小學六年級英語期末考試試卷分析小學六年級英語期末考試試卷深度剖析2017年度小學六年級英語期末考試試卷深度剖析一、試題審視：1.試題緊扣《課程標準》，堅持依據現行教材，注重語言知識與生活實際的聯系，三個年級的試題均考慮到學生的實際能力，從單詞到句子再到篇章，全面檢測學生的語言知識掌握情況。2.命題范圍以各年級上下學期所學內容為主，易中難比例為5：3：1。題量相比往年，略有增加，難度也有所提升，各年級均增加了書寫內容，課本原文例句占比達到60%，易中發展題比例為5：4：1，旨在面向全體學生，督促學生學好課本知識，保護學生的積極性和興趣。3.試卷版面設計生動新穎，形式多樣，題型、分值安排合理，大部分題都配有圖片，形象直觀，易于學生理解，符合小學生心理特點和英語學科自身的特點，具有趣味性、啟發性、激勵性和指導性。二、試卷剖析：四個年級全卷分為兩大部分，第一部分為聽力，第二部分為筆試。其中三、四、五年級的聽力占比40%，筆試占比60%，六年級的聽力占比30%，筆試占比70%。滿分100分，無論哪個年級的聽力都從易到難，筆試部分，四、五、六年級都從單詞開始，再到句型，最后是語段。分別針對詞匯、句子和閱讀理解幾方面，考察了學生知識的掌握情況與運用能力，接下來我從這三方面來看看學生的答題情況：(一)、詞匯方面70%的學生對單詞、常用短語掌握較好，如三年級判斷單詞與所給圖片是否一致、給小動物找家、四年級的抄寫和翻譯題、五年級的根據圖片寫單詞、介紹postcard等，都是對詞匯的考察，從卷面上看學生對簡單的物質名詞、方位詞、動詞短語掌握的都比較好，能認識詞形，辨析詞義，較準確的做出翻譯并正確拼寫，只有少數學生沒有按照四線三格的要求規范書寫。(二)、句子方面三年級的情景對話與四年級的給圖片選句子、給問句找答句這幾題，學生做的較好，題目所涉及的均是生活常用語，課本上出現頻率很高，學生都能選擇正確。五年級的第六題根據例子改寫句子，考察的是名詞復數在存在句中的表達，有的學生能仿照例子將thisis變成theseare,還有的學生根本沒有看懂例子，不知如何下筆。第六題為疑問句選擇答語，題中給出了十個問句，比較多，情態動詞、助動詞、疑問詞很多，答語中情態動詞和助動詞也很多，一些學生沒有認真辨析比較，將句子混淆，選錯了答案，這說明學生的理解力和對句子結構的認識很不到位，也不排除很多學生是由于粗心大意，沒有認真閱讀和比較、檢查而導致了失分，這從很多試卷答案多次涂改上可以看出。與此情況類似的是三年級的第四題。(三)、閱讀方面1、補充對話題。如三年級第六題、四年級第六題、五年級的第四五題，均為課本原文，學生對這些對話卻印象不深，有的可能還沒有語段的意識，閱讀理解力不強，不能聯系上下文讀懂對話，因此不能選出正確的句子使對話完整。2、短文閱讀題。三年級的閱讀比較簡單，學生基本能做對;四年級的閱讀題為看課表判斷，為書上原內容，有的學生不會讀表，選錯答案;五年級閱讀材料為書信，內容貼近課本，但書信的特殊格式影響了一部分學生的理解，學生對其中提到的幾個人名和地名，不能對號入座。綜上可看出，學生的基礎知識掌握較好，單詞及短語的記憶能力較強，但綜合運用語言能力普遍較差，這主要表現在對對話和短文的閱讀理解上;學生對課本內容不熟悉，原文都不能讀懂;很多學生學習習慣不好，粗心大意，沒有看清題意就匆忙作答，書寫凌亂，隨意涂改，筆下失誤太多，嚴重影響成績。從答卷總體情況看，各個年級考得都不夠理想，一方面，聽力內容多、難度大。學生詞匯積累少，對答卷胡亂猜填。另一方面，試卷考查范圍廣，學生的基礎知識不扎實，導致失分過多。三、改進措施1、增加課時量，或在無課的日子安排晨讀，教師跟班輔導，防止學生遺忘學過的英語知識。2、加強學生的聽力訓練、書寫訓練、單詞記憶和課后練習。3、教師應不斷更新知識結構，加強文化修養，拓寬知識面，根據小學生的心理特征和實際情況，選擇和調整英語教學策略。