Word文檔年高一語文教學工作總結范文時間過得很快。時間也過得很慢。該做個總結，是給自己，也是給我教過的全部同學。20xx-20xx學年第一學期，我擔當高一(13)班的語文教學工作。做為一個剛剛高校畢業參與工作的新手，一學期以來，我在學校的領導下，在學科組的統一部署下，在辦公室全部老師的關心下，完成了粵教版高中語文必修一及必修二的教學工作。依照高一抓基礎的整體思路，著力于培育同學良好的語文習慣，夯實學科基礎，基本上完成了學校、科組托付的任務。有收獲，也有遺憾。收獲本學期，我始終以昂揚的熱忱去工作，時刻牢記自己的責任，仔細去做每一件事，并從開學堅持到了期末，我也因此而獲得同學的敬重和寵愛。我想這應當是很大的收獲，以后的工作里，我仍舊會保持這種責任心和工作熱忱。心里有同學，同學心里就會有你。關愛同學，我想我做到了。也許也是因此，學生才很少在我的課堂有睡覺的吧!大家樂觀性都很高，許多時候也理解我。以后的生活中我更應當一如既往!

一、基礎學問的教學基礎學問教學包括字詞、成語、病句、標點、關聯詞、修辭等學問的教學。在教研組的領導下，我們每星期有一套日積月累訓練，在這個學期的教學中，我們帶領同學完成了近15套日積月累。同時，我個人引導同學進行了課本單元基礎學問總結，還支配班上每名同學在早晚自習花幾分鐘時間堅持在黑板上展現語文基礎學問(成語等)，我相信，這個班的同學在基礎方面已經達到了必修一和必修二的語文模塊學習的要求。并養成了去關注、積累基礎學問的良好習慣。

二、閱讀教學必修一、必修二閱讀教學單元有傳記、散文、詩歌、文言文等單元。散文的教學立足于讀懂文章和訓練肯定的題目分析解答力量。針對同學解題力量不強的現狀，在講練習時重點培育同學的答題力量，訓練其答題的層次性。關于詩歌教學，我始終堅持對詩歌基本素材的把握，如情與景的把握，如意象的分析，如基本意思的理解等，訓練多次后，多數同學可以根據這種方式自己分析詩歌。我還布置同學在周記中試著寫詩歌，部分同學完成得很好。文言文教學是教學的重點，我們的基本策略是讓同學能背誦、能默寫、能理解、能翻譯，所以非常強調同學的背誦默寫力量。我以課本為主，力爭做到字字落實，力爭讓同學學有所獲。堅持朗讀背誦，注意基礎學問的歸納總結，經過一學期的學習，許多同學有了文言文學習的扎實觀念，杜絕了文言文教學的只追求喧鬧，追求表面的浮躁心理，我想這是一個很大的進步。

三、寫作表達力量的訓練寫作表達力量的訓練系統連貫的“周記”訓練，使同學養成了良好的動筆力量和創作愛好，每周都布置給同學相應的寫作訓練內容，這些內容既形式活潑，貼近同學實際，又能對正規寫作教學形成有效幫助。對于作文的教學，本學期主要確定了記敘文的教學，進行分步訓練，如：卷面過關、如何圍繞中心進行選材、學習對人物進行細節描寫、學習教材中的寫作方法(如運用小標題、運用修辭手法等)，這些訓練都取得了肯定的效果。但是作文訓練還不夠充分，對同學的寫作訓練也不夠，指導性也不強，使他們在這方面顯得薄弱。今后還應當加強，并且重點訓練。四、日常教學工作日常教學工作在日常的教學中，以一個新老師擁有的激情，做到備課充分、授課仔細，批改作業認真，基本完成語文教學任務。課下經常和同學溝通，關懷他們，幫助他們，盡到一個導師和副班主任的職責。而且，同學都真心與我溝通，也給我的教學和管理提出真誠的看法。遺憾收獲有，圓滿更有。雖然我始終在努力地去做好工作，仔細向有閱歷的老師請教和學習教學、管理的方法，但是，由于力量有限、閱歷不足，我在教學和班級管理中還存在不少的問題：

1、我講課時語速快，也沒有多少語調變化，不能抑揚頓挫，盡管在努力克服，但是還是需要很大改進。上課的效果，簡單受同學反應的影響，同學要是不聽話，我很拘謹，思維也打不開，經常不能很好的表達自己的感受，教學達不到了自己設定的效果的。這在以后的教學中，我會努力改進!2、剛開頭對同學很嚴峻，但是與同學相處時間長了，漸漸對他們不夠嚴厲，導致課堂秩序有時比較混亂。導致后來在管理班級的紀律時經常力不從心。這是同學和我自身都意識到的問題，就這個問題我自己也進行了反思，以后肯定盡力改正。真正做到成為同學的“良師益友”。既做同學的伴侶，更要認識自己老師這個角色，不與他們走得太近。3、沒有空出足夠的課外時間為自己充實教學理論學問，沒有給自己留出自我提升的時間。由于一切都在摸索階段，更需要理論學問來指導自己，但花在備課和批改作業上的時間太多，在教學上遇到問題沒有準時找出根源，因此不能快速地在教學方面提升自己。

總之，這個學期的每一個日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡。初為人師，已近半年時間，真正是酸甜苦辣俱全。我更加敬佩那些一日復一日關愛著同學，寬容著同學的老師了!現在，自己努力地在這個崗位上勞動著，我體會到這平凡工作中的不平凡。在這里，沒有個人的喜好，不允許個人的偏見，不能有自己的懶散，不能隨便發泄自己的愁情。在這里，老師是真心的盼望同學能記得一點點有用的東西，能給他們一點點好的影響。沒有老師盼望自己的學生過得壓抑過得不歡樂，沒有老師盼望自己的同學虛度光陰，沒有老師真正跟同學計較，沒有老師不盼望自己的同學有一個好的前程，有一個樂觀的人生態度!而老師自己，只是那擺渡的人，三年一靠岸，周而復始地舞動著那劃船的動作。我盼望自己能當好當老那一個擺渡人。假如缺少天分，那么就多點勤勞和