冀教版小學三年級上冊語文《歌唱二小放牛郎》教案【6篇】《歌唱二小放牛郎》教案篇一這是一首歌曲的歌詞，文章的意思不難理解，但由現在的學生離那戰火紛飛的年代較為久遠，我在課的開始，通過圖片，錄音、錄相，一下子把學生帶到了那個熱血沸騰的年代，學生對那個年代也有了一種感性認識。在走近課文的過程中，我用一個大問題“課文的哪些地方最使你感動”引領的學生自讀、自悟、交流、合作，學生通過朗讀，讀出了心中感情，通過交流，走進了課文。在整個教學過程中，“形散而神不散”取得了較好的教學效果。基本思路：一、歌曲導入，介紹背景。由于故事發生的時間距離今天較遠，現在的孩子對那一段歷史非常陌生，所以教師通過時代背景的介紹，*一米范文*能幫助孩子進入課文的情境，激發學生學習的興趣。二、初讀課文，認識生字。1.教師范讀。教師的范讀非常有感情，讀到悲傷處，教師的眼圈都紅了，這時整個教室安靜極了，同學們都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛圍中。這堂課中，教師的范讀起到了非常好的作用，既幫助學生進入了課文的情境，激發了學生情感，又運用聽讀法初步掃清了生字障礙。2.

學生自讀，鞏固字詞，了解故事內容。二年級的學生已經具備獨立識字的能力，這時，教師充分放手讓學生通過自主、合作的方式，綜合運用識字方法，來認識本課的生字、新詞，有了“五分鐘”時間的限制，學生在學習時就能更投入，更專注，效率更高。三、觀察插圖，學習生字。［運用插圖檢查學生自學情況，既培養了學生觀察思考的能力，又理解了詞語，還圖文結合，相當于讀了課文一樣。］四、再讀課文，了解內容。書讀百遍，其義自見。王二小的英雄事跡、人物特點老師沒做任何介紹，只是讓學生多讀課文，從課文中去感受，去了解。這一環節，學生非常活躍，學得很主動，很愉快，學生把自己通過閱讀所獲得的個性化感受在同學面前充分地表達，通過交流、合作，大家對王二小的英雄故事以及他的機智勇敢有了全面的了解。《歌唱二小放牛郎》教學設計篇二教學方針：1.自立熟悉10個生字，會寫8個字。2.準確、流利、有激情地朗讀課文和背誦課文。3.體味課文內容，進修王二小機智勇敢地和仇敵作斗爭的精神。教學重難點：1.熟悉10個生字，會寫8個字。2.準確、流利、有激情地朗讀課文，進修王二小機智勇敢地和仇敵作斗爭的精神。重難點打破法：朗讀法談判法能力操練點：操練學生的朗讀能力、表演能力美育滲入點：進修王二小機智勇敢地和仇敵作斗爭的精神。拓展：表演課本劇課時放置：兩課時教學預備：生字卡片、課件教學過程：第一課時一導入：經由過程查資料或就教他人，你體味哪些小英雄？有良多小英雄都智慧機智，英勇無畏，為了祖國和人平易近的益處，不怕危險，不怕犧牲，有的甚至獻出了自己貴重的生命。今天我們再來熟悉一位抗日戰爭時代的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。二初讀課文。1請同窗們自讀兒歌，把生字圈出來，用自己喜歡的體例進修。2出示生字卡片，學生開仗車讀。3注重讀準以下生字的字音。4出示帶有生字的句子讀一讀。四、指導寫字1出示生字。2生字組詞。3指導字形，師范寫，講要點。4生書寫，師巡視。5示范寫，講要點。6生勘誤，師巡視。五功課。1準確、流利地朗讀課文。2抄寫生字新詞。第二課時一復習。1抽讀生字卡片。2聽寫詞語。3課文首要寫了一件什么事？二新課進修。1知道什么是“掃蕩”嗎？2“求助緊急”可以換成一個什么詞語？為什么說這是十分求助緊急的時辰？請巨匠默讀課文，邊讀邊想。3就在這求助緊急的時辰，王二小是怎么做的？他為什么要裝出聽話的樣子？下面請小組的同窗合作，談判一下。仇敵會怎么說？二小心里會怎么想呢？他又是怎么說的呢？4王二小把仇敵帶進匿伏圈后，功效若何？在帶仇敵進入匿伏圈的時辰，他想到這個功效了嗎？他為什么還要這樣做呢？5小結：二小為了不引起仇敵的思疑，不動聲色地走在前面，把仇敵帶進了我們的匿伏圈，這需要多年夜的勇氣和智慧呀！在二小把仇敵帶到匿伏圈之前，他就已經做好了犧牲的預備，為了祖國和人平易近的益處，他甘愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。6指導朗讀。7王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑？相信同窗們必然被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動吧！什么樣的人才算是真正的英雄？8配樂朗讀全文。9你想對王二小說些什么呢？三學唱歌曲。四功課：1有激情地朗讀課文。2把這個故事有激情地講給爸爸媽媽聽。3課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同窗聽。《歌唱二小放牛郎》教案篇三一、多音字挑tiāo(

)tiǎo(

)傳chuán(

)zhuàn(

)埋mái(

)mán(

)二、近義詞潛伏（埋伏）

隱藏（躲藏）順從（服從）

復仇（報仇）主張（主意）

傳揚（傳頌）假裝（佯裝）

受騙（上當）動人（感人）

迷失（失去）三、反義詞復仇（報恩）死（生）仇（恩）四。有關機智勇敢的成語急中生智

足智多謀智勇雙全

將計就計當機立斷

方寸不亂五、填空二小為了掩護（后方機關）和（幾千個老鄉），把敵人領進（八路軍的埋伏圈），自己英勇犧牲了，他的犧牲換來了戰斗的勝利，他是一位（抗日小英雄），王二小真（機智），（勇敢）。六、照樣子寫詞語乒乒乓乓

滴滴答答叮叮咚咚

嘰嘰喳喳噼噼啪啪

叮叮當當《歌唱二小放牛郎》教案篇四教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課10個生字，8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。教學重點：識字、寫字。教學難點：學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。教學時間：2課時第一課時內容：初讀課文，學習生字。要求：1、學會本課10個生字，8個字只識不寫。2、能正確、流利地朗讀課文。重點：識字、寫字。用具：字卡、教學圖片。一、欣賞歌曲，導入新課1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽畢，師問：剛才我們聽的這首歌是寫誰的？人們為什么要歌唱王二小呢？今天，我們要學的這篇課文，就是這首歌的歌詞。2、板書課題，讀題。看了課題，你們想知道什么？二、聽課文錄音。三、初讀指導1、王二小是誰？人們為什么要歌唱王二小呢？學生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。2、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。標出小節數，并劃出不理解的詞。用自己的話說說人們為什么要歌唱王二小呢？3、學生按要求自讀課文。4、檢查自學情況。1）出示字卡，指名認讀。2）自主識字，用什么辦法記住生字。3）交流記生字的辦法。4）指名分小節讀課文，相機提出不理解的詞。5）誰能談談，人們為什么要歌唱王二小呢？四、學習生字1、看卡片書空生字。2、觀察字形和位置。3、學生練習描紅，教師巡視指導。4、寫習字冊。第二課時內容：學習課文。要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。2、理解由生字組成的詞語。3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。重點：朗讀課文。難點：學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。用具：字卡、教學圖片。一、復習檢查1、認讀生字。2、認讀詞語。3、用自己的話說說人們為什么要歌唱王二小呢？二、細讀課文學習第一小節1、自由讀第一小節，說說你讀懂了什么。（人們看見牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）2、指名說，你是從什么地方看出來的？3、誰能讀出來？指名讀，齊讀。學習二——五小節過渡：王二小為什么會被敵人殺害了呢？1、仔細地看看圖，認真讀一讀課文二——五小節，思考上述問題。2、小組討論。3、全班交流。相機理解詞語、句子，你能從這些詞語中讀出什么？1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說明什么，當時的情況如何？2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說明什么？3）“埋伏圈”是什么？當敵人進入八路軍的埋伏圈后會怎樣？王二小心里呢？4）敵人明白上了當以后是怎么做的？從中可以看出什么？5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會怎么做？（在理解的基礎上一定要讓學生多讀，把自己感悟到的讀出來。）4、齊讀二——五小節。學習第六小節1、王二小犧牲以后，老鄉們怎么樣？他們是怎么做的？齊讀最后一小節。2、指名說一說。3、“這動人的故事”指的是什么？4、老鄉們為什么要歌唱王二小？5、再次讀課文最后一小節。三、指導朗讀課文。四、唱《歌唱二小放牛郎》。《歌唱二小放牛郎》教案篇五作者：佚名

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點擊數：2趣中求實，打好基礎——評須老師《歌唱二小放牛郎》本文以詩歌的形式出現，講述了英雄王二小把敵人引進八路軍的埋伏圈，自己英勇獻身的事跡，贊頌了二小不怕犧牲、英勇斗爭的精神。須老師在教學時以歌曲導入，引出課題，然后指導學生初讀課文，最后指導學生書寫生字，教學過程比較清晰。在本課的教學中，以下兩點值得肯定：一、關注興趣，讓學生樂學。興趣是最好的老師。教師能抓住低年級學生的好動、注意力易分散等特點，運用多種方法來組織教學，來激發學生學習的興趣，提高他們學習的積極性。如新課開始，教師就播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，音樂具有很強的感染力，學生隨著音樂的起伏忽而緊張，忽而悲痛，學生沉浸在故事情節中。這樣的利用現代化教學手段輔助教學的內容，不單純是為了引起學生學習的興趣，同時也使學生對課文內容有了大概印象。二、識字教學，活中見實。低年級，識字教學是個重點。在本課教學中，教師比較扎實地和學生進行訓練。初讀課文提出明確要求——把字音讀準，然后出示詞語，通過多形式的朗讀強化字音。同時結合多音字教學“挑”，讓學生從詞義上來區分，進行組詞；指導寫字時，根據不同生字的特點進行教學，如：“死”，讓學生說出反義詞，等等。既體現了靈活性，有體現了扎實性。當然，在這堂課中，也存在著值得商榷的地方，主要有以下兩點。1.這是二年級的課，在初讀課文時，依然要體現扎實。學生讀詞語后，讓學生送回句子中再讀讀，每一次的朗讀，老師都要提出具體的要求，如：難讀的句子、讀的不連貫的地方要多讀幾遍。這樣學生經歷了反復的練習，就能讀得比較流暢了。既要讓學生讀通課文，同時也要讓學生初步了解故事大意。在檢查學生生字、新詞掌握情況時，可適當理解部分詞語。如“抓”，學生聯系生活很容易理解，可讓學生動作演示，從而體會得人的兇狠。2.在內容的安排上，這一課時似乎少了點，可以學習“故事的發生”這部分內容，使整課的安排更為合理些。歌唱二小放牛郎教案篇六教學目標：1、學習10個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會到王二小是個機智、勇敢的人，是我們學習的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來之不易的幸福生活，努力學習。教學重點：能寫要求學會的10個生字，并能聽寫課文要求聽寫的8個詞語。學會背誦課文。教學難點：如何引導學生體會對敵人的恨，從而產生對小英雄的愛。教學準備：生字卡片，教學掛圖，幾個小黑板，磁帶。教學課時：兩課時。第一課時一、談話導入。(設計意圖：通過談話，拉近和學生的心理距離，同時也滲透對“老鄉”一詞的感受。)二、范讀課文，整體感知。(一)、了解課文特點。這篇課文和我們前面學過的課文結構有點相似，也是按一節節來編排，也可以用來唱的？誰來唱一句好嗎？《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩，是講了一個故事的詩，其實更準確地說，是一首人們為了歌唱王二小作的歌詞。大家先來看看課文共有幾節？并標上序號。(設計意圖：通過新舊知識的聯系，了解課文特點。也能激發學生學習的興趣。)(二)、范讀課文。今天看到小朋友這么可愛，我很想把這個故事讀給大家聽，你們愿意聽嗎？不過我有個小小的請求，你們能答應嗎？“大家能特別認真聽，怎么個特別認真呢，也就是不放過每一個字。同時還能一邊聽一邊想，課文講了一個什么樣的故事？”1、檢查聽讀情況。①、你聽出課文講了一個什么故事嗎？你覺得老師讀得好嗎？你喜歡像老師這樣讀嗎？想知道老師是怎么讀好的嗎？看大家那么認真，那我就告訴你密絕啦！A、我是按一節一節來讀的，B、讀每一節的時候還把生字詞畫出來讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。C、把課文讀三遍后，我還把自己喜歡的詞語，或者說不明白的詞語作上記號呢D、我還把課后“田”字格的字寫一寫。2、學生自學課文。(設計意圖：范讀激發興趣，并巧妙地出示自學要求，讓學生從心理上自覺接受這樣的要求，并能運用到具體的自學過程中。)三、小組合作學習。出示合作要求：①組長分配每個人讀一節，其他同學仔細聽，看誰能聽出同學讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。②把你剛才作上記號的詞語，和同學做個交流。(比如，我還有哪些詞語或哪些問題不太明白，請教同學；說說你都喜歡哪些詞語，把它讀出來讓同學聽聽等等。)③告訴同學，你讀了課文，知道了什么？(設計意圖：改變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，并能根據不同的學情，進行有針對性地指導。)四、交流合作學習情況。1、出示詞語。(老師準備的詞語)2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領進八路軍的埋伏圈。敵人發現上當受騙，把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲，戰士將復仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護了后方機關和幾千老鄉，他的英雄故事到處傳揚！2、請一到兩個小組交流。(每個人讀一節課文；談談對一些詞語的理解；提出哪些問題？)(設計意圖：檢查詞語的認讀情況，并把把詞語編成一段話，一方面可以進行復習鞏固詞語，另一方面又能通過讀句初步了解故事內容。同時也意在引導學生學習積累詞匯，并在梳理問題的過程中，激發學生探究的興趣。)五、寫字指導與練習。1、交流難記難寫的字；2、學生練習描紅。(設計意圖：扎實寫的訓練，培養學生良好的寫字習慣，激發寫字的興趣。)六、聽寫詞語敵人迷失埋伏順從戰士機關主張傳揚(設計意圖：這些詞語是課后要求聽寫的，應該在課堂上得到落實。)第二課時一、學習課文。(一)、引導感悟“勇敢”。提出問題：讀了課文，你們覺得王二小是個怎樣的人？你從課文的哪些地方可以看出來他很勇敢？請你讀出來好嗎？(二)相機學習第四節。1、指名讀，想想：這個句子講了王二小的什么事？2、教師結合交流板書：把領進王二小——敵人————八路軍的埋伏圈3、出示句式練習；()把()領進我們的埋伏圈。()被()領進我們的埋伏圈。4、拓展練習：看教師做動作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。5、誰還能說說像這樣的句子6、你們佩服他嗎？那就把你的感受一起讀出來吧。(設計意圖：讓學生通過了解王二小給敵人帶路這事，體會他的勇敢。同時利用這一節的第一句教材內容，進行“把”“被”句式訓練。讓學生初步了解這樣的表達方法。)(三)、引導理解感悟“機智”。1、學習第三節。①、敵人為什么叫王二小帶路？王二小不帶路行嗎？指名讀出句子，并根據理解回答。②、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣？誰能用課文中的一個詞語來回答？(順從)例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說明你是個怎樣的孩子？(聽話)，順從的意思，就是聽話的意思。板書：順從——聽話。③、王二小是真的聽敵人的話嗎？從哪個詞語可以看出？他為什么要假裝順從？他會想些什么？課文的哪個詞語說出了這個意思？從這兒你感覺王二小又是個怎樣的人？④、指讀、全班讀這一節課文。(設計意圖：聯系生活實際，理解體會詞語意思。并從中感悟王二小的機智。)(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。學習第5節。1、指讀第5節2、自讀，邊讀邊想：你覺得敵人是怎樣的人？還可以看看課文中的插圖。3、交流理解：出示“挑”“摔”4、聽讀，閉眼想像這一情景。5、說說你聽后的感受。6、你能把這種感受讀出來嗎？試試看。過渡：同學們剛才在閉眼時仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無比的憤怒，而我們的八路軍戰士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會是一種什么樣的心情呢？7、誰能把八路軍這時的心情讀出來？指名讀。8、齊讀這一句。(設計意圖：通過品詞、觀察、想像等讓學生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對敵人的仇恨，對英雄的熱愛與懷念。)(五)說話練習。過渡：是啊，一個年僅13歲的`小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。1、假如你是王二小的朋友，你會對他說什么？，2、假如你是王二小的父母，你會對他說什么？3、假如你是王二小的鄉親，你