考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024廣東新安職業技術學院教師招聘考試筆試試題一、單選題1.在學術失范行為中，虛假署名是指下列說法中的（）。A.在研究過程大肆篡改或偽造數據B.將別人的論文改頭換面甚至原封不動地以自己的名義發表C.某一科研成果，沒有做出什么貢獻的人署名在最重要的位置，而真正做出貢獻、付出勞動的作者卻沒有署名或沒有在重要位置署名D.在以自己名義發表的論文中，抄襲別人論文中的觀點、文字而不加引注【答案】：C2.不利于大學生身心健康發展的戀愛觀是（）。A.樹立愛情責任感B.通過戀愛改變自己的生活C.追求志同道合的愛情D.擺正愛情與學習的關系【答案】：B3.心理發展階段論認為，教師的認識水平開始由二元轉向多元，這表明該教師處于專業成長的（）。A.盡責期階段B.自我保護期階段C.墨守成規期階段D.自治期階段【答案】：B4.教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷是指教師的（）A.教學效能感B.教育機智C.教學風格D.領導方式【答案】：A5.以下不屬于高校社會服務中的教學服務的是（）。A.推廣教育B.舉辦技術創新人才培訓C.技術咨詢D.委托培養【答案】：C6.高校教師職業道德基本原則的確立應堅持以（）為落腳點A.社會準則B.公序良俗C.主觀意愿D.高等教育的特殊性【答案】：D7.人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業贊為“太陽底下最高尚的職業”，這實質上是（）。A.對教師道德行為的高度肯定B.對教師道德品質的高度贊美C.對教師職業的高度肯定D.對教師個人的高度肯定【答案】：B8.高校教師在職業勞動過程中形成的情感及意志結構、心理結構、穩定的道德意識和個體內在的行為傾向，指的是高校教師的（）。A.專業信仰B.專業知識C.專業人格D.專業精神【答案】：C9.在教學反思過程中，反思最集中體現在（）。A.積極的驗證階段B.具體經驗階段C.觀察與分析階段D.重新概括階段【答案】：C10.高等教育具有促進人的發展的功能。下列關于高等教育與人的發展的關系的表述中，不正確的是（）。A.并不是所有的高等教育都能促進人的發展，只有那些遵循了人的發展規律的高等教育才有可能促進人的發展。B.高等教育擔負著促進人的發展的目的，同時又以人的發展為前提。C.高等教育和人的發展之間是一種相互促進、相互制約的關系。D.高等教育可以自由地促進人的發展，因而總是能夠促進人的發展。【答案】：D11.高校畢業生自主創業,下列選項中不屬于優惠政策是（）A.享受培訓補貼B.免收有關行政事業性收費C.可以緩繳營業稅D.小額擔保貸款和貼息支持【答案】：C12.在教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》中,規定“發生學生傷害事故,學校應當（）。”A.及時報告上級B.及時救助受傷害學生C.及時保護現場D.及時報告警察【答案】：B13.對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是起源于（）。A.巴甫洛夫B.蘇格拉底C.桑代克D.亞里士多德【答案】：D14.人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和（）。A.態度一致B.觀點趨同C.行動一致D.互相理解與扶持【答案】：C15.阿特金森研究發現，更容易選擇非常容易任務的是（）。A.矛盾者B.避免失敗者C.所有人D.追求成功者【答案】：B16.孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）A.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響B.走路身體一定要端正C.對學生下命令一定要正確D.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好【答案】：A17.課程性教學環節是（）A.考查考試B.軍事訓練C.社會實踐D.入學教育【答案】：A18.教育活動實現專門化，教師勞動正式成為一種專門職業是在（）。A.原始社會B.資本主義社會C.奴隸社會D.封建社會【答案】：C19.在練習的中后期出現的成績暫時停頓的現象稱為（）。A.低谷觀象B.動搖觀象C.高原觀象D.起伏觀象【答案】：C20.下列選項中屬于教師威信形成的主觀條件的是（）。A.家長的認可B.淵博的知識C.政府的重視D.教師的文化地位【答案】：B21.被稱為心理學“第三勢力”的學派是（）。A.行為主義心理學B.人本主義心理學C.精神分析心理學D.認知心理學【答案】：B22.高等學歷教育分為（）、本科教育和研究生教育。A.中專教育B.預科教育C.職業教育D.專科教育【答案】：D23.（）是教師知法、守法、用法重點。A.科學研究B.法治思維C.法治意識D.法治信仰【答案】：B24.對成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩定的不可控因素是（）A.任務難度B.能力C.努力D.運氣【答案】：B25.在維納的三維的歸因模式中，運氣屬于（）。A.內部的的、穩定的、不可控制的B.外部的的、穩定的、不可控制的C.內部的的、不穩定的、可控制的D.外部的的、不穩定的、不可控制的【答案】：D26.1963年《羅賓斯報告》建議“所有有能力并且有希望從高等教育中受益的人都應該有接受高等教育的機會”，使英國高等教育進入了一個（）的新時代。A.“誰能受益誰升學”B.“誰有意愿誰升學”C.“誰有能力誰升學”D.“誰有資格誰升學”【答案】：A27.《中小學幼兒園安全管理辦法》規定：學校應當健全門衛制度，建立校外人員入校的登記或者驗證制度，禁止（）進入(或帶入）校園①無關人員②校外機動車③非教學用易燃易爆物品④有毒物品⑤動物⑥管制器具等危險物品A.①②③④⑤⑥B.②③④⑤⑥C.④⑤⑥D.①②③【答案】：A28.約翰·海厄姆在《共同學習的挑戰》中對于不同知識學科領域的整合有一段生動的描述：“住在房間里的人在房門緊閉的情況下，從敞開的窗戶里探出身去，與周圍的鄰居愉快地交談。”這種促進知識整合與統一的愿望代表著一種（）研究。A.跨學科B.交叉學科C.超學科D.多學科【答案】：A29.心理輔導教師把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者這屬于個別心理輔導的（）技術A.澄清B.簡述語意C.具體化D.提問【答案】：B30.教師節，幼兒教師拒絕了家長贈送的購物卡，體現出的教師職業道德是A.依法執教B.教書育人C.因材施教D.廉潔從教【答案】：D31.取得高等學校教師資格的最低學歷應是（）A.碩士B.專科C.本科D.博士【答案】：C32."聽君一席話，勝讀十年書"指的是人際溝通的（）A.社會功能B.管理功能C.心理功能D.協調功能【答案】：A33.在一些較復雜的專業技能形成過程中，練習的中后期常常會出現成績暫時停頓的現象，稱為（）。A.高原反應B.高原現象C.練習曲線D.停頓反應【答案】：B34.有些大學生在取得成績時，容易產生積極、肯定的情感體驗，有時甚至驕傲自滿，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易產生消極、否定的情感體驗，甚至悲觀失望、自暴自棄。這說明他們（）。A.自我認識具有主動性和自覺性的特點B.自我體驗具有豐富性和波動的特點C.自尊感和自卑感相互交織D.自我體驗具有敏感性和情境性的特點【答案】：B35.研究者對不同國家和地區、不同時期、不同情況下的高等教育現象進行比較分析，從現象的異同及其聯系中認識事物、探索高等教育規律，這種研究方法一般稱為（）。A.個案研究法B.文獻研究法C.調查研究法D.比較研究法【答案】：D二、多選題36.廣義的課程評價涉及到下列哪幾個方面？（）。A.對課程方案實施結果的評價B.對課程設置的評價C.對課程方案制訂結果的評價D.對課程方案制定過程的評價E.對課程方案實施過程的評價【答案】：ACDE37.搞好課堂教學要做到（）。A.內容正確B.目的明確C.方法得當D.形式合理【答案】：ABCD38.高校教師在科研過程中遇到的矛盾主要是（）。A.科研工作與教學工作的矛盾B.科研工作與勞動付出的矛盾C.教師的科研能力、水平與職業要求的矛盾D.科研協作中的矛盾【答案】：ACD39.以下說法中，你認為正確的是（）。A.加強職業道德建設可以提高從業人員的素質B.職業道德知識與職業道德修養沒有關系C.學習現代科學技術知識和專業技能有助于提高職業道德素質D.從業人員要經常自我反思，增強自律性【答案】：ACD40.從西方中世紀起就已存在的古老專業是（）。A.教師B.律師C.牧師D.醫師E.工程師【答案】：ABCD41.職業范圍包括（）。A.誠實守信B.崗位責任C.規章制度D.操作規則【答案】：BCD42.培養自學能力的方法有（）。A.好學多問B.明確目標C.利用好社會教育資源D.借助學習工具【答案】：ABD43.職業理想的特點包括（）。A.差異性B.時代性C.發展性D.激勵性【答案】：ABC44.關于教師道德原則和規范與教師道德范疇之間的關系描述正確的是（）。A.教師道德原則和規范是教師道德范疇的前提B.教師道德范疇是教師道德原則和規范的前提C.教師道德范疇是教師道德原則和規范發揮作用的必要條件D.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規范【答案】：ACD45.大學生常見的心理問題有哪些（）A.缺乏建立良好人際關系的技巧B.缺乏積極的情緒體驗C.性心理和性道德沖突D.自我意識發展不足【答案】：ABCD46.心理上的健康，如，樂觀、愉快、自信、平和的心態有助于（）A.會有效增強身體機能B.使人有效地抵抗疾病的侵襲C.提高人的免疫能力【答案】：ABC47.通過加強職業道德修養，可以幫助從業人員做到（）。A.自覺遵紀守法，主動履行職業義務B.培養健康的職業理想、正確的職業態度、優良的職業作風、良好的職業心理C.樹立起愛崗敬業的職業道德意識，在崗位上忠于職守D.懂得在職業活動中如何換位思考，理解他人，尊重他人【答案】：ABCD48.我國高校課程表現出的基本形式有（）。A.教學大綱B.教學計劃C.教材D.課程目標E.課程方案【答案】：ABC49.奧爾波特的人格特質理論中屬于個人特質的有（）。A.首要特質B.根源特質C.次要特質D.中心特質【答案】：ACD50.大學生人格發展的制約因素有（）。A.遺傳因素B.教育因素C.環境因素D.自我意識因素【答案】：ABCD51.奧蘇貝爾的認知結構遷移理論認為，學生認知結構中的哪幾個變量會對學習遷移產生直接的影響？（）A.可組織性B.可辨別性C.可利用性D.鞏固性【答案】：BCD