部編版語文一年級下冊-18.棉花姑娘第2課時一、課程基本信息

1.課程名稱：部編版語文一年級下冊-18.棉花姑娘

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標

1.語言理解與表達：通過學習《棉花姑娘》，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會課文中棉花姑娘的可愛與堅強。

2.文化傳承與理解：學習課文中的傳統文化元素，如棉花種植、棉花加工等，使學生了解中國傳統的棉花文化，增強文化自信心。

3.思維發展與創新：通過課文學習，培養學生觀察、思考、解決問題的能力，激發學生的創新思維。

4.審美與鑒賞：通過分析課文中的插圖和文字，培養學生對美的感知和鑒賞能力，提高學生的審美素養。三、學情分析

1.學生層次：本班學生分為三個層次，第一層次為學習能力強、成績優秀的學生；第二層次為學習能力和成績一般的學生；第三層次為學習能力較弱、成績有待提高的學生。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生對《棉花姑娘》這篇課文內容較為熟悉，但對課文中的詞語和句子結構的理解還有待提高。學生在朗讀、復述、寫字方面表現較好，但在閱讀理解和寫作方面存在一定困難。部分學生對傳統文化的了解較淺薄，需要加強引導。

3.行為習慣：大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂討論，但部分學生注意力容易分散，容易受到外界干擾。在作業完成方面，大部分學生能夠按時完成，但部分學生作業質量不高，需要加強監督和指導。

4.對課程學習的影響：針對學生層次的不同，教學過程中需要因材施教，針對第一層次的學生，注重拓展和提高，培養他們的閱讀和寫作能力；針對第二層次的學生，注重鞏固和提高，幫助他們彌補知識漏洞；針對第三層次的學生，注重基礎知識的傳授和鞏固，提高他們的學習興趣。

5.針對學情分析，本節課教學過程中，要注意激發學生的學習興趣，運用多種教學方法，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，增強學生的學習體驗。同時，要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和關愛，讓他們在語文學習中取得更好的成績。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-針對《棉花姑娘》這篇課文，采用講授法為主，講解課文內容、詞語和句子結構，引導學生理解課文。

-針對傳統文化元素的學習，采用案例研究法，讓學生通過觀察、分析和討論，了解棉花種植、棉花加工等傳統文化知識。

-針對閱讀理解和寫作能力的培養，采用項目導向學習法，布置相關的閱讀和寫作任務，引導學生主動探索和解決問題。

2.設計具體的教學活動：

-朗讀比賽：讓學生分組朗讀課文，提高他們的朗讀能力和表達能力，同時培養他們的團隊協作精神。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過表演的方式，深入理解課文內容，提高他們的表演和表達能力。

-小組討論：針對課文中的問題，讓學生進行小組討論，培養他們的思考和解決問題的能力。

-寫作練習：布置相關的寫作任務，讓學生運用所學的知識和技能，進行寫作練習，提高他們的寫作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文內容、詞語和句子結構，引導學生直觀地理解課文。

-視頻：播放與課文相關的視頻，如棉花種植、棉花加工等，讓學生更直觀地了解傳統文化知識。

-在線工具：運用在線工具，如互動問答、討論區等，促進學生之間的交流和互動，提高他們的學習效果。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《棉花姑娘》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《棉花姑娘》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《棉花姑娘》教學目標和《棉花姑娘》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《棉花姑娘》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《棉花姑娘》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《棉花姑娘》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的《棉花姑娘》內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《棉花姑娘》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《棉花姑娘》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《棉花姑娘》重點，強調《棉花姑娘》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《棉花姑娘》問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《棉花姑娘》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《棉花姑娘》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《棉花姑娘》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《棉花姑娘》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《棉花姑娘》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《棉花姑娘》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《棉花姑娘》內容，強調《棉花姑娘》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《棉花姑娘》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：《中國古代棉花種植史》、《棉花加工技術的演變》、《棉花在生活中的應用》等，讓學生進一步了解棉花的種植、加工和應用等方面的知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：引導學生運用網絡、圖書館等資源，搜集更多關于棉花的資料，了解棉花的經濟價值和生態價值，培養學生的信息素養和自主學習能力。

3.開展課后實踐活動：讓學生嘗試種植棉花或參與棉花加工活動，親身體驗棉花的一生，提高學生的實踐操作能力。

4.深入探討棉花的環保意義：引導學生思考棉花生產對環境的影響，探討如何實現可持續發展，培養學生的環保意識和責任感。

5.激發學生創新思維：鼓勵學生運用所學知識，設計關于棉花的創新產品或服務，如棉紡織品設計、棉花替代品研究等，培養學生的創新精神和團隊合作能力。

6.組織參觀考察：安排學生參觀棉花種植基地、棉紡織廠等，讓學生實地了解棉花的種植、加工和銷售過程，增強學生的實踐經驗。

7.開展跨學科合作：結合數學、科學、社會等學科，探討棉花的種植面積、產量計算、市場銷售等方面的知識，培養學生的綜合運用能力。

8.舉辦主題班會或展覽：組織學生舉辦以棉花為主題的班會或展覽，展示學生在課后學習和實踐中的成果，提升學生的表達能力和綜合素質。

9.引導學生關注時事熱點：如棉花產量波動、棉花市場行情等，讓學生了解棉花產業的發展現狀和趨勢，培養學生的時事觀念和經濟意識。

10.鼓勵學生參與社會公益活動：如棉花捐贈、扶貧等，讓學生親身體驗幫助他人的快樂，培養學生的社會責任感和關愛他人的精神。七、教學評價與反饋

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動表現等，評價學生在《棉花姑娘》學習過程中的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻程度、合作精神和問題解決能力，以及他們對《棉花姑娘》相關問題的理解和探究深度。

3.隨堂測試：通過隨堂練習和測試，評估學生對《棉花姑娘》知識點的掌握情況，包括課文理解、詞語運用、句子結構等方面。

4.作業完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，包括書寫規范、回答準確性和創新性等方面，評價學生對《棉花姑娘》內容的復習和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在《棉花姑娘》學習過程中的整體表現，教師進行綜合評價和反饋，強調學生的優點和不足之處，提出改進建議，鼓勵學生繼續努力。同時，教師應關注學生的個性化需求，給予個別指導和支持，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。八、教學反思與總結

在本節課的教學過程中，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等多種教學方法，注重激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。通過角色扮演、小組討論和實踐活動等方式，讓學生在實踐中體驗知識，培養他們的合作精神和溝通能力。同時，利用PPT、視頻等教學媒體，豐富了教學手段，提高了學生的學習效果。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在課堂管理方面，部分學生的注意力容易分散，影響了教學效果。今后，我需要加強課堂紀律管理，采取更加有效的措施，如設置課堂規則、加強課堂巡視等，以提高學生的注意力。

其次，在教學內容方面，雖然注重了知識的講解和技能的培養，但在情感態度的培養方面還有待加強。在今后的教學中，我需要更加關注學生的情感需求，通過情境創設、故事講述等方式，培養學生的