2024學(xué)年中職生疫情期間校園防控班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程以中職生疫情期間校園防控為主題，結(jié)合《公共衛(wèi)生健康與防護》課本內(nèi)容，旨在提高學(xué)生對疫情期間校園防控的認識和自我保護能力。課程內(nèi)容主要包括新冠病毒基本知識、校園防控策略、個人防護措施等方面，通過理論講解與實踐操作相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生掌握疫情期間校園防控的基本知識和技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞健康意識、實踐能力和社會責(zé)任感三個方面進行設(shè)計。首先，通過學(xué)習(xí)新冠病毒的基本知識和校園防控策略，提高學(xué)生的健康意識，使學(xué)生能夠自覺遵守防控規(guī)定，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。其次，通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實踐能力。最后，通過學(xué)習(xí)我國政府和學(xué)校在疫情期間所采取的防控措施，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生能夠積極參與校園防控工作，為維護校園安全貢獻自己的力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《公共衛(wèi)生健康與防護》課本中的相關(guān)內(nèi)容，對新冠病毒的基本知識有了一定的了解，如病毒的傳播途徑、感染癥狀等。同時，學(xué)生也掌握了一定的個人防護措施，如佩戴口罩、勤洗手等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對于疫情防控相關(guān)的內(nèi)容通常較為關(guān)注，尤其是與自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生傾向于通過實踐操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過理論學(xué)習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理論學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能會遇到對新冠病毒的傳播方式和感染途徑理解不深的問題。在實踐操作方面，學(xué)生可能會遇到個人防護措施的實際操作不當(dāng)?shù)膯栴}。同時，學(xué)生可能會對疫情期間的校園防控策略產(chǎn)生疑惑，不知道如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本次課程將使用《公共衛(wèi)生健康與防護》課本，以及學(xué)校提供的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，教師將準(zhǔn)備一系列多媒體資源，包括新冠病毒的圖片、校園防控策略的圖表以及個人防護措施的視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在課程中，教師將安排一次實驗活動，讓學(xué)生親身體驗個人防護措施的實際操作。為確保實驗的安全性和有效性，教師將提前檢查實驗器材的完整性和安全性，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學(xué)生的參與度和互動性，教師將根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，在講解新冠病毒的基本知識時，教師可以在教室的一角設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生分組討論并分享自己的觀點。在講解個人防護措施時，教師可以在教室的一角設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生親身體驗個人防護措施的實際操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料。教師將利用互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，如新冠病毒的最新研究進展、校園防控策略的案例分析等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂知識。

6.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如PPT、視頻播放軟件等，以提高教學(xué)效果。教師將使用教學(xué)軟件，如PPT、視頻播放軟件等，以提高教學(xué)效果。通過使用這些教學(xué)軟件，教師可以更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂知識。

7.教學(xué)工具：使用教學(xué)工具，如計時器、答題器等，以提高教學(xué)效率。教師將使用教學(xué)工具，如計時器、答題器等，以提高教學(xué)效率。通過使用這些教學(xué)工具，教師可以更有效地組織課堂活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂知識。

8.學(xué)生作品：展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師將展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞新冠病毒的基本知識，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新冠病毒的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解新冠病毒的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過案例或視頻等方式，引出校園防控策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解校園防控策略，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握個人防護措施。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗校園防控策略的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解校園防控策略。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握個人防護措施。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園防控策略，掌握個人防護措施。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園防控策略，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園防控策略相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園防控策略和個人防護措施。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.疫情下的校園防控政策及其實踐：提供一篇關(guān)于我國疫情期間校園防控政策的文章，讓學(xué)生了解政策背景及實施情況，分析政策對校園防控的具體影響。

2.新冠病毒變異及全球疫情形勢：提供一篇關(guān)于新冠病毒變異及全球疫情形勢的文章，讓學(xué)生了解病毒變異對疫情防控的影響，以及全球疫情防控的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

3.校園疫情防控中的心理調(diào)適：提供一篇關(guān)于校園疫情防控中如何進行心理調(diào)適的文章，讓學(xué)生了解疫情防控期間可能出現(xiàn)的心理問題及應(yīng)對策略。

4.校園疫情防控中的營養(yǎng)與運動：提供一篇關(guān)于校園疫情防控中如何保持良好的營養(yǎng)和運動習(xí)慣的文章，讓學(xué)生了解營養(yǎng)和運動對提高免疫力的重要性。

5.校園疫情防控中的環(huán)境清潔與消毒：提供一篇關(guān)于校園疫情防控中如何進行環(huán)境清潔和消毒的文章，讓學(xué)生了解消毒方法及注意事項。

6.校園疫情防控中的個人防護用品使用：提供一篇關(guān)于校園疫情防控中如何正確使用個人防護用品的文章，讓學(xué)生了解各類防護用品的使用方法和注意事項。

7.校園疫情防控中的健康監(jiān)測與報告：提供一篇關(guān)于校園疫情防控中如何進行健康監(jiān)測和報告的文章，讓學(xué)生了解監(jiān)測方法和報告流程。

8.校園疫情防控中的宣傳教育：提供一篇關(guān)于校園疫情防控中如何進行宣傳教育的工作方案，讓學(xué)生了解宣傳教育的重要性及具體措施。

9.校園疫情防控中的應(yīng)急演練：提供一篇關(guān)于校園疫情防控中如何開展應(yīng)急演練的文章，讓學(xué)生了解演練的目的、流程及注意事項。

10.校園疫情防控中的國際合作與交流：提供一篇關(guān)于校園疫情防控中如何加強國際合作與交流的文章，讓學(xué)生了解國際合作在疫情防控中的作用。

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，針對以上拓展閱讀材料，結(jié)合自身實際情況，思考以下問題：

1.疫情防控政策對校園生活的影響及應(yīng)對策略。

2.新冠病毒變異對全球疫情防控的挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施。

3.疫情防控期間如何進行心理調(diào)適，保持良好心態(tài)。

4.疫情防控期間如何保持良好的營養(yǎng)和運動習(xí)慣，提高免疫力。

5.疫情防控期間如何正確使用個人防護用品，降低感染風(fēng)險。

6.疫情防控期間如何進行環(huán)境清潔和消毒，營造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

7.疫情防控期間如何進行健康監(jiān)測和報告，確保自身和他人的安全。

8.疫情防控期間如何加強國際合作與交流，共同應(yīng)對疫情挑戰(zhàn)。

9.疫情防控期間如何開展應(yīng)急演練，提高應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。

10.疫情防控期間如何加強宣傳教育，提高師生的防疫意識。典型例題講解例題一：新冠病毒的傳播途徑有哪些？請列舉三種。

答案：新冠病毒的主要傳播途徑包括飛沫傳播、接觸傳播和空氣氣溶膠傳播。

例題二：請簡述新冠病毒感染的癥狀。

答案：新冠病毒感染的癥狀包括發(fā)熱、干咳、乏力、呼吸急促、肌肉或關(guān)節(jié)疼痛、喉嚨痛、頭痛、寒戰(zhàn)、嘔吐、腹瀉等。

例題三：在校園內(nèi)，如何正確佩戴口罩？

答案：在校園內(nèi)，正確佩戴口罩的步驟如下：

1.清潔雙手，取出口罩。

2.將口罩橫折，使口罩的金屬條位于口罩的上方。

3.將口罩金屬條一側(cè)的上方邊緣輕輕按在鼻梁上，確?？谡仲N合鼻梁。

4.將口罩的下方邊緣輕輕按在嘴巴和下巴上，確?？谡仲N合。

5.調(diào)整口罩，使其完全覆蓋鼻子、嘴巴和下巴。

6.拉緊口罩耳帶，使其固定在耳朵上。

7.再次檢查口罩是否貼合鼻梁和嘴巴，確保沒有縫隙。

例題四：請列舉三種預(yù)防新冠病毒感染的個人防護措施。

答案：預(yù)防新冠病毒感染的個人防護措施包括：

1.勤洗手，使用肥皂和水清洗雙手至少20秒，或使用含酒精的洗手液。

2.佩戴口罩，特別是在公共場所或與他人接觸時。

3.保持社交距離，與他人保持至少1米的距離。

例題五：在校園內(nèi)，如何正確處理廢棄的口罩？

答案：在校園內(nèi)，正確處理廢棄口罩的步驟如下：

1.摘下口罩時，避免觸摸口罩的外表面。

2.將廢棄口罩放入指定的廢棄口罩收集容器中。

3.再次清潔雙手，使用肥皂和水清洗雙手至少20秒，或使用含酒精的洗手液。

七、典型例題講解課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠明確新冠病毒的基本知識，包括傳播途徑、感染癥狀等。

2.學(xué)生能夠理解校園防控策略的重要性，并掌握個人防護措施。

3.學(xué)生能夠認識到自己在疫情防控中的責(zé)任和作用，積極參與校園防控工作。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述新冠病毒的傳播途徑有哪些？

答案：新冠病毒的主要傳播途徑包括飛沫傳播、接觸傳播和空氣氣溶膠傳播。

2.請列舉三種新冠病毒感染的癥狀。

答案：新冠病毒感染的癥狀包括發(fā)熱、干咳、乏力、呼吸急促、肌肉或關(guān)節(jié)疼痛、喉嚨痛、頭痛、寒戰(zhàn)、嘔吐、腹瀉等。

3.在校園內(nèi)，如何正確佩戴口罩？

答案：在校園內(nèi)，正確佩戴口罩的步驟如下：

1.清潔雙手，取出口罩。

2.將口罩橫折，使口罩的金屬條位于口罩的上方。

3.將口罩金屬條一側(cè)的上方邊緣輕輕按在鼻梁上，確?？谡仲N合鼻梁。

4.將口罩的下方邊緣輕輕按在嘴巴和下巴上，確?？谡仲N合。

5.調(diào)整口罩，使其完全覆蓋鼻子、嘴巴和下巴。

6.拉緊口罩耳帶，使其固定在耳朵上。

7.再次檢查口罩是否貼合鼻梁和嘴巴，確保沒有縫隙。

4.請列舉三種預(yù)防新冠病毒感染的個人防護措施。

答案：預(yù)防新冠病毒感染的個人防護措施包括：

1.勤洗手，使用肥皂和水清洗雙手至少20秒，或使用含酒精的洗手液。

2.佩戴口罩，特別是在公共場所或與他人接觸時。

3.保持社交距離，與他人保持至少1米的距離。

5.在校園內(nèi)，如何正確處理廢棄的口罩？

答案：在校園內(nèi)，正確處理廢棄口罩的步驟如下：

1.摘下口罩時，避免觸摸口罩的外表面。

2.將廢棄口罩放入指定的廢棄口罩收集容器中。

3.再次清潔雙手，使用肥皂和水清洗雙手至少20秒，或使用含酒精的洗手液。板書設(shè)計①新冠病毒基本知識：

-傳播途徑：飛沫傳播、接觸傳播、空氣氣溶膠傳播

-感染癥狀：發(fā)熱、干咳、乏力、呼吸急促、肌肉或關(guān)節(jié)疼痛、喉嚨痛、頭痛、寒戰(zhàn)、嘔吐、腹瀉等

②校園防控策略：

-健康監(jiān)測與報告

-環(huán)境清潔與消毒

-個人防護用品使用

-宣傳教育

-應(yīng)