”招兵連長問。“奔出息。”招兵連長打量著他，“考高中、上大學，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵連長凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養大的。我對它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個軍馬場。③像大多數新兵一樣，他有一個夢想——留在部隊，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執著地接近著他的人生憧憬。由于在家養過馬，又能吃苦，他很快成了“專業”最出色的新兵。他知道養好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經驗是不夠的，便買來相關書籍學習，并天天堅持記錄馴養心得。入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了“模范班長”的稱號。④有一天，他一個人躲在僻靜處默默流淚——家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死。⑤他很愛一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。⑥“白頭心兒”救過他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無疑。當馬群安靜下來，他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。⑦慢慢地，他開始被尊稱為“老班長”了。可不是“老”嘛！他已經歡送過一批戰友退伍了。當年同一批新兵中，只留下了他一個。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經是班長了，被留下繼續服役了，興許將來真能當上軍官。⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理。“白頭心兒”被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的……”不知不覺，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。⑨他是最后離開軍馬場的官兵之一。那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄。連長又給他頒發了“模范班長”的證書，那是對他八年服役最后的嘉獎。連長命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發出的草料混雜著馬糞的那種溫熱的芳香。如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了。回望著越來越模糊的營房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想——他保存他的“模范班長”證書，一定要比大草原保存那遺跡更長久……⑩歸鄉途中，他竟在一個小縣城看到了“白頭心兒”！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著一塊牌子——“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請求老板將“白頭心兒”轉賣給他。老板提出的金額超過了他的復員費。“我白替你打工行不行？”他說，“直到這匹馬能站起來為止。”?在他的救治和精心照料下，一個月后，“白頭心兒”奇跡般地站了起來。老板被他感動了，沒再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走。因為“白頭心兒”，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉“長征”。?兩個月后，他老母親看見一個風塵仆仆的人牽著一匹馬站在門前。她驚喜地認出了兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來了。你看，咱們又有一匹“白頭心兒”了！?第二天清晨，他牽著“白頭心兒”登上家鄉的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發誓般地說：““白頭心兒”，咱們一起把家鄉徹底變個樣吧！”?那一刻，二十六歲的“老兵”似乎頓悟——他從軍隊獲得的，還有比“模范班長”榮譽重要得多的東西……（作者：梁曉聲有刪改）15.請從“老兵”的角度簡要概括他和軍馬“白頭心兒”之間發生的幾件事。老兵給軍馬取名“白頭心兒”→①_________________→老兵惜別“白頭心兒”→②_________________________→老兵帶著“白頭心兒”返鄉并發誓一起改變家鄉面貌16.文中第④、⑧段兩處畫橫線句都寫到老兵流淚，你從中讀出了他怎樣的心理？請結合上下文簡要分析。第一處：第二處：17.文章第⑨段是如何表現老兵離開部隊時的不舍之情的？請從正面描寫和側面描寫兩個角度簡要分析。18.文章結尾意蘊豐富，請結合全文探究老兵得到的“重要得多的東西”有哪些。（答出兩點即可）（四）名著閱讀（共8分）19.下列關于《經典常談》的閱讀方法，說法不恰當的一項是（）A.為了更好地進行選擇性閱讀，首先需要對全書內容和結構有所了解，最簡便的方式就是瀏覽目錄，目錄顯示共十三篇，每一篇談一種或一類經典。B.讀《經典常談》，不能死記硬背書籍名、作者名、書籍卷數之類，而要把它“當作一只船”，去接觸古書，見識經典C.小寧所在的學習小組開展以漢字文化為主題的研究性學習，他們可以去讀讀《＜說文解字>第一》。D.小寧對古代的“說客”產生了濃厚的興趣，他可以去讀讀對這個群體有著更詳細介紹的《諸子第十》。20.閱讀下列文字，回答問題。①詩的源頭是歌謠。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒