埇橋區教育集團2023—2024學年度第二學期期中學業質量檢測七年級語文試題卷一、語文積累與運用（35分）1.默寫。漫步古詩苑，可以領略無限風光：“____________，____________”（《竹里館》），這里有明月相伴、并不孤獨的美好生活的情趣；“____________，____________”（《晚春》），這里有百花盛開，萬紫千紅的暮春生命的本色；“____________，____________”（《木蘭詩》），這里有邊塞軍營艱苦環境特有的夜景。漫步古詩苑，可以觸摸古人的高尚情懷：“____________，____________”（《春夜洛城聞笛》），這是詩人聽到傷離惜別的曲調，對家鄉無盡的思念；“____________，____________”（《逢入京使》）這是詩人對親人思念又不愿意讓親人掛念的復雜情感。【答案】①.深林人不知②.明月來相照③.草樹知春不久歸④.百般紅紫斗芳菲⑤.朔氣傳金柝⑥.寒光照鐵衣⑦.此夜曲中聞折柳⑧.何人不起故園情⑨.馬上相逢無紙筆⑩.憑君傳語報平安【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“芳菲、朔、柝、憑”等字詞容易寫錯。2.請運用積累的知識，完成小題。從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結果與報chóu，像身經百戰的武士的一顆huī章。在他賃人家的車的時候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉的陀螺；他沒有自己。可是在這種璇轉之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由，獨立，像自己的手腳的那么一輛車。有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無須敷衍別人，有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。報chóu（）陀螺（）huī（）章敷（）衍（2）語段中有錯別字的詞語是“______”，其正確寫法是“______”。（3）這段文字出自______的小說《______》。（4）請結合整本書，談談在當今這樣一個偉大的時代，我們仍可以從主人公身上學習到哪些精神（至少寫出兩種精神）。【答案】（1）①.酬②.徽③.luó④.fū（2）①.璇轉②.旋轉（3）①.老舍（或舒慶春）②.《駱駝祥子》（4）（思想積極向上、傳遞正能量的）【解析】【分析】【小問1詳解】本題考查給漢字注音和根據拼音寫漢字的能力。報chóu——報酬：辛苦工作后所得到的物品或錢財。陀螺（luó）：兒童玩具。huī章——徽章：戴在身上表示身分、職業的標志。敷衍（fū）：表面上應付。【小問2詳解】本題考查辨析和修改字形的能力。依據“像被人家抽著轉陀螺”中的“璇轉”可知，其中“璇”應為“旋”。【小問3詳解】本題考查文學常識。依據“從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車”“他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由，獨立，像自己的手腳的那么一輛車”可知，語段出自老舍的《駱駝祥子》一書。《駱駝祥子》的主要內容：祥子來自農村，他老實，健壯，堅忍，如同駱駝一般。他選擇了當時城市底層老百姓很普通的行業——拉洋車。他最大的夢想不過是擁有一輛自己的車。但他的希望一次又一次的破滅，他與命運的抗爭最終以慘敗告終。【小問4詳解】本題考查人物形象分析能力。依據“從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車”可以概括為：他具有淳樸善良、憨厚能干、吃苦耐勞的優秀品質。3.班級開展“天下國家”的綜合性學習活動，請你一起參與。（1）活動一：愛國詩詞大家寫請寫出一句完整（上下句）愛國古詩詞。（2）活動二：愛國英雄大家選請寫出一位令你難忘的古今英雄，并用簡潔的語言概括他的主要英雄事跡。（3）活動三：愛國事情大家做為了更好地宣傳本次活動，校學生會決定向全校師生征集有關“天下家國”的宣傳語。請你擬寫一則宣傳語投稿。（要求：內容明確，句式整齊，不超過25字）（4）同學們想邀請政治老師陳老師參加本次活動，下面是校學生會擬寫的一份邀請函，請你根據提示修改。邀請函尊敬的陳老師：您好！我班擬定于4月23日下午5：00在教室開展以《傳承愛國精神，共創美好未來》為主題的綜合實踐活動。同學們想邀請您參加，請您給我們上一節愛國主義教育課。屆時，懇請您蒞臨到來并對我們加以指導。不勝感謝！2024年4月20日七年級×班班委會①邀請函中有一處標點使用有誤，請修改：_____________________________②邀請函中有一處有語病，請修改：_________________________________③邀請函中有一處格式有誤，請修改：_______________________________【答案】（1）示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青（2）示例：文天祥，南宋末年，文天祥散盡家財，組織軍隊抵抗元軍，在兵敗被俘后，他拒絕了元軍的勸降，以死明志，表現出堅貞的民族氣節。（3）示例：天下家國心中系，愛國精神永傳承（4）①.《傳承愛國精神，共創美好未來》中書名號改為雙引號②.可刪去“懇請您蒞臨到來并對我們加以指導”句中的“到來”③.落款處的“2024年4月20日”和“七年級×班班委會”位置互換【解析】【小問1詳解】本題考查愛國詩詞的擬寫。寫出一句完整的（上下句）愛國古詩詞即可。示例：死去元知萬事空，但悲不見九州同/了卻君王天下事，贏得生前身后名【小問2詳解】本題考查愛國古今英雄及英雄事跡的列舉。寫出你所了解的愛國古今英雄，并簡要概括他們的英雄事跡即可。示例：戚繼光，明朝抗倭名將，多次擊敗倭寇，保衛了國家的沿海地區。鄭成功，明末清初軍事家，率領軍隊驅逐荷蘭侵略者，收復臺灣。鄧稼先，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為我國原子彈、氫彈的發展做出了重要貢獻。【小問3詳解】本題考查宣傳標語的擬寫。擬寫宣傳標語，內容要具體、緊扣主題，語言簡潔、通俗易懂，巧用修辭、妙達情意，也可以利用諧音、熟語等，使標語具有感染力和號召力。本題圍繞著“天下家國”的主題，句式整齊，語言簡潔，言之成理即可。示例：心懷天下家國，共筑美好未來/家國在心中，未來共創造小問4詳解】（1）本題考查標點符號的運用。書名號主要用于標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等，亦用于歌曲、電影、電視劇等與書面媒介緊密相關的文藝作品。此外，書名號還用于表示公告、聲明、法律、決議、通知等作為一個完整的名稱出現；雙引號的作用則包括引用、強調、否定、特殊含義、特定稱謂。材料中“傳承愛國精神，共創美好未來”并不是一本正式的書籍或書刊等的名稱，而是這次活動的主題。使用雙引號可以更準確地表示這是一個特定的、有具體含義的標題或名稱。（2）本題考查病句的辨析與修改。“懇請您蒞臨到來并對我們加以指導”句中，“蒞臨到來”語義重復，可刪去“到來”。（3）本題考查邀請函的格式。邀請函的一般結構，由標題、稱謂、正文、落款組成。標題可以直接書寫為“邀請函”三個字，或者是“活動名稱+邀請函”，位置居中。稱呼頂格寫，“敬語+稱呼”，如“尊敬的王老師”“尊敬的王校長”“敬愛的王女士”等。正文一般先要交代活動的背景、目的，然后注明活動時間、地點、名稱等具體內容，然后寫邀請語，如“特此邀請您參加”“期待您的光臨”等。如果寫“此致”“敬禮”要分兩行，“此致”前面空兩格，“敬禮”要項格寫。最后是落款，位置靠右，上一行寫邀請人或邀請單位，下一行寫明具體的邀請時間。故該邀請函落款處，應將時間“2024年4月20日”與署名“七年級×班班委會”位置互換。二、閱讀理解（35分）（一）（17分）母親留給我的“遺產”（1）母親留給我的“遺產”，是她在世時親手裝訂的厚厚一疊報紙裝訂本和一本剪報。我一直把它整齊地擺放在家中書柜顯眼的位置上，倍感珍惜。即使是過去了21年，我的腦海里依然縈繞著母親的微笑。（2）母親退休后也沒閑著，除了幫我們帶小孩外，我和妻子的一日三餐，母親全給包了。整天忙里忙外，她總說不累，看到的總是臉上帶著的微笑。（3）那年，我所在的地方停辦多年的報紙復刊了，我被選調到報社工作。有時到母親那吃飯時，我都會把當天出版的報紙帶去看。久而久之，我也就把看過的報紙隨手丟在母親那兒。有一天，因為寫稿子耽誤了些時間，我去時飯菜已擺好在桌上，全家在等我，而母親卻靜靜地坐在一旁的凳上看報紙。母親念過幾年私塾，勉強能夠讀書看報。看到母親對閱讀報紙有興趣，我立即有了給母親訂份報紙的念頭。母親同意了。（4）后來我的工作發生了變動。地方廣播電視臺成立后，我就調到此單位負責編播，工作也就越來越忙，去母親那吃飯的時間也就越來越少。（5）然而，多年以后的一天，母親在對著鏡子梳頭的時候，我窺見她那滿頭的白發和爬上皺紋的臉龐，突然意識到，母親已經老了，老得是那樣的快。我想多回去陪陪母親，可總被工作上的一些瑣事纏身，不僅如此，有些事情似乎又來得太突然。母親70歲那年，我接到借調到省級電視臺工作的通知。我本不想告訴母親，可離開的時間越來越近，要走的頭天晚上，我把這事跟母親講了。母親看著我一聲不吭，我知道母親是舍不得我離開。（6）“我會經常回來看你的！”我不由自主地去觸碰母親那筋筋巴巴的雙手。（7）母親笑了，揮揮手說：“去吧，到了省里好好工作，媽用不著牽掛。”母親說完掀開床罩，低頭從鋪下面拉出一只紅木箱，我一眼就認出這是母親原來的衣服箱，雖說不裝衣服了，母親卻一直珍藏著。母親用一塊濕巾，細細擦拭著，擦拭著……（8）“這個木箱子你帶走吧！”母親和氣地說。（9）我驚詫地看著母親說：“這木箱，我不需要，都過時啦！”（10）母親沒吭聲。她打開箱蓋，箱里裝著的全是報紙裝訂本。我一本本拿出來，都是我原來帶回來隨手丟在母親這里的地方報紙，母親卻把它們一份份裝訂成冊。最后在箱底拿出來的是一本剪報，里面貼著的全是我被省級報刊采用過的新聞稿件。看著厚厚的一疊報紙裝訂本和那本剪報，我的眼眶一下子濕潤了。（11）母親慈祥地掃了我一眼，微微一笑說：“你要到新單位去工作了，帶著它，讓他們看看這些都是你編輯過的報紙和發表過的文章。”（12）我知道，這些東西對于我來說已經不重要了，可是母親做這些事情我是知道的。（13）每天操持完家務活，母親就著手裝訂報紙或看報了。母親做裝訂本全靠手工操作，得費很大的勁。先用木錐子在厚厚的本子上戳眼，然后再一針一線扎牢，手指、手掌常常被針或木錐子劃傷。母親看報刊得靠放大鏡才能看清楚上面的字，能在眾多文章中找到我寫的文章實屬不易，剪報后粘貼在本子上更得小心翼翼，稍有不慎就會撕壞剪紙，也很需要些時間。母親做事時那么的專注，全然就像她在制作一件精致的工藝品，那樣認真、仔細。（14）一連串的回憶涌進了我的腦海。我默立在母親身旁，心中升起一種難以名狀的感情，說不清那是悲、是喜、是安慰，還是……淚，熱辣辣地滾到了腮邊。（15）我想說句什么，但喉頭似乎有什么東西堵著，一時未能開口。（16）看我不語，母親以為我有些為難。她仔細地端詳著我，神態安詳，嘴角上掛著一抹微笑：“要是你不方便帶走，我先給你保存著，等你回來再來取。”（17）那天晚上，當我在淚眼蒙眬中提起放著報紙裝訂本和剪報本的紅木箱時，感到它是那么的沉甸甸。（18）母親給了我一種事關人生的無限喜悅。這種喜悅自她植入以后，一直浸潤于我的生命深處，直到今天。4.文章圍繞母親留給我的“遺產”寫了哪幾件事？請簡要概括。5.請從詞語運用或修辭手法角度對文中的畫線句進行賞析。母親做事時那么的專注，全然就像她在制作一件精致的工藝品，那樣認真、仔細。6.文中的母親是個什么樣的形象？請簡要分析。7.結合全文，說說題目“母親留給我的‘遺產’”的作用。【答案】4.①“我”被選調到報社工作，母親對“我”帶回去的報紙有興趣，“我”給母親訂報紙。②“我”被借調到省級電視臺工作，離開的頭天晚上，母親把裝著厚厚的一疊報紙裝訂本和剪報本的木箱給“我”。③“我”回憶起母親做報紙裝訂本和剪報本的樣子，熱淚滾到了腮邊。5.①運用“專注”“認真”仔細等詞語，形象地寫出了母親為“我”做報紙裝訂本和剪報本時全神貫注的狀態，表現出母親對“我”的愛。②運用比喻的修辭手法，將“報紙裝訂本和剪報本”比作“精致的工藝品”，寫出了母親對“我”所寫文章的珍視，表現出母親對“我”的愛。（意思對即可）6.①勤勞能干，甘心付出：母親退休后仍幫“我”帶小孩、照顧“我”和妻子的一日三餐。②為孩子著想，細心體貼，關愛孩子：“我”要借調到省級電視臺工作時，母親讓“我”不要牽掛；母親手工裝訂了一疊報紙裝訂本和一本剪報，讓“我”帶到新單位。（意思對即可）7.①指母親在世時親手裝訂的厚厚一疊報紙裝訂本和一本剪報，點明文章的行文線索。②奠定了文章深沉的哀思與懷念的感情基調。③巧妙地揭示了文章的主旨，歌頌了母愛的無私與偉大，抒寫了“我”對母親的懷念之情。（答出任意兩點，意思對即可）【解析】【分析】【4題詳解】本題考查分析概括能力。依據（3）段“那年，我所在的地方停辦多年的報紙復刊了，我被選調到報社工作。有時到母親那吃飯時，我都會把當天出版的報紙帶去看。”“有一天，因為寫稿子耽誤了些時間，我去時飯菜已擺好在桌上，全家在等我，而母親卻靜靜地坐在一旁的凳上看報紙”“看到母親對閱讀報紙有興趣，我立即有了給母親訂份報紙的念頭。母親同意了”可以概括為：“我”被選調到報社工作，母親對“我”帶回去的報紙有興趣，“我”給母親訂報紙。依據（4）段“后來我的工作發生了變動。地方廣播電視臺成立后，我就調到此單位負責編播”，（7）段“母親笑了，揮揮手說：‘去吧，到了省里好好工作，媽用不著牽掛。’母親說完掀開床罩，低頭從鋪下面拉出一只紅木箱，我一眼就認出這是母親原來的衣服箱，雖說不裝衣服了，母親卻一直珍藏著”，（10）段“母親沒吭聲。她打開箱蓋，箱里裝著的全是報紙裝訂本。我一本本拿出來，都是我原來帶回來隨手丟在母親這里的地方報紙，母親卻把它們一份份裝訂成冊。最后在箱底拿出來的是一本剪報，里面貼著的全是我被省級報刊采用過的新聞稿件”可以概括為：“我”被借調到省級電視臺工作，離開的頭天晚上，母親把裝著厚厚的一疊報紙裝訂本和剪報本的木箱給“我”。依據（14）段“一連串的回憶涌進了我的腦海。我默立在母親身旁，心中升起一種難以名狀的感情，說不清那是悲、是喜、是安慰，還是……淚，熱辣辣地滾到了腮邊”可以概括為：“我”回憶起母親做報紙裝訂本和剪報本的樣子，熱淚滾到了腮邊。【5題詳解】本題考查賞析語句的能力。從詞語運用的角度：依據句中的“專注”“認真”和（13）段“母親做裝訂本全靠手工操作，得費很大的勁。先用木錐子在厚厚的本子上戳眼，然后再一針一線扎牢，手指、手掌常常被針或木錐子劃傷。母親看報刊得靠放大鏡才能看清楚上面的字，能在眾多文章中找到我寫的文章實屬不易，剪報后粘貼在本子上更得小心翼翼，稍有不慎就會撕壞剪紙，也很需要些時間”可知，作者運用這些詞語，形象地寫出了母親為“我”做報紙裝訂本和剪報本時專注和聚精會神的狀態，表現出母親對“我”的關愛。從修辭角度：依據“全然就像她在制作一件精致的工藝品”客戶自，本句運用了比喻的修辭手法，將報紙裝訂成本和我寫的文章比作“精致的工藝品”，形象生動地寫出了母親裝訂報紙的真人和對“我”寫的文章的珍視，表現出母親對“我”的愛。【6題詳解】本題考查分析人物形象的能力。依據（2）段“母親退休后也沒閑著，除了幫我們帶小孩外，我和妻子的一日三餐，母親全給包了。整天忙里忙外，她總說不累，看到的總是臉上帶著的微笑”可知，母親退休后仍幫“我”帶小孩、照顧“我”和妻子的一日三餐，這表現了母親勤勞能干，甘心付出的精神；依據（4）段“后來我的工作發生了變動。地方廣播電視臺成立后，我就調到此單位負責編播，工作也就越來越忙，去母親那吃飯的時間也就越來越少”，（7）段“母親笑了，揮揮手說：‘去吧，到了省里好好工作，媽用不著牽掛’”可知，這表現了母親為孩子著想的性格；依據（10）段“母親沒吭聲。她打開箱蓋，箱里裝著的全是報紙裝訂本。我一本本拿出來，都是我原來帶回來隨手丟在母親這里的地方報紙，母親卻把它們一份份裝訂成冊。最后在箱底拿出來的是一本剪報，里面貼著的全是我被省級報刊采用過的新聞稿件”，（11）段“母親慈祥地掃了我一眼，微微一笑說：‘你要到新單位去工作了，帶著它，讓他們看看這些都是你編輯過的報紙和發表過的文章’”可知，母親平日里用手工裝訂了一疊報紙裝訂本和一本剪報，讓“我”帶到新單位。可見，這是一位細心體貼，關愛孩子成長的母親。【7題詳解】本題考查分析語段作用的能力。依據（1）段“母親留給我的‘遺產’，是她在世時親手裝訂的厚厚一疊報紙裝訂本和一本剪報”，（10）段“母親沒吭聲。她打開箱蓋，箱里裝著的全是報紙裝訂本。我一本本拿出來，都是我原來帶回來隨手丟在母親這里的地方報紙，母親卻把它們一份份裝訂成冊。最后在箱底拿出來的是一本剪報，里面貼著的全是我被省級報刊采用過的新聞稿件”，（17）段“那天晚上，當我在淚眼蒙眬中提起放著報紙裝訂本和剪報本的紅木箱時，感到它是那么的沉甸甸”可知，題目“母親留給我的‘遺產’”是指母親在世時親手裝訂的厚厚一疊報紙裝訂本和一本剪報，點明文章的行文線索。依據上述語段內容可知，題目中的”遺產“也流露出作者對母親深沉的哀思與懷念之情，奠定了文章的感情基調。依據（2）段“母親退休后也沒閑著，除了幫我們帶小孩外，我和妻子的一日三餐，母親全給包了。整天忙里忙外，她總說不累，看到的總是臉上帶著的微笑”，（7）段“母親笑了，揮揮手說：“去吧，到了省里好好工作，媽用不著牽掛”，（10）段“母親沒吭聲。她打開箱蓋，箱里裝著的全是報紙裝訂本。我一本本拿出來，都是我原來帶回來隨手丟在母親這里的地方報紙，母親卻把它們一份份裝訂成冊。最后在箱底拿出來的是一本剪報，里面貼著的全是我被省級報刊采用過的新聞稿件。看著厚厚的一疊報紙裝訂本和那本剪報，我的眼眶一下子濕潤了”，（11）段“母親慈祥地掃了我一眼，微微一笑說：‘你要到新單位去工作了，帶著它，讓他們看看這些都是你編輯過的報紙和發表過的文章’”，（13）段“每天操持完家務活，母親就著手裝訂報紙或看報了。母親做裝訂本全靠手工操作，得費很大的勁……能在眾多文章中找到我寫的文章實屬不易，剪報后粘貼在本子上更得小心翼翼，稍有不慎就會撕壞剪紙，也很需要些時間。母親做事時那么的專注，全然就像她在制作一件精致的工藝品，那樣認真、仔細”可知，通過這些日常瑣事，歌頌了母愛的無私與偉大，抒發了“我”對母親的懷念之情。揭示了文章的主旨。（二）（18分）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。8.請解釋下列加點詞在文中的意思。（1）卿今當涂掌事當涂（）（2）蒙辭以軍中多務辭（）（3）但當涉獵涉獵（）（4）見往事耳往事（）（5）及魯肅過尋陽及（）9.請把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）孤豈欲卿治經為博士邪！（2）士別三日，即更刮目相待。10.劃分朗讀節奏。（各劃兩處）（1）孤常讀書，自以為大有所益。（2）肅遂拜蒙母，結友而別。11.閱讀選文，用文中原句回答以下問題文中孫權的一番話充分體現了勸說的藝術。他先一語道出呂蒙“當涂掌事”的重要身份，指出“學”的重要性，面對“軍中多務”的借口，他繼而表明自己并不期待呂蒙（1）“______”，只要呂蒙用（2）“______”的讀書方法了解歷史即可，最后他還（3）以“______”指出讀書的收獲，終于使呂蒙“乃始就學”。12.閱讀全文后，你獲得了哪些啟示？【答案】8.①.當涂：當道、掌權。②.辭：推辭。③.涉獵：粗略地閱讀。④.往事：歷史。⑤.及：到，等到。9.（1）我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？（2）與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待。10.（1）孤/常讀書，自以為/大有所益。（2）肅/遂拜蒙母，結友/而別。11.①.治經為博士②.涉獵③.現身說法12.（1）一個人只要肯學習，什么時候都不算晚，只要你肯刻苦努力，就一定會有很大的進步。（2）要善于聽取別人的意見。（3）不能總拿老眼光來看待人或事，要善于用新的眼光看待別人。（4）不能找借口輕言放棄，只要用功學習，誰都能有所收獲。（答到其中兩點即可）【解析】【8題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。（1）句意：你現在當權管事。當涂：當道、掌權。（2）句意：呂蒙用軍中事務繁多來推托。辭：推辭。（3）句意：我只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。（4）句意：了解歷史罷了。往事：歷史。（5）句意：當魯肅到尋陽的時候。及：到，等到。9題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。（1）句重點詞語：孤：古時王侯的自稱。豈：難道。治經：研究儒家經典。治，研究。博士：當時專掌經學傳授的學官。邪：通“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣。（2）句重點詞語：士別三日：與讀書的人分別幾天。三：幾天，這里指“幾”。士，讀書人。即：就。更：另，另外。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。待：看待。【10題詳解】本題考查劃分文言句子朗讀節奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。（1）句意：我經常讀書，自己覺得獲益頗多。“孤”是主語，“常讀書”是謂語，它們之間應該有一個停頓。而“自以為”和“大有所益”分別是兩個獨立的短語，前者表示自我判斷，后者表示判斷的結果，所以它們之間也應該有停頓。正確劃分為：孤/常讀書，自以為/大有所益。（2）句意：于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后離開了。肅”是主語，代表魯肅，應斷開；“而”是一個連詞，它連接了“結友”和“別”兩個動作，表明這兩個動作是相繼發生的，應斷開。正確劃分為：肅/遂拜蒙母，結友/而別。【11題詳解】本題考查篩選信息的能力。根據文中的“孤豈欲卿治經為博士邪”可知孫權并不期待呂蒙為博士；根據“但當涉獵，見往事耳”可知其目的是用涉獵的方法讀書來了解歷史；根據“孤常讀書，自以為大有所益”可知孫權是用自身的例子，現身說法來指出讀書的收獲。【12題詳解】本題考查對文言文內容的啟悟能力。該文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”。孫權勸學，先向呂蒙指出“學”的必要性，呂蒙“辭以軍中多務”，繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學”。由此我們可得出啟示：不要找借口不聽從別人。要善于聽取他人好的建議或意見并去做。不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。魯肅與呂蒙論議的過程可以看出：讀書使呂蒙的言談大有智慧，魯肅驚嘆：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”呂蒙也僅說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種書中多閱歷，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一種敬羨之情。魯肅的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現在進行了一個縱向的對比，得出了“變”的結論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。由此可得出啟示：我們不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼光看待事物。一個人即使基礎差，但只要端正態度，刻苦努力，就能學到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力。只要發奮學習，什么時候都不算晚，只要肯刻苦努力，就能積學修業，學有所成。此題答案不唯一，言之有理即可。【點睛】參考譯文：起初，孫權對呂蒙說：“你現在掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授學官嗎？我只是讓你應當粗略地閱讀，了解歷史。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起討論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在軍事方面的才干和謀略，不再是在吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，大兄你知曉事情為什么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后離開了。三、作文（30分）13.生活中，是什么一直陪伴著你左右？是老師、父母、伙伴，還是你喜歡的一種東西，或是一種品質或習慣？請以“與______相伴的日子”為題，寫一篇500字以上的記敘文。【答案】例文：與閱讀相伴的日子撫書扉，啟書頁，淡淡墨香盈滿懷秀。指尖掠過每一個文字，行行靈動優美的語句，在指下細細流過，流進了心田，流進了一個個與閱讀相伴的日子。孩提時，鐘愛于《西游記》中一個個跌宕起伏的曲折故事，陶醉于《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮