第第頁找教研員培訓心得體會優質6篇找教研員培訓心得體會篇1每一次的教研活動都是對前一階段教學的反思，反思我們的教學常規，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功。反思的同時探究更好的，適合我們的孩子的教學方法。由于我們都努力探求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣。通過這次的教研活動，讓我受益匪淺，體會頗深。一、提高自身的專業素養。每一次參加完教研活動后總是覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達本領，駕馭課堂的本領等等。只有這樣才略更好的完成教育教學工作。二、不絕完滿課堂教學。應當說每一次英語教研活動，我們都會從中吸取很多好的教學方法。也就是說。很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不絕地學習，探究，不絕地完滿自身的課堂教學，從而不絕地提高課堂教學效率。三、重視評價，關注學生的情感。英語課并不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。每一單元的內容都是有思想的，都是特別好的教育料子，應當把情感教育應用到每一節英語課上。簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什么實際意義，有些學生態度冷淡，情感脆弱，關注學生的情感態度培養是必需的。一句鼓舞的話，讓學生興奮，促使他們集中精力，樂觀完成課堂上的各種教學活動。希望能多參加這樣的教研活動，學習別人的優點，彌補自身的不足，不絕提高自身的業務水平。找教研員培訓心得體會篇2我有幸參加由湛江市教育局組織的“湛江市中學體育科組長培訓”，這次培訓雖然時間不長，但留給我的收獲與思考頗豐。這次培訓通過專家講座、典型案例分析、主題研討、實地考察、體驗學習等方式進行。教育專家們的講座精心、課件精美、發言精彩。他們身上、言語中透露出來的精神光芒，給我們每一位學習者以智慧的啟迪，開拓了我們的視野，變化了我們的工作觀念和態度。通過學習也使我意識到了作為教研組長身肩的使命和責任，同時也使我有了方向，學會了如何有效地開展好本科組教研工作。使我充分地認得到，團結才略有氣力，教研組作為一個整體，必需共同協作，共同進步，必必需采用行之有效的方法來促進教學，管理教學，促進教研組的進步。為加強教研組的建設，對此有幾點感受：一、提高自身修養，提升團隊本領。有這么一句話——工作需要助跑器。是的，教研組長就是教研組的助跑器。我們要擁有一支具有凝集力、團結和諧的團隊；我們要有受苦耐勞的精神、需要有良好的協調本領；要在教學中有一塊自由支配的“自留地”，在歡快中收獲總結經驗；要把組內的每一位老師當成自身的老師，相互學習。讓組內的第一位老師都不絕成長，使教研組真正成為一個團結向上的共同體。二、變動教研觀念，推動組內發展。新課程改革對教研工作提出了更高的要求，傳統的教研工作、教研經驗、教研方式已不能適應新課程改革的需要，在這種情況下，教研組長應以新課程目標為導向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實施，有目的、有計劃、有組織的開展研究，在研究過程中要有新的創意，要采用新的教研方式和方法，為教學研究的發展探究新路。三、加強校本教研，促進老師發展。校本教研的目的是推動新課程試驗的實施及提高老師素養，提升老師的科研本領，提高了校本研究的水平。校本研究以學校為主體，老師是否變動成為一個研究者，直接關系到校本研究能否得到落實。所以我認為校本教研要以科學的態度、科研的方法進行，每位老師只能不絕深入地學習，提高自身的專業發展。通過次培訓我真正感受到教育是充分智慧的事業，深刻意識到教研組長賦有的責任。我知道培訓只是一個引領，一個導航，緊要是靠我們自身去感悟，去體驗，去總結，去反思。科組長培訓給了我成長的挑戰，同樣也給我一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不絕學習，為做一名稱職的科組長而努力。找教研員培訓心得體會篇320xx年4月25日，我參加了師校舉辦的學校數學教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不但讓我了解到了各位出類拔萃的數學老師的教學風采，更讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀老師們學習。下面談談我的一些體會：第一、精彩的導課特別緊要。這四位老師將近都精心設計了課堂導入，有的以動畫片的形式導入新課，有的以引用名人話的形式導入，有的以講故事的形式導入，有的以生活實際導入。楊芳老師用了學生們愛好的動畫片帶著同學們一起走進了電器世界《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導入了《長方體（一）復習課》，李廣寶老師以呈現本校的情境導入《分數混合運算（二）》。他們都激起了學生的學習興趣，使學生快速進入到自身組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，樂觀參加到老師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。第二、老師擅長創設情境。在這幾節課里，上課的老師都能依據學校生的年齡特點為學生創設充分趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用學校生奇怪、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣味味的學習情境，激起學生學習興趣。（）例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學生動手去擺一擺，量一量，讓學生滿懷熱誠地投入學習，老師是教學的引路人，不絕地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。第三、老師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。老師們在教學中，依據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變化了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數混合運算》的教學過程中，我更加深刻的體會到李老師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱誠都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自身的課堂也活躍起來，真正讓學生在歡快的氛圍中學習，充分讓學生參加到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“老師以學生為主體，學生是數學學習的主人，老師是數學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。第四、老師評價及時到位而且多方位。在教學過程中，將近每位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓舞和稱贊不絕，如“把你的成績和大家一起共享，好嗎？”“你的問題提的真好！”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的樂觀影響。第五、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的緊要作用。老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地呈現給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題料子的搜集上還是從視聽效果上，都特別富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的呈現使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的堅固掌握。以上就是我的心得，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課老師都煞費苦心的作了縝密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有判別，所以我會把其中的精華加以吸取，試驗運用到以后的課堂教學過程中，來漸漸的提高和完滿自身的課堂教學。找教研員培訓心得體會篇4兩天的培訓很快結束了，回顧這兩天的學習過程，備課、上課、聽課、評課，理論學習……。感受很深，感悟頗多，同時還聽了兩節高質量的數學課，這兩節課老師帶的輕松，學生學得輕松，我們聽得輕松，真的是一種享受。我們時時刻刻都在提：學校數學課堂教學的有效性。我認為學校數學課堂教學的有效性緊要應體現在有效教學。所謂有效教學，就是學生在學習上有收獲，有進步，學生在認知上，從不知到知，從不會到會，從不能到能，從不智到智。“知”，指的是知道，掌握知識；“會”指掌握基本方法，學會學習；“能”指提高學習本領；“智”指發展智力。而這兩節課，我認為都盡可能的做到有效教學。一、導課，突出“生活”二字。導課是一堂課的開始。好的導入能引起學生的認知的沖動，打破學生的心理平衡，激發學生的學習興趣，學習熱誠，奇怪心和求知欲，能引人入勝，滿堂生輝。一節課的導入是老師對教學過程通盤考慮、縝密布置的集中體現。《24時計時法》從學生的生活啟程，讓學生去料想：8時的明明在干什么？激發學生學習的興趣。《旋轉和平移》一課從游樂園入手，讓學生模仿游樂園各種運動的動作或聲音……從而讓學生自動參加到學習中來。二、新課，突出“有效”二字。新授是一節課的中心環節，提高新授的教學效率是提高教學效率的關鍵。老師只有在課堂教學中緊緊圍繞培養和提高學生思維本領。加強學生的參加意識，充分調動學生的樂觀性，自動性和創造性。充分發揮老師的主導作用，學生的主體作用，教材的主源作用，舊知識的遷移作用，學生之間的相互作用，師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐，教與學的有機結合。這兩節課從“有效”兩字入手，讓自身確實課堂實實在在的“有效”起來。1、引導學生有效察看。兩節課充分利用多媒體，給學生供應充分的察看和操作機會，讓學生用多種感官去感知事物和現象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。特別是《旋轉和平移》一課。老師在引導學生察看小魚在格子圖上的平移時，由點的平移，到線的平移，最終到面的平移。讓學生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特征。2、有效的教學有有效的提問。認真回味這兩節課，老師在設計問題時都做了充分的考慮和準備。問題有開放性，針對不同層次的學生，問題保持確定的難度。3、有效的教學有效的傾聽。老師在提問的過程中顯示出對學生的關注、對學生的欣賞，能夠極大激勵學生樂觀回答問題。例如：游老師請一個學生對黑板上的小人發出指令。一個學生發出指令：把小人向下平移。游老師說：“你的指令很準確，假如再加上一個請字就更好了。”經老師這一提示，后面的學生在這一方面就表現的特別好。一個學生在發指令時說：“請把小人向上斜著平移。”游老師輕輕的提示：“向上怎樣斜著平移呢？”學生趕忙意識到自身的指令不足準確，立刻修改自身的指令：“請把小人向右上角斜著平移。”游老師將提問的過程變成使學生信任自身，呈現自身，欣賞自身的過程。三、練習，突出“應用“二字。練習，是數學教學的緊要一個環節。它既是促進學生理解所學知識的緊要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎。兩位老師在練習的編排上做到由易到難，循序漸進；在練習結果的處理上，做到了及時的反饋與評價，引導學生在對比中弄清區別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯系，在評價中受到激勵。找教研員培訓心得體會篇5___—___年3月12日——13日，我有幸在___—___學校參加市中區老師進修學校組織的教研組長培訓，收獲很大，現將心得小結如下：一、做一個有愛心的老師我作為一名老師，在多年的教學中，常常會顯現這種情況：在老師多次講解后，仍不能掌握知識，或作為班主任，對于頑皮的學生，會向學生發脾氣。在我傾聽到李雪梅老師說的：學校是學生犯錯誤的地方；教育是一群不完美的人，率領著一群不完美的人走向完美。以及《南風與北風》的故事，深深地感動著我，讓我豁然開朗，讓我明白，在對待問題學生時，只有發自心底的，才略感動心底，讓我們懷著感恩的情結，擁有陽光心態，博大胸懷，當好一名老師。二、做一個合格的教研組長在以前，我們教研活動走形式的較多，學校希望教研組長們能帶動每個組能真正開展有效的活動，但我覺得實際操作起來較難。后來，近兩學期中，學校教科室擬訂了一系列措施，確保教研活動的有效性。雙周二下午作為活動時間，學校會為每次活動定好主題，并提前通知做好準備。這樣活動時每人都有準備，氣氛濃厚，效果比較好。但當我聽了李雪梅老師的講座后，我才發現，自身作為教研組長做得遠遠不足，如：終身學習的楷模，敏與思考的先鋒，研究反思的能手，活動策劃的主角，這些都是我需要努力的。兩天的學習讓我體會還很多，如：李鎮西老師的“五個一”，羅淑清老師他們縣小如何打造好一節課，團體精神。我希望以后能多有這樣的學習機會，促進自身反思，促進自身學習，促進自身勤于筆耕，讓自身更快地成長起來。找教研員培訓心得體會篇6隨著基礎教育課程改革的發展，新課程試驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創造和問題都推陳出新、層出無窮。肯定教研活動的方式也跟隨著發生更改。為了合作與溝通、協作與共享，網絡教研應運而生。網絡教研依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、交互動態的網絡教研平臺，實現資源的溝通與共享，以教育消息化推動教育現代化。如今，利用網絡上博客做教研成為教研的肯定趨勢。一、傳統的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線老師各自為政，溝通少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，而且由于培訓時間短，很難實現教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發布及時，不受時間和空間的限制，透亮度、參加面和溝通面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用博客論壇、發貼等方式還能夠解決浩繁老師參加教研活動的時間不全都問題。二、網絡教研專家在線，民主討論。傳統的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環節構成，由專家、領導或同行主講，其他老師參加討論，這種溝通是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或委婉地提反面看法，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網絡教研一般由專家或同行在線，因其隱匿性，使大家不再有這些顧忌，確定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是老師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網站的網絡教研情況來看，確實能形成專家與老師、老師與老師、老師與學生之間，甚至教育行政領導與老師、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發展，作用是不行估量的。三、網絡教研連續研究，空間無限。傳統的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的老師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的老師，老師可以不受時間的限制，隨時都可以依據自身的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把連續學習的心得體會通過網絡發貼與同行溝通，即使相互不在同一地方。通過網絡教研，技術老師還可以將自身遇到的問題或自身認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸取、共享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在老師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。四、網