/教案五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案Unit4Whatcanyoudo課時(shí)4人教PEP一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)出現(xiàn)的單詞和句型。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（2）提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和創(chuàng)新能力。3.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：draw,paint,playtheguitar,sing,dance2.句型：Whatcanyoudo?Ican…Canshe…?Yes,shecan./No,shecan’t.3.情境：介紹自己和他人會(huì)做什么，詢(xún)問(wèn)并回答他人會(huì)做什么。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的準(zhǔn)確發(fā)音和意義，句型的正確使用。2.難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及一般疑問(wèn)句的回答。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，單詞卡片，錄音機(jī)。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，文具。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）唱一首英語(yǔ)歌曲，如《OldMacDonaldhadafarm》。（2）老師出示一些動(dòng)作，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞。（2）用PPT展示本課時(shí)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句型。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師分別做出畫(huà)、唱、跳等動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型進(jìn)行交流。4.練習(xí)（10分鐘）（1）分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本課時(shí)的句型。（2）完成課本P27的練習(xí)題。5.鞏固（10分鐘）（1）老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞。（2）用PPT展示本課時(shí)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句型。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.單詞：draw,paint,playtheguitar,sing,dance2.句型：Whatcanyoudo?Ican…Canshe…?Yes,shecan./No,shecan’t.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)單詞和句型。2.用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行家庭對(duì)話(huà)。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了單詞和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但在課堂節(jié)奏的把控上，還有待提高，以后要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使課堂更加有序。一、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（2）老師出示一些動(dòng)作，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述。例如，老師做出跑、跳、吃等動(dòng)作，學(xué)生需要用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)作的名稱(chēng)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生觀察力和英語(yǔ)表達(dá)能力。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞。單詞卡片上畫(huà)有與單詞相關(guān)的圖片，如畫(huà)、唱、跳等，學(xué)生需要根據(jù)圖片說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞。（2）用PPT展示本課時(shí)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句型。情境圖中有不同的人物在做不同的事情，學(xué)生需要根據(jù)情境圖說(shuō)出句型“Whatcanyoudo?”和“Ican…”。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師分別做出畫(huà)、唱、跳等動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。例如，老師畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，學(xué)生需要用英語(yǔ)說(shuō)出“Icandrawanapple.”。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型進(jìn)行交流。學(xué)生兩人一組，一人問(wèn)“Whatcanyoudo?”，另一人回答“Ican…”，然后互換角色。4.練習(xí)（10分鐘）（1）分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本課時(shí)的句型。每組學(xué)生根據(jù)情境圖中的內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，使用“Whatcanyoudo?”和“Ican…”進(jìn)行交流。（2）完成課本P27的練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.鞏固（10分鐘）（1）老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞。學(xué)生需要根據(jù)單詞卡片上的圖片，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞。（2）用PPT展示本課時(shí)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句型。學(xué)生需要根據(jù)情境圖，使用“Whatcanyoudo?”和“Ican…”進(jìn)行交流。6.課堂小結(jié)（5分鐘）二、板書(shū)設(shè)計(jì)1.單詞：draw,paint,playtheguitar,sing,dance2.句型：Whatcanyoudo?Ican…Canshe…?Yes,shecan./No,shecan’t.三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)單詞和句型。學(xué)生需要將單詞和句型寫(xiě)在練習(xí)本上，并進(jìn)行抄寫(xiě)。2.用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行家庭對(duì)話(huà)。學(xué)生可以與家人或朋友進(jìn)行對(duì)話(huà)，使用所學(xué)單詞和句型，介紹自己和他人會(huì)做什么。四、課后反思本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了單詞和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但在課堂節(jié)奏的把控上，還有待提高，以后要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使課堂更加有序。在教學(xué)過(guò)程中，老師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。老師還需要注重個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，這包括觀察學(xué)生的參與度、理解程度和興趣水平。通過(guò)學(xué)生的反饋，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的實(shí)際水平。例如，如果學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，教師可以適時(shí)提供更多的語(yǔ)言范例和句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，例如角色扮演和小組討論，這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)練習(xí)新學(xué)的單詞和句型，同時(shí)也能提高他們的情景交際能力。小組討論則可以讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行思想交流和知識(shí)共享，從而促進(jìn)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置一些開(kāi)放性的任務(wù)，讓學(xué)生在家中與家人或朋友進(jìn)行英語(yǔ)交流，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)使用英語(yǔ)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，教師在課后應(yīng)提供必要的輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂管理方面，教師需要確保課堂秩序，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。這可能需要教師在課堂中不斷地進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整，以確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。例如，如果學(xué)生在小組活動(dòng)中出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)介入，指導(dǎo)學(xué)生如何正確地進(jìn)行合作，并強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)則的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。除了傳統(tǒng)的筆試和口試評(píng)價(jià)外，教師還可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組活動(dòng)參與度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好