4.3牛頓第二定律導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)通過上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)中獲取規(guī)律(2)根據(jù)圖像科學(xué)推理出實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果的定量表達(dá)式F=kma并且通過1N的定義推導(dǎo)出F=ma(3)應(yīng)用牛頓第二定律處理例題的過程中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建解決動(dòng)力學(xué)問題的基本物理模型學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)公式，會(huì)用牛頓第二定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)牛頓第二定律的理解與應(yīng)用。體會(huì)牛頓第二定律是運(yùn)動(dòng)與力之間關(guān)系的橋梁。學(xué)習(xí)過程課堂筆記【課前預(yù)習(xí)】1.初中所學(xué)的正比例函數(shù)y=kx的y-x坐標(biāo)圖像2.牛頓第一定律（1）內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)理解：=1\*GB3①物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變（a的產(chǎn)生）=2\*GB3②其中力（F）“力迫使它改變這種狀態(tài)”，力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變（改變、維持）③其中質(zhì)量（m）“總保持原來(lái)的狀態(tài)”，質(zhì)量運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變（改變、維持）猜想：a、F、m三者之間有什么關(guān)系?【課堂探究】一、上一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理當(dāng)m恒定時(shí)；當(dāng)F恒定時(shí)可以寫成或者。寫成等式F=牛頓第二定律內(nèi)容：物體加速度的大小跟它受到的作用力成，跟它的質(zhì)量成，加速度的方向跟作用力的方向表達(dá)式：F=力的單位1.假如你是科學(xué)家，你能否想個(gè)辦法把k消掉？交流討論：當(dāng)力的單位1N=1kg·m/s2時(shí)，牛頓第二定律表達(dá)式：F=牛頓第二定律的的理解因果性：a是由m、F共同決定的（外因——力F，內(nèi)因——質(zhì)量m）；同一性：a、m、F對(duì)應(yīng)同一物體；矢量性：a方向與F方向相同；瞬時(shí)性：a與F同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失、同時(shí)變化；獨(dú)立性：每個(gè)力各自獨(dú)立地使物體產(chǎn)生一個(gè)加速度。牛頓第二定律的的應(yīng)用課堂練習(xí)1某質(zhì)量為1100kg的汽車在平直路面試車,當(dāng)達(dá)到100km/h的速度時(shí)關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī),經(jīng)過70s停下來(lái),汽車受到的阻力是多大?重新起步加速時(shí)牽引力為2000N,產(chǎn)生的加速度應(yīng)為多大?假定試車過程中汽車受到的阻力不變。牛頓第二定律應(yīng)用一般步驟選擇研究對(duì)象分析研究對(duì)象的受力情況，畫出受力圖，求合力(可用作圖法，計(jì)算法或正交分解法等等)根據(jù)牛頓第二定律列方程求解。必要時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)或討論課堂練習(xí)2：某同學(xué)在列車車廂的頂部用細(xì)線懸掛一個(gè)小球，在列車以某一加速度漸漸啟動(dòng)的過程中，細(xì)線就會(huì)偏過一定角度并相對(duì)車廂保持靜止，通過測(cè)定偏角的大小就能確定列車的加速度。在某次測(cè)定中，懸