《歡迎你》

教學目標：

1.對新學期新同學新環境加以認識，指導學生用疼有的音樂方式問好；

2.在學會歌曲《歡迎你》，學會并喜歡本節課的音樂游戲，活動及規律，并積極參

與音樂表現活動；

3.指導學生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動體驗創作和表現的樂趣，對學

習音樂產生濃厚的興趣。

教學重點：

1.讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，培養學生愛聽音樂的好習慣；

2.學會歌曲《歡迎你》

教學難點：把握歌曲的節奏及聲音的表現與創作

教學準備：電子琴、課件

教學過程：

1.組織教學，師生問好

2.情景導入

師：小朋友們，新的學期開始了，我們來到了新的學校，認識了新同學，你們知道

他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細聽好了。(邊說邊拍節奏)

師：同學們，你們能像我這樣介紹自己嗎？

(1)學生根據老師拍擊的節奏介紹自己的姓名

(2)教師改變速度與聲音的強弱，學生做出相應的回答

3.學唱歌曲

師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學習歌曲《歡迎你》，請同學們跟老師讀

歌詞，重點拍手讀好節奏，進而學唱歌曲。

4.互動游戲

(1)結合音樂游戲，舉行活動“誰的歌兒多”

師：同學們，《歡迎你》學會了，新同學也認識了，現在，老師要組建幾支火車隊,

小朋友們愿意當火車司機嗎？

(2)教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學生。

(3)教師邀請回答姓名的學生上臺參加活動。

師：剛報了姓名的同學請到臺上來選擇你會唱的歌曲，為大家進行表演，誰表現的

好，誰就是我們今天的火車司機。

（4）師延長下第三句，引導學生拍節奏回答。

師：認識你呀真高興，我們拍手歡迎你。

全班同學齊答：歡迎某某某，歡迎某某某！

師：同學們，你們說他們表演的好不好啊?好了，我們一起開動自己的小火車回家吧。

小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當我們的火車頭吧！同學們準備好了沒有?預

備，出發！

5.課堂小結

師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你

們開心嗎?你最喜歡哪一個音樂游戲或音樂活動？以后的音樂課我們將聆聽許多優美的

音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！

（生在音樂中走出教室）

《其多列》

教學目標：

1.通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

2.通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。

3.知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍，初步做到均勻、正

確。

教學重點與難點：

1.引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。

2.用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

教學過程：

1.情景到入

（1）創設情景，情感鋪墊

師：同學們好！今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多，誰能知道我國有多

少個民族？

（2）師生互動，探求新知

師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢？（播放《齊多列》錄音）

2.寓教于樂

（1）自主學習，感受音樂

出示圖譜，并播放音樂《其多列》錄音。

優美的歌曲學生愛聽；多彩的畫面，學生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時，掌握音

的高低。

（2）多次聆聽，學習新歌

a.師范歌曲，請學生把不人認識的字用拼音標記好。

b.出示“走”與“跑”的線路圖

引導學生讀出走與跑的長短（為讀歌詞打基礎）

（3）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。

（“其多列”哈尼語，快快來的意思。）

3.演唱歌曲，體驗音樂

（1）教師領唱。

（2）隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。

（3）引導學生用自己的聲音展示音樂形象表現歌曲，進一步提高學生的聲音表現能力。

4.創造表現

⑴合作探究，創造實踐

a.分發打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學拍打強弱規律一同進行伴奏。體驗

音樂帶給大家的快樂。

b.表演展示，交流評價

學生分組表演，開展師生，生生相互評價，以鼓勵為主。

5.拓展延伸，開闊視野

師：同學們，通過學習《其多列》這首歌曲，有什么感受？學到了什么？（愉快；熱

愛勞動）

設計意圖：在本教學環節中教師引導學生進一步了解與感受哈尼族兒歌的風格特點，

更加了解和熱愛祖國的音樂文化。

6.小結

板書設計

節奏：

X義X|X義X|XXX義|X義XI

XXXX|XXX|XXX|XXXI

《亮火蟲》

教學目標：

1.能夠自然優美地演唱《亮火蟲》

2.能夠用準確的科爾文手勢表達3、5、6三個音。

教學重點：能夠用準確的科爾文手勢表達3、5、6三個音

教學難點：能夠自然優美地演唱《亮火蟲》

教學過程

一、導入

1.師生問好歌

師：小朋友們，今天老師呀，給大家帶來了幾個小音符，大家一起來看看他們是誰呢？

（1、2、3、4、5、6、7）那大家一起唱出來好不好？唱的真不錯，今天呢，我們就學

習其中的三個小音符：3、5、6。

2.教學生3、5、6的科爾文手勢

練習好后，要求學生跟隨琴聲做下面的音的柯爾文手勢：

①353②56③553④556

告訴學生第一個音名，后面的音，聽琴聲做手勢，先帶著大家邊做手勢邊唱熟悉之后再

來練耳

3.在A,B,C,D中，老師有表情的用科爾文手勢表達A,學生看后選出老師是表現的哪段

旋律

A,635C,535

B,656D,356

二、師：小朋友們剛剛3、5、6的手勢呀做的非常棒，唱的也很不錯，下面呢，老師播

放一個音樂動畫，大家豎起小耳朵認真聽，并且認真的看看動畫中的小主角是誰呢？

學生看完回答：螢火蟲

1.師：同學們剛剛度過了一個漫長的夏季。夏天雖然炎熱，可夏天的晚上真美啊！（PPT）

同學們，你們知道這些一閃一閃的小蟲蟲它們叫什么嗎？

它叫“螢火蟲”。小時候，老師常常在夏日的夜晚，跟自己的小伙伴們在草叢里捉螢火

蟲，把它們裝進玻璃瓶，一閃一閃的，可漂亮了！

貴州的小朋友也喜歡螢火蟲，他們把螢火蟲叫做“亮火蟲”。今天呢，老師就給大家帶

來了一首貴州童謠《亮火蟲》，大家邊聽邊找找這首歌曲主要是由哪幾個音符組成的。

播放音頻，《亮火蟲》

師：小朋友們，我們聽完了《亮火蟲》，那有誰舉手來告訴老師，這個歌曲是由哪幾個

音符組成的大家發現沒有？（3、5、6）小朋友真仔細，對了，就是由我們才學習的三

個小音符3、5、6組成的，那么大家還記得怎么用手勢來表示他們嗎？（學生一起復習

用手勢表示3、5、6）o現在呢，老師請同學們再聽一次，這一次老師請同學仔細聽聽

這首歌在演唱歌詞中的“兒”字有什么特點呢？

2.復聽《亮火蟲》，請同學回答這首歌在演唱歌詞“兒”字的特點。

3.跟隨老師有節奏的念歌詞，老師讀一句學生讀一句，讀兩遍歌詞，第一遍先慢速念，

第二遍可以速度稍微快點，有節奏感。要特別注意“兒”字的韻味，念好后，師生進

行歌詞接龍。

4.學唱歌曲：

（1）老師范唱

（2）一句句跟琴學唱（提示學生要自然優美的演唱）

學完完整的演唱

三、聽歌曲做律動

1.再次播放《亮火蟲》，老師跟隨音樂做簡單律動，學生模仿做

2.跟隨音樂伴奏齊唱歌曲，唱好后請三個男生三個女生上臺領唱，其它同學唱齊唱部分。

四、小結

師：小朋友們，今天我們學習了3、5、6這三個小音符并且知道了怎么用我們的手勢準

確的來表示他們，又通過一首貴州童謠《亮火蟲》的學唱更加鞏固了這三個可愛的小音

符，大家都能非常優美自然的聲音唱好《亮火蟲》老師覺得大家都非常棒，以后我們的

音樂課堂中還會學習到更多的小音符和好聽的歌曲，希望大家能像今天一樣有很大收

獲，讓我們伴著《亮火蟲》的音樂有序走出教室。

《牽牛花當喇叭》

教學目標：

1.通過音樂活動啟發學生用歡快、活潑，富有彈性的聲音演唱《牽牛花當喇叭》。

2.學生積極參與音樂活動，能準確地用肢體語言表達對音樂變化。

3.能用自然的聲音有感情地演唱進行歌表演。

教學重點：能用圓潤有彈性的聲音演唱《牽牛花當喇叭》。

教學難點：感受附點八分音符賦予歌曲歡快跳躍的情緒，并能準確演唱此節奏。

教學過程

第一課時

一、組織教學師生問好

二、導入新歌教學

通過多媒體出示圖片，指導學生看圖

師：同學們，在這幅圖上你們看見到了什么？

生：看到了房子、太陽、花、樹……

生：有許多牽牛花。

師：你們的眼睛真亮，那它們的形狀像什么？

生：像喇叭。

師：對了，因為它的形狀像喇叭，我們又叫它“喇叭花”。牽牛花每天早上開花，

傍晚就套下腦袋，非常有趣。

師：同學們在生活或電視中是否能看到過形狀像喇叭花的樂器呢？

生：啖吶、小號、擴音喇叭、圓號、長號。

三、學唱《牽牛花當喇叭》

1.初聽歌曲

師：今天就我們一起來學習這首好聽的《牽牛花當喇叭》。在聽的過程中，同學們

考慮這首歌曲的情緒是怎樣的？

生討論回答

歌曲的情緒：歡快、活潑、熱烈。

2.復聽歌曲

師：讓我們帶著歡快活潑的情緒再來聽賞一遍。

3?師講解附點節奏及其在音樂中的作用。

附點八分音符在歌曲中表現了壯家兒童歡快活潑的情緒。

4.學生隨音樂哼唱旋律。

5.學生為旋律添加歌詞進行演唱。

6.用打擊樂器為歌曲伴奏。

響板oxoxoxX

雙響筒XXXXXXX

三角鐵OXOX

鈴鼓XXXX

（1）自主練習節奏

（2）節奏接龍

（3）分小組用打擊樂器為歌曲伴奏

四、創編活動

1.分小組為歌曲創編舞蹈動作

2.展示創編成果

3.對優勝組進行獎勵

五.小結

第二課時

教學目標：

1.啟發學生學會人際交往的常識，讓學生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。

2.學生能共同合作進行表演唱；懂得和朋友交往的禮節。

3.聽賞《藍精靈之歌》

教學過程

一、學唱《好朋友來了》

1.創設情境導入新歌，學習歌詞。

有一個小朋友要來我們教室做客了，想知道是誰嗎？讓我們一起當小主人，歡迎她

吧！

聽錄音，引導學生說出她的名字一一張曉梅

2.學唱歌曲

A.播放課件，讓學生整體感知歌曲后教師范唱。

B.學生隨琴跟唱

C.指導學生正確有感情的演唱歌曲

二、表演歌曲

1.教師和學生一起表演一遍，糾正學生有錯誤的地方。

老師扮演客人邊做敲門的動作，邊念歌詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，學生回答：“嘿,

有人敲門。誰呀？”一邊表演，一邊熟悉歌詞。多表演兒遍，知道學生熟悉歌詞為止。

注意提醒學生注意文明用語）

2.學生兩人一組自由表演，提醒學生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

三、欣賞《藍精靈之歌》

小朋友們，今天老師帶你們認識幾個好朋友，大家看看是誰來了？

藍精靈給我們帶來了好聽的歌曲大家認真聽一聽。

（播放歌曲《藍精靈之歌》）

《藍精靈之歌》選自動畫片《藍精靈》，講了一群藍精靈團結協作斗敗了他們的敵

人格格巫，他們真的好勇敢，我們也來學學他們的歌曲吧！

（再次播放《藍精靈之歌》）

四、小結。

1.表揚表現突出的同學。

2.提醒學生下次到別人家做客要注意文明禮貌。

《飛呀飛》

教學目標：

1.能用且然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2.通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現“飛”，并對自然界、生活中的“飛”

的奧秘產生濃厚的興趣，大膽參與創編活動。

3.積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發表自己的意見,與大家一

起分享。

教學重難點：

教學重點：用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

教學難點：《飛呀飛》的創編活動。

教學過程：

一、聽音樂

1.聽音樂，感受大雁飛

師：秋天到了，樹葉黃了，一群大雁排著整齊的隊伍從寒冷的北方飛到溫暖的南

方來過冬，聽，他們飛來了！

師：大雁是最守紀律的鳥類，它們在飛行時，總有一只領頭雁領著它們排著整齊

的隊伍飛，你們知道它們會排著什么樣的隊伍嗎？

生：一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字。

師：下面，老師請部分同學下來表演一下大雁飛，看他們學得怎么樣。

2.聽音樂，感受小鳥飛

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一

起飛吧！

生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學唱《飛呀飛》

1.學習歌詞

(1)師：讓我們帶著歡快的心情來學一首“小鳥飛”的兒歌吧！(板書出示第一段

歌詞。)

(2)老師有節奏地教讀第一段歌詞，生有節奏地學讀第一段歌詞。

(3)老師用一問一答的方式引導學生熟記歌詞。

師：你們看，這又是誰來了？(出示紙飛機)

生：飛機飛來了！

師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？

生：飛機是伸直翅膀飛的。

(4)完整有節奏地朗讀《飛呀飛》

2.學唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒!還有小朋友會唱呢!不信，你們聽聽！

(1)學生在老師的引導下清唱歌曲。

(2)在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。

(3)引導學生完整演唱歌曲。

(4)情感處理

師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱

翔，你覺得怎么樣？

生：(略)

引導學生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好!我也忍不住要來唱一唱了。(師生一問一答演唱)

三、創編“飛”

1.交流

師：小鳥能飛，飛機能飛，生活中、大自然中能飛的還多著呢!小朋友，你們知

道還有什么能飛嗎？

(1)請學生說出各種能飛的東西。

生：雪花、風箏、樹葉、氣球…..

(2)用兩種不同的典型例子，讓學生說出他是怎樣飛的，并模仿它飛的樣子，采

用師生互動形式創編歌詞。

(3)將學生創編的歌詞帶入曲中，輕聲演唱。

師：下面請欣賞同學創編的歌曲《飛》

2.開展小組合作學習

是：你們想不想像同學一樣當個“小小詞作家”！

生：想！

(1)分組討論

師：老師相信每個同學都能行!現在我把你們分成三組，給你們3分鐘商量，選

出你們組最喜歡的幾樣能飛的東西。

(2)飛組創編

師：現在，老師請小組長負責組內分工，將你們選出的最喜歡的能飛的東西編好

歌詞，最好還配上動作，待會兒表演給大家看！

(3)分組表演

師：小演員們準備好了嗎?那一組先來?讓我們一起來聽一聽、看一看，今天誰最

能“飛”！最認真觀看表演的小組，還能獲得老師頒發的特別獎項“最佳小觀眾獎”

(4)評價

采用師評、互評、自評進行評價。

四、聽賞與表現

師：音樂不僅能使我們感到快樂，還能使我們“飛”呢!今天，老師為小朋友準

備了兩首樂曲，你們聽聽是誰在“飛”？你能用彩色筆吧他們畫出來嗎？

播放《蟲兒飛》

聆聽音樂，學生用線條、圖形記錄音樂，說出是什么在“飛”？并表現音樂。

五、小結

我們在音樂聲中感受了飛、學習了飛、創作了飛、表現了飛，讓我們展開飛翔的

翅膀，唱著最喜歡的“飛呀飛”，飛向快樂的世界吧!

《買菜》

教學目的：

1.學習并表演歌曲《買菜》，掌握歌曲中的節奏型，學會觀察并模仿生活中的聲音。

2.運用已知知識與節奏聯系相結合，實現音樂與生活在節奏方面的融合，培養學生熱愛

生活，熱愛勞動的情感。

教學重點：掌握歌曲中的節奏型。

教學難點：音樂與生活在節奏中的融合。

教學過程：

一、導入

1.學生站在教室外，老師彎著腰，慢吞吞的走來，用粗粗啞啞的聲音說到：”小朋友

們，奶奶今天帶你們去個好地方，你們想不想去？”（音落，前臺兩學生叫賣聲起，模

仿營業員賣菜：賣茄子咯，賣茄子咯，新鮮的茄子咯“甜玉米棒3個一元錢，便宜賣~~

不甜不要錢~~~）。這是什么地方呀？（菜場）我們到菜場逛一逛，好不好？（好！）讓

我們跟著音樂，拍著手一起去吧！準備好了嗎？出發咯~~

2.（課件：伴奏《買菜》）生跟音樂拍手進教室。

3.同學們，菜場到了，你們看，有些什么蔬菜？（出示課件）生說菜：豆芽、土豆、

辣椒、玉米、胡蘿卜、黃瓜、番茄、大白菜、洋蔥、紅薯、大蒜、南瓜、蔥、小白菜~~

4.喔，這么多菜呀？那奶奶買了些什么菜呢？我們來看一看。（課件：出示雞蛋）

雞蛋是什么形狀的？（圓的）對，（出示詞：雞蛋圓溜溜呀，教讀生字溜）下面聽老師

拍節奏，看看誰能按老師拍的節奏說一說。聽！（師拍手，視學生情況可口型提示）

5.奶奶還買了什么菜？（課件：出示青菜）青菜是什么顏色的？（師先引導生說出

綠油油再出示詞：青菜綠油油呀）再聽老師拍節奏，青菜……該怎么說？（分別點學生

說然后全班一起說）

6.把這2句連起來。（師帶生邊說邊做動作）

7.（師學母雞動作和叫聲）這是什么？（課件：出示母雞）我們剛聽到母雞是怎么

叫的，誰模仿一下？（生模仿，課件：出示詞：母雞咯咯叫呀。）誰按節奏說一說？（師

點學生分別說，邊做邊提示動作）

8.（師做魚游狀）這又是什么？（課件：出示魚）魚兒在干什么？（游呀游）魚兒

本來在水里是游來游去的，現在到了奶奶的菜籃里，是游啊游還是蹦啊跳呢？（蹦啊跳）

（課件：出示詞：魚兒蹦蹦跳呀）（生一起說）

9.把四個菜連起來說一遍。（師帶著生邊說邊做動作）

10.時間不早了，奶奶又買了好幾個菜準備回家做飯。看看奶奶都買了些什么？（課

件：出示六種菜和詞，師示范讀，生跟讀幾遍：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆）

1L聽老師把這些菜連起來全部說一遍，然后請你們說一說。看誰聽得認真，觀察

得仔細。（師示范做動作讀詞）

12.生做一做，說一說。

二、新歌教學

1.（課件：音樂《買菜》，歌單）提問：奶奶帶我們來菜場，歌曲里是怎么說的？

（師范唱一、二句提示）

3.（生答）對，我和奶奶去呀去買菜。（師邊唱邊加上動作，生不由自主跟著做。）

4.下面跟著老師讀一讀歌詞。（老師邊彈琴邊教生讀一遍歌詞。）

5.師生接龍唱：現在我們要做一個接下句的游戲，老師唱：今天的天氣真呀真正好,

你們唱：我和奶奶去呀去買菜。會嗎？（會）

6.讓我們用小蜜蜂一樣的聲音唱一唱歌曲吧！（師先示范一句，生再跟琴唱）

7.再學學小鳥的聲音。（師示范后生唱）

8.用你們自己的聲音唱一唱。（課件《買菜》伴奏，師帶生做動作）

三、歌曲處理

1.我剛聽到同學們這樣唱（模仿學生唱2句）我怎么感覺這雞蛋青菜不是很新鮮呀？

想想應該怎么唱？誰試一試？（棒極了！）

2.買了這么多的菜，裝也裝不下，都快拎不動了，你們會發出什么聲音呢？生試著

模仿（“哎，拎不動了。”“嘿，累死了！”“嗨，太重了！）通過引導，讓學生

掌握最后一句的語氣。

3.最后的“嗨”字感覺很得意，唱得自然，有力！

4.很好！再完整地唱一遍。

四、擴展：游戲

1.奶奶已經買了一籃子菜，現在該輪到小朋友們動手了，你們看，菜場還有好多新

鮮的菜呢！（出示實物）想想你們的爸爸媽媽，爺爺，奶奶買菜時對賣菜人說了些什么

話？（生：便宜些，新鮮嗎等）

2.現在老師當賣菜人，請同學們到我這里來買菜，誰來？土豆，土豆，賣土豆咯~~

（師生表演）

五、實物創編

1.恩，真是小能手，買到這么多新鮮的菜。那可以怎么描述這些菜呢？（師分別出

示實物進行引導，并把學生創編的詞直接打到課件里）我們一起唱一唱。（可以現場改

改句子順序，盡量壓韻）

2.一起唱一唱。

六、總結，唱歌出教室

今天我們學了歌曲《買菜》，還學會了怎么買菜，看來，你們已經長大了，可以幫

爸爸媽媽做一些事情了，這是多么值得驕傲的事呀！你們也從中獲得了快樂，會變得越

來越能干！讓我們帶著菜高高興興回家去吧！（唱著歌出教室）

《月亮》

教學目標：

1.能用連音和非連音兩種唱法，有表情地演唱歌曲《月亮》，表現其不同意境。

2.能跟隨老師手勢，嘗試二部輪唱，且能把握好自己的聲部。

3.能準確把握三拍子歌曲的節奏律動。

教學重點難點：

有感情的演唱歌曲《月亮》能把連音和非連音的感覺唱好。

教學過程：

一、隨音樂律動

播放四段不同的音樂，模仿老師的聲勢動作，隨樂參與表現。讓學生用聲勢動作感受不

同節拍、不同表情的音樂。

音樂A：稍慢、連貫、柔和的三拍子。

聲勢動作：

拍手捻指捻指一一拍手拍肩拍肩一一拍手拍腿拍腿。音樂

B：稍慢、連貫、柔和的二拍子。

聲勢動作：拍手捻指一一拍手拍肩一一拍手拍腿。音樂

C：稍快、非連、活潑的三拍子。

聲勢動作：拍手捻指捻指一一拍手拍肩拍肩一一拍手拍腿拍腿。音樂

D：稍快、非連、活潑的二拍子。

聲勢動作：拍手捻指一一拍手拍肩一一拍手拍腿

2.小結：四組聲勢動作的特點。剛才做的這些動作，有的是兩個一組，有的是三個一

組；有的非常溫柔連貫，有的則比較歡快活潑。讓學生自己發現音樂的特點。啟發學生

用自己的動作，來跟隨聽到的音樂。（其實就是：稍慢、連貫、柔和的三拍子或二拍子;

稍快、非連、活潑的三拍子或二拍子）

3.再次隨音樂律動，采用學生自己設計的聲勢律動動作。

二、節奏練習

（掌握歌曲典型節奏XXX|X——II）

1.從語言節奏開始出示寧靜、優美的“夜晚”意境圖片，引導學生用四個字來形容夜

晚的美景，并按照規定的節奏有感情地讀出來。

（XXX|X----||）

師說：月亮圓I圓一一II（XXX|X——II）

生說出如：星星閃閃河水藍藍月兒彎彎燈光點點。

2.將學生說出的四字句連起來，讀一讀。

3.圖形示意四字句：

★★★★

提示：后面一個字的時長和前面三個字是一樣的，可以從中分開，如圖：★★★I★

根據圖形，標記出節奏及讀法，并帶學生拍讀多遍。

★★★I★XXX|X一一||dadada|da一一II

4.聲勢律動感受節奏韻律。（能量傳遞）

XXX|X——II拍手拍手拍手I雙手向前推（突出長音）

5.在聲勢律動中，教師彈奏《月亮》旋律。

三、歌曲學唱

1.教師范唱歌曲引導關注歌詞內容：請仔細聆聽，歌曲中唱了些什么？

2.聽琴，采取模唱法學歌。指導演唱正確音準、發聲等。

3.初步處理歌曲：第三樂句稍強，第四樂句漸弱收。

4.跟琴，完整演唱歌曲。

5.加入律動動作，進行演唱，強調歌曲的基本韻律感。

6.用動作或圖示引導學生記憶歌詞，背唱歌曲。

四、歌曲表現

1.引導學生用不同的聲音表現歌曲不同的情緒和意境。第一段歌詞：水中搖晃的，溫

柔的月亮一一輕柔的聲音，連貫的氣息一一帶入動作輔助（更柔美的拍手和推長音動作）

引導學生嘗試用動作表現兩個月亮形象。第二段歌詞：天上捉迷藏的，頑皮的月亮一一

稍明亮的聲音，非連音唱法一一帶入動作輔助（更活潑、調皮的動作）。

2.嘗試用“輪唱”的形式表現歌曲。

①聆聽輪唱范唱的錄音。

②邀請部分學生與老師配合，示范輪唱。

③邀請兩組學生，示范輪唱。

④學生分兩部分嘗試輪唱。建議：帶上“拍手拍手拍手I雙手向前推”的

律動輔助，幫助學生找到律動感，穩住拍子，尤其是每一個三拍的長音要拖滿。同時輪

唱時強調輕聲演唱，唱好自己的聲部，還要聆聽對方的聲部，注意看老師的指揮演唱。

五.小結全課：

我們今天用美的聲音和美的動作來表現了這首《月亮》，回家把這首好聽的歌唱給你們

的爸爸媽媽聽好嗎？最后讓我們聽著音樂離開教室吧。

《小青蛙找家》

教學目標：

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動。

2.學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。

3.通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。

教學重點：

1.學唱歌曲并進行游戲和創編活動。

2.啟發學生能自然大方的參與歌表演活動。

教學難點：

1.能用不同的聲音較好的表現出不同的情緒。

2,突破第一樂句“3523|50|6563|50|w和第四樂句“2356|32

3|1—|X0||"在節奏時值上的演唱難點。

教學方法：啟發法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現法、游戲法等。

教學過程：

一、導入新課題：

1.師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語：

突眼睛寬嘴巴

白肚皮綠大褂

地上跳水里劃

唱起歌來——呱呱呱

請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么？（學生回答）

師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊和草地上，

它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。

師：我們要怎樣愛護小青蛙？

生：自由答。（從小培養學生愛護動物，保護大自然的意識。）

2.播放音樂（磁帶）創設情境節奏練習

師：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！

生：（漂亮的荷花，象雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。）

師：看，荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符，學生先用走走和跑跑練習。）哪

位小朋友愿意把這一串都準確的讀出來？（抽個別學生讀節奏。）真能干！（并獎勵一

個青蛙頭飾。）

請全體孩子們讀一次。（你們太聰明了！）

師：小朋友，小青蛙心里很急呀！讓小青蛙跟著我們一起回家吧！（再讀“跳跳呱呱,

跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱”。引導學生從表情及聲音上

把小青蛙想找到家的急切心情表現出來。）在來一次吧！這次就請小朋友邊讀邊跳、做

動作。（在老師的帶領下完成）

三、學唱歌曲

1.聆聽歌曲。

師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧！請小朋友仔細聆

聽，聽到小青蛙的叫聲時就拍手。（播放音樂《小青蛙找家》）

2.按節奏讀歌詞。（出示歌詞）

（1）歌詞接龍。

師：我們一起來按照節奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老

師讀。（師用手勢指揮學生整齊的讀出。）

（2）齊讀歌詞。

師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就象小雞啄食，馬上離開。請小朋友再試試

“呱、呱”。（非常好！）我們再完整的把歌詞讀一遍。（太棒了）

（3）老師范唱。

師：聽聽老師演唱一次吧！（彈琴范唱，學生再次聆聽。請學生邊聽邊拍手）

（4）學生學唱。

出現紅綠燈標志，認識休止符。

1=E2/4

綠燈紅燈綠燈紅燈綠燈

3523|50|6563|50|2356|323|l—||

師：這么好聽的歌，讓我們一起來唱唱吧！（學生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處

由學生唱。）

3.然后交換進行演唱一次。指出不足，再演唱一次。

4.男、女聲接龍唱。

5.小朋友的歌聲真美！我們來完整的演唱一次吧！（太棒了！）

6.歌曲處理。

師：孩子們，找不到家的心情是什么樣呢？生：（著急、害怕）最后找到家了呢？

生：（喜悅、高興）按照分析的練唱。

強調：歌曲第一句一一輕快；快樂

“跳跳、呱呱”要唱出急切感；難過著急

單字“呱”要唱的輕快有彈性；

結束句要唱的連貫、一氣呵成。快樂

7.完整演唱歌曲。

師：那好吧，就按照剛才小朋友說的這樣我們再一次的演唱歌曲吧！（這一次的歌聲就

好聽多了！）

8.歌曲伴奏。

師：孩子們，你們能不能想想其他辦法，讓我們的歌曲更好聽、更豐富呢？

生：自由發言。其實，我們的身體就是很好的伴奏樂器。你能讓身體的那些部位發出好

聽的聲音嗎？動動你們聰明的腦子試試吧！（老師這時可以加以提示、示范）

四、編創歌詞

師：小青蚌找到了家多高興呀！要是小花狗迷路了怎么辦？我們來幫幫它們吧！請學生

自己說說小花狗的歌詞，老師總結黑板上一一小花狗：跑跑、汪汪……；（師：好聰明

的小朋友！）如果是小鴨子呢？小鴨子一一游游、嘎嘎。學生根據創編的歌詞分別演唱。

（師：一年X班的小朋友你們是最棒的！）

五、表演《小青蛙找家》。

師：美麗的荷塘里發生了這樣一個生動有趣的童話故事。老師建議小朋友我們一起來把

這個故事表演給在坐的老師們看看吧！

六、小結

今天，我們做了一件非常有意義的事一一幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動物

編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們，讓它們有一個

舒適安逸的環境，讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶

著小青蛙參觀我們美麗的校園吧！（在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室）

《大眼睛羚羊》

教學目標

1.能用親切、自然的聲音演唱《大眼睛羚羊》，體會歌曲的豐富的情感以及黎巴嫩

兒歌的音樂風格。

2.在音樂活動中去感受聲音的強弱，積極參與音樂活動。

教學重點：能用親切、自然的聲音演唱《大眼睛羚羊》

教學難點：附點音符節奏

教學過程

一、聆聽歌曲

播放范唱，初步了解歌曲內容

快來吧來吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來啦，我心里常常把它懷念，永遠不會忘記

它。

二、學唱歌曲《大眼睛羚羊》

1.聽賞歌曲《大眼睛羚羊》，學生討論歌曲的情緒是怎樣的？

2.按節奏讀歌詞。

3.隨音樂哼唱旋律

4.拍手為音樂伴奏

三、感受

和老師一起欣賞，感受強弱的變化，了解強弱在表現歌曲內容中的作用。

四、學生活動

1.分組為歌曲創編舞蹈動作。

2.小組展示創編成果

3.教師對表現好的小組進行獎勵。

五、小結

第二課時

教學目標：

1.能認真聆聽音樂童話《龜兔賽跑》，能聽辨不同的音樂場景和烏龜、兔子不同的

音樂形象。

2.能積極參與音樂活動的創編和表演，從中體驗表演的快樂。

3.能用簡單的語言講述《龜兔賽跑》的故事，懂得“驕傲使人落后”的道理。

教學重點：能聽辨出描寫烏龜和兔子音樂形象的音樂。

教學難點：積極參與，與他人合作進行音樂活動的創編和表演。

教學過程：

一、活動開始：

1.學生隨音樂進教室。

2.老師扮主持人，跟同學們打招呼：嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”。

（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授：

1.引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：老師知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，老

師為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，老師總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴

我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片你們覺得好看嗎？（不好看）好，

下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音月吧！

（2）師：老師這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），

它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪

只小動物？為什么？（學生回答）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，

那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫‘'大管"，小朋友看一看，大管和剛才

的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂

是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，

它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

2.引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓）出現:

小朋友們好，我是藍貓）

師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶

來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然了，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！

（老師出示藍貓小標貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真

聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

（2）學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分

別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現好

的給予藍貓小標貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下

面的故事吧。

(3)學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的

動作嗎？(播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應

的小動物形象)

師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？

(4)學生聽音樂至故事結束。

藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞

吞的烏龜嗎？(引導學生討論)

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能驕傲自大。

3.復聽音樂故事，引導學生進行表演。

(1)出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

(2)請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動

物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

(3)師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的“音樂動畫城”節目

就要結束了，在這里，老師要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來,

下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！(小

朋友和藍貓、老師說再見)

三.結束活動：

學生隨音樂出教室。

《藍鳥》

教學目標

學唱歌曲《藍鳥》，學生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。

教學重點

富有表現力地演唱歌曲《藍鳥》

教學難點

音符mi一—do'音程的音準。

教學過程

一、組織教學

師生問好！

二、音樂實踐活動

1.律動，聽音樂《藍鳥》伴奏，跟老師做動作

2.做手勢猜謎語

三、學唱歌曲。

1.引出歌曲，學生聆聽《藍鳥》，初步感受歌曲的情緒和內容。（師：藍鳥高興地笑

了，哎，它來這里干什么呢……？哦，原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過

來送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）

2.出示課題和拍號

3.提問：情緒如何？

4.出示歌詞，跟師有節奏朗讀歌詞

5.難點：音符mi——do'音程的音準把握。

解決方法：老師可讓學生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。

6.用聽唱法學唱歌曲，

7.多種形式演唱，鞏固歌曲

8.聽老師唱某一句，學生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

連線：標記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個音，則按照拍節

彈奏完成即可，不用再彈奏。（2）連接兩個以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）

得連貫、圓滑。

四、處理歌曲

1.給歌曲加上音樂記號，從聲音上表現歌曲情緒

2.用“拉”哼唱旋律

3.引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器為

我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）

4.創編動作

5.合作展示

五、總結

師總結：我們的生活是快樂的，讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好

友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂、身體健康、學習進步。

《火車開啦》

教學目標：

1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生

活的歡樂情緒。

2通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實

踐活動，提高學唱歌曲的興趣。

3.用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復的手法。結合口風

琴教學，練習吹奏歌曲中的音階段211-|o

教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。

教學難點：能準確的演唱歌曲的歌詞。

教學準備：多媒體教學設備、課件

教學方法：借助律動的形式輔助教學、啟發式、引導式、聽唱法進行教學。

教學過程：

一、組織教學（階段目標：聽音樂律動引領學生進入音樂課堂）

師：播放音樂帶著學生進行放松活動。

生：聽音樂跟隨教師進行音樂活動。

二、游戲導入：（階段目標：圍繞聽覺訓練，通過節奏練習為學生學習新課做鋪墊）

拍節奏練習

1.音階練習

（師）（生）（師）（生）

師：用柯達依手勢唱123三個音。123|321|133|321|

生：唱321（可以創編）

2.節奏練習

師：拍節奏以x|x—

生：回答&X|X—

師：拍節奏----nxx|nxx：Hx|x—1前兩個小節（連續兩個八拍后，

換節奏，最后一個八拍重復這個節奏）

生：拍節奏----nxxIxxHx|x—I后兩個小節

師：拍節奏nx|x—|

生：拍?xIx—I

師：我們能不能聽著音樂來拍這兩行節奏？（播放歌曲《火車開啦》的伴奏樂）

生：聽音樂拍伴奏。

二、學唱歌曲（階段目標:準確的演唱歌詞和歌譜）

1.初聽歌曲

師：剛才的這段好聽的音樂是一首匈牙利小朋友愛唱的歌曲，歌名叫做《火車開啦》，我

們一起來聽聽歌曲是怎樣唱的（播放歌曲）.

生：聆聽歌詞

師：聽到歌曲里唱了什么嗎？

生：回答問題

2.學習歌詞

（1）.師生合作學習第一句歌詞

師:指導學生演唱第一句歌詞（有位置的唱“咔嚓“，采用師生、生生合作演唱的形式進

行）

生:準確演唱第一樂句（數清楚第一樂句有4個“咔嚓”）

師:指導學生唱第二句歌詞.（提示學生這句有2個“咔嚓”）

生:準確的演唱第二句歌詞（數清楚第二樂句有2個“咔嚓”）.

師:指導學生完整的演唱歌曲第一和二樂句并加入律動表演.

生:完整的演唱.

師:你認為什么樣的火車司機能開的這么棒呢？

生:能干的（好的等）

師:他每天在開火車時會想什么？

生:發言.

師:他很棒,很自豪.指導學生唱第三句并指導聲音的位置.

生:帶著自豪的情緒演唱歌曲第三句.

師:指導學生唱最后一句.

生:演唱歌曲最后一句.

師：指導學生完整演唱歌曲《火車開啦》

（