童年的水墨畫2023-2024學年三年級下冊語文同步教案(部編版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：童年的水墨畫

2.教學年級和班級：三年級下冊語文

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.語言建構與運用：通過閱讀和討論《童年的水墨畫》，學生能夠理解和運用課文中的關鍵詞匯和句式，提高自己的語言表達能力。

2.思維發展與提升：通過分析課文中的描繪和情感表達，學生能夠培養自己的形象思維和抽象思維，提升自己的思維品質。

3.審美鑒賞與創造：通過欣賞和分析課文中的美，學生能夠培養自己的審美能力，創造自己的藝術作品。

4.文化傳承與理解：通過學習《童年的水墨畫》，學生能夠了解和傳承中國的文化，增強自己的文化理解能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）詞語理解：《童年的水墨畫》一文中有許多富有意境的詞語，如“飄逸”、“恬靜”、“潺潺”等，學生需要通過反復閱讀和教師的講解，理解并掌握這些詞語的意思。

（2）句子理解：課文中有許多長句子和難理解的句子，如“那時候，我們的童年就像一幅水墨畫，淡淡的，卻深深地印在我們的心中。”學生需要通過上下文的理解和教師的講解，理解這些句子的含義。

（3）課文主題：《童年的水墨畫》一文主要描繪了作者對童年生活的回憶和懷念，學生需要通過閱讀和思考，理解課文的主題和情感。

2.教學難點

（1）詞語理解：課文中有一些生僻的詞語，如“飄逸”、“恬靜”、“潺潺”等，學生可能對這些詞語的意思不太理解。

（2）句子理解：課文中有許多長句子和難理解的句子，如“那時候，我們的童年就像一幅水墨畫，淡淡的，卻深深地印在我們的心中。”學生可能對這些句子的含義不太理解。

（3）課文主題：理解《童年的水墨畫》一文的主題和情感，學生可能需要教師的引導和幫助。

（4）朗讀與表達：在朗讀課文時，學生可能不太能把握好語氣、節奏和情感，需要教師的指導。

（5）寫作技巧：課文中有一些寫作技巧，如通過景物描寫來表達情感，學生可能需要教師的講解和練習，才能掌握這些技巧。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《童年的水墨畫》這篇課文的學習資料，包括課文文本和相關的注釋、解釋等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片資源，如水墨畫的例子、童年生活的圖片等。也可以準備一些視頻資源，如水墨畫創作的視頻、童年的回憶視頻等，以幫助學生更好地理解和感受課文內容。

3.實驗器材：如果課程中涉及到實驗活動，如水墨畫的創作實驗，需要準備足夠的畫紙、毛筆、水墨等材料，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，可以布置教室環境，如設置分組討論區，提供足夠的桌椅和白板供學生進行討論和表達；設置實驗操作臺，提供足夠的實驗材料和設備；還可以布置一些與課文主題相關的裝飾，如水墨畫的掛畫、童年回憶的圖片等，以營造適合本節課的學習氛圍。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《童年的水墨畫》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否有過童年的美好回憶？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索童年的美好。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要理解《童年的水墨畫》的基本概念。它是一篇描繪童年生活的文章，通過水墨畫的形式展現了作者對童年生活的回憶和懷念。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的例子。這些例子展示了《童年的水墨畫》在藝術表達中的應用，以及它如何幫助我們喚起對童年的回憶。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調文章中的描繪技巧和情感表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與童年生活相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的活動。這個活動將演示如何通過水墨畫表達童年的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“童年的水墨畫在藝術表達中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《童年的水墨畫》的基本概念、藝術表達和情感傳遞。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對童年生活的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.語言表達能力：學生們能夠更好地理解和運用課文中的關鍵詞匯和句式，提高自己的語言表達能力。他們能夠清晰地表達自己對童年生活的理解和感受。

2.思維發展與提升：學生們通過分析課文中的描繪和情感表達，能夠培養自己的形象思維和抽象思維，提升自己的思維品質。他們能夠更好地理解和分析課文中的內容，并能夠將其應用到其他學習中。

3.審美鑒賞與創造：學生們通過欣賞和分析課文中的美，能夠培養自己的審美能力，創造自己的藝術作品。他們能夠更好地欣賞和理解水墨畫的藝術特點，并嘗試創作自己的水墨畫作品。

4.文化傳承與理解：學生們通過學習《童年的水墨畫》，能夠了解和傳承中國的文化，增強自己的文化理解能力。他們能夠更好地理解和欣賞中國的水墨畫藝術，并將其傳承下去。

此外，學生們還將在以下方面取得效果：

5.合作與交流：在小組討論和實踐活動過程中，學生們能夠更好地與他人合作和交流，提高自己的團隊合作能力。

6.創新與創造力：在創作自己的水墨畫作品和解決實際問題時，學生們能夠發揮自己的創新和創造力，提出獨特的見解和解決方案。

7.自主學習能力：在課堂的討論和實踐中，學生們能夠培養自己的自主學習能力，學會獨立思考和解決問題。七、課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀其他關于童年生活的文章或小說，如《小王子》、《夏洛的網》等，以進一步拓寬視野，理解和感受不同作者對童年生活的描繪和表達。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一些關于水墨畫創作和欣賞的視頻，如《水墨畫的藝術》、《中國水墨畫大師系列》等，以加深對水墨畫的理解和欣賞能力。

（3）實地考察：鼓勵學生參觀美術館或藝術展覽，親身感受和欣賞真實的水墨畫作品，從而提高自己的審美鑒賞能力。

2.拓展要求

（1）學生在課后自主選擇閱讀材料，閱讀后撰寫讀書筆記或讀后感，分享自己的閱讀體驗和理解。

（2）學生可以利用網絡資源或圖書館資源觀看推薦的video資料，并撰寫觀后感，分析視頻中的水墨畫技巧和表達方式。

（3）學生可以選擇適合自己的水墨畫作品進行臨摹練習，或者創作自己的水墨畫作品，以提高自己的繪畫技巧和表達能力。

（4）學生應主動向教師請教或參與課堂討論，分享自己的閱讀、觀看和創作心得，互相學習和交流。

（5）學生應在課后繼續思考和探索童年的主題，通過寫作、繪畫、討論等方式，表達自己對童年的理解和感受。八、反思改進措施在過去的一段時間里，我在教學《童年的水墨畫》這課時，雖然取得了一些成效，但反思自己的教學過程，我發現仍有許多需要改進的地方。

首先，在教學特色創新方面，我嘗試了分組討論、實踐活動和課后拓展，這些方法都得到了學生的積極響應。但我也意識到，在分組討論中，部分小組的討論成果較弱，今后我需要加強對學生的引導，確保每個小組都能充分發揮團隊協作的力量。此外，我發現學生在實踐活動中的參與度較高，但在創作過程中，部分學生對自己的作品信心不足。因此，我計劃在今后的教學中，更多地給予學生鼓勵和肯定，培養他們的自信心。

然而，在教學過程中，我也發現了一些主要問題。一是我在課堂上的提問方式較為單一，往往只注重知識點的考察，而忽視了學生的思考和表達。二是我在評價學生作業時，有時過于關注結果，而忽略了過程和學生的努力。三是我在教學組織上，有時過于依賴多媒體資源，而忽視了與學生的互動。

針對以上反思，我將采取以下改進措施：

1.豐富提問方式：我將嘗試使用開放式問題、情境模擬等多種提問方式，激發學生的思考和表達欲望，培養他們