《三位中國美術家》教學設計課題三位中國美術家單元第7課學科美術年級八年級教材分析本課選自人民美術出版社教材八年級美術上冊第7課內容，屬于“欣賞評述”領域。美術欣賞以美術作品為對象，教材安排不同畫家的大量美術作品，從內容和形式兩方面著眼，引導學生整體地把握和理解美術作品。在獲得審美體驗的同時又獲得思想認識，既把握藝術價值，又理解社會價值。教材選取著名的且學生較為熟悉的三位中國美術家進行了解，銜接前面所學的國畫之美，又為后面學習美術的應用實踐做鋪墊，達到美術鑒賞的目的。學習目標1、藝術表現:學會美術欣賞的學習方法，學會多角度、多視點欣賞、評述美術作品。2、創意實踐:通過欣賞美術作品的過程，培養學生運用信息技術查閱、收集資料的能力；培養學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力。3、審美感知：在欣賞作品過程中提高學生美術學習的興趣和欣賞、審美水平。體會中國傳統的繪畫發展與其獨特的藝術魅力，激發學生的民族自豪感。4、文化理解：欣賞這三位美術大師的美術作品，了解他們的表現形式及風格特點，學習他們的愛國精神，和堅持藝術的熱忱。重點認識了解三位中國美術家的代表作及其藝術特色難點學會并練習多角度、多視點欣賞、評述美術作品教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課課件出示《清明上河圖》：在 北宋時期有一位畫家用畫筆描繪京城繁華，留下了傳世名作，你們認識這幅畫嗎？你知道這位畫家是誰嗎？課件出示《奔馬》在中國現代美術家中，有一位畫家繼承了寫實的傳統，并以畫馬著稱，你知道他是誰嗎？課件出示《露氣》你還記得這幅畫嗎？它的作者是誰呢？這節課我們將進入探討學習——三位中國美術家。板書標題。仔細觀察思考回答學生：張擇端學生：徐悲鴻學生：潘天壽學生有基本的美術常識，聯系已有的知識，更快地進入學習情境。了解本課的學習要點講授新課認識張擇端1、課件介紹畫家并出示圖片張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人，自幼好讀書，早年游學汴京，后習繪畫。宋徽宗時任宮廷畫家，供職翰林圖畫院。他是宋代非常全面的杰出畫家，傳世作品為《清明上河圖》。2、展示并賞析《清明上河圖》的藝術特色該畫是描繪北宋京都汴梁市井的鴻篇巨制，長卷從右側開始，描繪郊外農村樹梢吐綠春意盎然，進而描繪汴河兩岸的情景。畫的中部畫有巨大的跨河虹橋，橋上行人眾多，攤販密布，橋下有一大船正在放倒桅桿過橋。圍繞虹橋與大船過橋的緊張情節，成為該畫表現的高潮，進而是城門及城門內外的市井活動，進城后更顯都市的繁華。此畫具有極高的藝術價值和歷史價值，為研究宋代的政治、經濟、文化、藝術提供了可貴的資料。（1）利用手卷形式，采取“散點透視法”組織畫面。結合圖片介紹散點透視法的優點人物刻畫生動傳神出示圖片提出問題：請你對照畫面講述橋下發生了什么故事？畫家是怎樣表現人們的各種情緒狀態的？賞析：人物雖小，但描繪得一絲不茍、筆筆精到，人物的神情動態呼之欲出。提問：你能看出畫中人物的職業身份有哪些嗎？從畫中找出商鋪的招幌,看看這些店鋪經營的是什么？找找北宋的交通工具有哪些？從《清明上河圖》我們能了解到北宋的哪些風俗？課件出示圖片：插柳、斗茶3、對后世的風格影響張擇端的寫實畫風影響了后世都市風俗畫的創作。舉例并出示圖片：皇都積盛圖（中國畫）局部明代仇英認識徐悲鴻1、先請學生說說你所了解的徐悲鴻。課件介紹：徐悲鴻（18951953年），中國現代杰出的畫家、美術教育家。江蘇宜興人。在藝術上主張現實主義，對中國畫和西方傳統的寫實繪畫都有很高的造詣。特別是他擅長用明暗法使中西繪畫很好地融合。代表作有油畫《田橫五百士》《自畫像》，中國畫《愚公移山》等。賞析《奔馬》出示圖片并提問：徐悲鴻筆下的奔馬有什么特點？精神抖擻、豪氣勃發。剛勁穩健的白描線條勾勒出馬的形態。飽滿酣暢的墨色掃出馬的鬃尾。同時吸收西方繪畫光影和明暗的表現方法，用淡墨渲染出馬的結構和層次。想一想：徐悲鴻要借奔馬抒發自己什么思想感情？分析：抒發愛國憂民的思想，表現不屈不撓、勇敢堅毅的民族精神。3、拓展延伸：其他關于馬的美術作品《馬踏匈奴》《馬踏飛燕》總結：馬在中國人民心中象征著民族精神。4、賞析《愚公移山》出示圖片畫面氣勢宏大，人物頂天立地，有撐破畫面之感。人物的神情動態呈蓄勢待發之狀。對比提問：徐悲鴻的國畫人物與傳統人物畫有什么不同？白描線條勾勒人物外形，凹處著力渲染以突出明暗和體積感。（3）畫家用生動形象的藝術語言表達抗日民眾的決心和毅力，鼓舞人民大眾去取得最后的勝利。5、其他作品欣賞：出示圖片《田橫五百士》《九方皋》對后世風格影響徐悲鴻中西融合的寫實主義畫風影響了蔣兆和、李斛等一大批畫家的創作。舉例展示蔣兆和、李斛作品拓展延伸：徐悲鴻的愛國之心圖片展示：徐悲鴻在南洋舉行賑災畫展、為戰斗英雄畫像等。認識潘天壽圖片展示并介紹：潘天壽（1897—1971），浙江寧海人，中國現代杰出畫家、美術教育家。在浙江第一師范上學時，老師李叔同就教誨他：“作畫不求名利，唯求人格完美”。他的繪畫不受西方藝術的影響，完全根植在民族藝術的土壤里，尤其擅長寫意花鳥和山水畫。賞析《記寫雁蕩山花》出示圖片賞析：畫家以強雄的筆法勾勒稍加點染的巨石，幾枝雁蕩山花和表現精細的青蛙構成富有情趣的山景之一角，給人以大氣磅礴、雄渾壯闊之美。其用筆剛勁有力，方折大起大落，顯出畫家藝術功力之深厚。分析構圖：潘天壽繪畫的構圖以奇險取勝，一塊巨石占據畫面的五分之四，被稱為“潘公石”。布局上善于“造險”和“破險”。從色彩和筆墨兩方面分析效果其他作品欣賞《睡貓圖》《鐵石帆運圖》小游戲：課件出示原圖分割的各部分，請同學們按照自己的想象，把右側的零散形象拼到左側的畫面中，力求體現潘天壽繪畫大氣磅礴、構圖奇險的特點。學生猜想后展示原圖。鼓勵并肯定學生的創造性。課堂活動課堂小結作業布置課下查找資料，看一看張擇端、徐悲鴻、潘天壽的作品分別在哪些博物館收藏？請你選一件作品，描述看到的內容，分析它的藝術特色，并通過作品的時代背景分析它的意義。在教師的帶領下，觀察課件。思考回答問題，逐步加深對《清明上河圖》的理解和認識。感受畫面的生動傳神。欣賞作品學生回憶所了解的知識，全班分享自己了解的關于徐悲鴻的資料仔細觀察用自己的語言概括回答認真思考回答問題學生：像馬一樣不屈不撓、奮勇前進。觀察欣賞觀察圖片從線條、顏色、情感各方面來鑒賞圖片感受徐悲鴻關注民生、關注社會的民族氣節欣賞其他畫家作品，進一步理解徐悲鴻的繪畫風格和人格魅力觀看課件認識潘天壽欣賞圖片感受畫面的奇特構圖，感受畫家大氣磅礴的創作風格和追求壯美的情懷主動參與游戲，表達為什么這么想的理由認真記錄并自主完成作業了解張擇端的生平，知道張擇端是北宋時期的著名畫家。通過帶領學生觀察圖片，觀察細節來理解《清明上河圖》的內容，賞析藝術特色復習鞏固之前學到的“焦點透視法”和“散點透視法”通過提出問題、學生找出答案的方法，增強師生互動通過觀察進一步了解圖書展示的內容和背后的內涵價值感受張擇端的藝術風格對后世產生的深遠影響增強學生主動性，培養表達能力選取學生熟悉的徐悲鴻筆下的馬，提升學生興趣，更順利地展開分析帶領學生了解《奔馬》的含義和美感了解其他關于馬的作品，感受馬在中國人民心中的形象含義通過歷史故事和戰爭背景的介紹，引導學生把握徐悲鴻堅持關注生活、關注社會現實主義立場，借歷史題材來表達他對社會正義的呼喚。通過歷史點過加深學生對徐悲鴻作品風格的理解。通過徐悲鴻的故事激發學生的愛國精神介紹畫家生平，同時引導學生了解畫家不求名利的人格魅力通過對作品題材、筆墨、色彩、構圖等的分析，啟發學生思考潘天壽畫風的基本特點利用游戲調動學生積極性，活躍課堂氛圍，進一步加深印象布置開放性作業，在鞏固所學的基礎上，加強學生收集資料、撰寫分析報告的能力課堂練習對照學過的寫意花卉，分析潘天壽的《朱荷》有何明顯特點。出示圖片《朱荷》引導學生一起賞析：畫面下部是大塊墨色的荷葉，右側以濃墨渴筆畫荷梗直挑上端，艷麗的荷花如凌空仙子與題款相接，使畫面上下呼應構成有機的整體。其用筆蒼勁、挺拔，體現蒼渾、博大的藝術風貌。說說三位美術家作品各自的藝術特色是什么？請學生討論總結回答。聯系所學，從筆墨、色彩、題字印章等各方面分析《朱荷》的藝術特色根據本課所學，全面的回憶三位美術家各自的藝術特色通過課堂練習，進一步加深對潘天壽畫風的理解和認識對比三位