初中八年級歷史數案

歷史讓我們了解古代的事情，歷史記錄國家的成長，那么歷史的教案是

怎么設計的呢?下面是我分享給大家的初二歷史教案的資料，希望大家喜

歡！

初二歷史教案一

辛亥革命

教學目標

基礎

知識了解孫中山早期的主要革命活動

掌握同盟會的革命綱領和武昌起義的歷史影響等

能力訓練

過程方法觀察想象通過觀察想象當年加入同盟會的儀式、武昌起義的

緊張情景等插圖，體會三民主義的實際影響以及辛亥革命在民眾中產生的

巨大震撼力

探究思考提取信息三民主義是比較完整的資產階級民主革命綱領，辛

亥革命既是成功的又是失敗的資產階級民主革命

比較聯系同盟會政治綱領與三民主義的聯系與區別，資產階級革命派

與維新派的歷史聯系與本質區別

情感態度

價值觀愛國情感使學生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大

的反帝反封建的資產階級民主革命，是中華民族的愛國傳統的發揚光大

進取意識武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚。以孫

中山為代表的革命黨人不斷進取的精神，將鼓舞我們完成民族復興大業

教學重點中國同盟會的建立及其綱領，武昌起義和辛亥革命的歷史意

義

教學難點辛亥革命的歷史意義

教學過程

導入新課

組織學生回顧上一節課學過的線索，討論回答問題：

1、維新變法時期，社會上有哪些人贊成?哪些人反對?哪些人無所謂（資

產階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當〃亡國之君〃的光緒

帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對;廣大的缺乏文化知識的農

民、手工業者等〃社會底層〃無所謂。）

2、造成什么后果？（由于力量對比懸殊，手中握有實權的頑固派很輕松

地扼殺了這場維新變法運動。）

承上啟下，教師講授：封建統治者的自救運動失敗了，資產階級維新派

的變法運動也失敗了，但是，一些從維新派轉化而成的革命派繼續展開挽

救民族危機的活動，他們把斗爭的矛頭直接對準了帝國主義統治中國的工

具一一清政府，最終結束了在中國存在了2000多年的封建帝制。新學案

94頁材料解析題所介紹的情況，就記載了孫中山起初上書李鴻章請求維新

變法的歷史。當年孫中山的請求遭到拒絕，認識到了清政府賣國茍存的實

質，就毅然轉向革命立場，堅決從事反清斗爭，終于迎來了武昌起義的勝

利。由于發生這件大事的1911年是舊歷辛亥年，歷史上就把它叫做''辛亥

革命”。（要求學生閱讀29——32頁全課內容，對重要的年代、人名、地

名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見

后，扣12——3個小組的代表在全班交流，接著轉入探究性學習。）

組織學生學習和探究新課

孫中山創建革命黨

1、孫中山青少年時期的主張是什么？（學習洪秀全，當反清英雄;決心尋

求救國道路）

2、請幾位學生根據33頁插圖，表演當年興中會會員宣誓的情景。（教

師提示學生抓住〃反清志士〃的特點構思對白，即興創作）

3、10多年后，中國同盟會怎樣建立起來？（可按下列要點啟發學生回答

——時間：1905年;地點：日本東京;領導人：選孫中山為總理;革命綱領:

推翻清朝統治，廢除君主專制，建立民主共和國，；機關刊物：《民報》）

4、“三民主義”是從同盟會綱領闡發而來的，兩者之間有哪些相同？有哪

些變化？（可參考下表進行啟發分析）

指導思想民族主義民權主義民生主義

同盟會綱領推翻清朝統治廢除君主專制，建立民主共和國改革土地

制度

《民報》發刊詞推翻清朝統治，解除民族壓迫推翻君主專制政體,

建立民國政府；國民一律平等，總統和國會議員由選舉產生通過改革土地

制度，解脫勞動者的貧困，做到〃家給人足〃

小結、過渡：兩者沒有實質上的不同，三民主義是孫中山對原來同盟會

的綱領加以闡述和完善而已。這樣的革命綱領適應當時的歷史潮流，符合

人民的要求，得到了全國人民的擁護，已經是比較完整的資產階級民主革

命綱領，成了孫中山領導辛亥革命的指導思想。后來，就是在三民主義的

鼓舞下發生了武昌起義，并取得初步的勝利。

武昌起義

1、武昌起義爆發情況怎樣？（可啟發學生回答一一時間：1911年10月

10日；重要人物：金兆龍等革命黨人;重要地點：楚望臺軍械庫武昌漢口漢

陽全國十幾個省）

2、中華民國成立時，已經具備哪些歷史條件？（提示從政治、思想、組

織三個方面分析：

A.政治基礎一一武昌起義勝利，全國10多省獨立，清政府統治已經崩

潰。

B.思想基礎一一三民主義給了革命黨人舍生忘死、前仆后繼進行斗爭的

巨大精神力量。

C.組織基礎一一獨立各省的代表聚會南京，孫中山被選舉為臨時大總

統。課本35頁孫中山接受衛兵致敬的插圖，就反映了這一歷史現象。

最后要在學生討論的基礎上歸納一一中華民國是一個以孫中山為首的

資產階級革命派為主體的政府，它的建立標志著資產階級舊民主革命達到

了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。）

3、如何評價辛亥革命？（教師可以啟發學生聯系37頁〃自由閱讀卡〃內容,

從革命的目標和直接結果進行分析一一

A.革命目標：推翻清朝的統治，結束我國兩千多年的封建帝制。

B.直接結果：使民主共和觀念深入人心，但是卻讓袁世凱竊取了勝利果

實。

因此，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產階級民主革命。）

初二歷史教案二

新文化運動

教學目標

基礎知識了解新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人

物及其論著

掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義

能力訓練過程方法閱讀資料鑒別理解從課文和插圖中搜集有關白話

文的資料，理解原作者的主張，從而形成“新文學”的正確概念

整合教材全程分析背景標志代表人物基本內容斗爭矛頭發展情況歷史

意義和歷史缺陷

討論探索新文化運動的歷史意義和歷史缺陷

情感態度價值觀愛國情感用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇

敢精神和先鋒作用，激發學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史

使命感

思想意識新文化運動是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟

就是“民主"與〃科學”，新時代的青年必須增強民主與科學意識

教學重點新文化運動的基本內容及其意義

教學難點新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準孔教？

教學過程

導入新課

組織學生回顧前面幾節課學過的線索，討論回答問題：

1、中國人向西方學習的過程中，已經進行了哪些嘗試?結果如何？（洋務

運動''師夷長技”是一次失敗的封建統治者的自救運動；資產階級維新派鼓

吹民權，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強道路。）

2、辛亥革命已經推翻了清朝，為什么還說它的任務沒有完成？（革命的

勝利果實被袁世凱所竊取，中國人民仍然處于北洋軍閥的獨裁統治之下。）

承上啟下，教師講授：這些運動和革命雖然失敗了，但是中華民族還有

許多愛國知識分子不怕失敗，繼續展開挽救民族危機的活動。他們在思想

上同當時的反動思潮展開激烈斗爭，率領一批青年掀起了生氣勃勃的新文

化運動。（布置學生閱讀38——41頁全課內容，對重要的年代、人名、著

作名稱等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。）

組織學生學習和探究新課

《新青年》的創辦

1、根據38頁〃動腦筋〃:新文化運動”是幾個青年憑空捏造出來的〃嗎？（不

是）新文化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教？（當時特定的歷史條件，決

定了新文化運動必然興起。理由如下［可啟發學生從辛亥革命在思想觀念

上的影響、袁世凱統治的實質、進步知識分子的奮起等方面思考回答］:

A.辛亥革命后，民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心，

這些思想觀念對于以青年學生為主的知識分子所產生的震撼力特別巨大。

B.以袁世凱為代表的國內外反動勢力，妄圖維護他們的既得利益，借孔

教作為復辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒

自然而然地指向了孔教。

C.進步知識分子奮起抗爭，高舉''民主”與〃科學〃兩面大旗，朝著〃獨裁

專制、迷信盲從、舊道德、舊文學〃發起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思

想解放潮流。）

2、新文化運動的重要內容是什么？（組織學生〃接龍〃，當堂掌握“四提倡、

四反對〃；引用語文科關于“反義詞”的概念，練習"對號入座"。）

小結、過渡：”提倡民主、科學和新道德”屬于思想革命，”提倡新文學”

屬于文學革命。思想革命決定了文學革命的方向，文學革命則擴大了思想

革命的影響。但是，就在新文化運動興起時，第一次世界大戰也如火如荼

地進行著，資本主義大國互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。人們需要尋

找更好的出路，馬克思主義就被引進到了中國。

〃新世紀的曙光〃

1、你知道當年引進馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎？（組織學生〃

接龍”，當堂掌握陳獨秀、李大釗［強調〃釗”字的讀音和字形特點］;掌握《新

青年》和《每周評論》；掌握《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》［強

調''庶〃字的讀音和字義］。）

2、你怎樣評價新文化運動？（提醒學生要堅持運用〃兩分法〃：

A.意義：它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，啟發人們追求民

主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。

B.缺陷：運動中對于中西文化存在著絕對否定或絕對肯定的偏向，影響

到了后來。）

3、根據40——41頁''活動與探究〃和“自由閱讀卡〃的內容，小組討論如

何評價胡適對于〃文學革命〃的主張，然后由小組代表在班上發言。（教師

可以通過〃畫外音〃形式進行啟發引導，幫助學生理解原文意思。然后，在

提問時采用〃剝筍法”層層分解。例如：他主張新文學要首先解放什么？他

還主張新文學要反映什么內容?他這些主張都實現了嗎?等等。最后，教師

在學生回答的基礎上歸納一一他主張的文學革命，首要任務是用白話文取

代文言文，同時也注意到文學作品的內容必須反映平民中的社會問題。這

些在今天都已經成為現實。但是，他沒有進一步提出解決這些問題的方案,

只停留在改良的層面上，并沒有主張徹底的革命。）

鞏固小結

1、按照〃背景標志代表人物基本內容斗爭矛頭發展情況歷史意義和歷史

缺陷”的線索梳理本課知識。

2、指導學生當堂完成課本第40頁選擇題：應選A（陳獨秀）。

3、提醒學生預習第10課《五四愛國運動和中國共產黨的成立》。

初二歷史教案三

反對北洋軍閥統治的斗爭

2005年5月24日來源：網友提供作者：字體：［大中小］

教學目標

要求學生掌握：北洋軍閥名稱的由來;北洋軍閥開始統治中國的時間和

標志;宋教仁改組同盟會和袁世凱刺殺宋教仁;二次革命的發動和失敗;袁

世凱加強獨裁統治和洪憲帝制的丑劇;孫中山號召討袁和蔡鱷發動護國運

動；孫中山發動護法運動及其失敗。

通過對孫中山捍衛辛亥革命成果的斗爭及其失敗的教學，培養學生透過

歷史表象看待歷史問題和綜合歸納問題的能力。

通過對袁世凱復辟丑劇短暫的原因的分析，使學生認識到違背歷史發展

規律必將被歷史淘汰。通過了解孫中山為維護民主共和所做的努力及其失

敗的事實，使學生認識到政治上軟弱的中國資產階級，無法擔負起領導中

國人民完成反帝反封建的民主革命的任務。由中國共產黨領導中國革命是

歷史的選擇。

孫中山為捍衛民主革命屢敗屢戰的斗爭精神和鍥而不舍的堅強品質，是

今天的青年學生學習的好榜樣。

教學建議

地位分析

北洋軍閥統治中國的17年（1912年——1928年），是中華民族災難深重

的17年。本課講述的是1912年一一1918年的歷史。是辛亥革命后孫中山

先生為維護民主共和進行不懈努力的歷史，是孫中山先生屢敗屢戰、不屈

不撓的斗爭的重要組成部分，是孫中山先生在苦悶彷徨中進行深入思考的

重要階段，是孫中山先生偉大的人格魅力的體現。它上承辛亥革命下啟五

四運動在歷史中占有及其重要的地位。

重點分析

護國運動的過程是袁世凱恢復帝制面目暴露后，各種反袁勢力在人民的

推動和支持下，起來推翻袁世凱的過程。在這場斗爭中，又是孫中山最先

舉起革命旗幟。二次革命后，逃亡日本的孫中山，不為失敗所嚇倒，總結

二次革命失敗的經驗教訓，重新組建新的革命黨一一中華革命黨，以迎接

反袁的第三次革命。護國運動是一次勝利的革命戰爭，它進一步說明辛亥

革命后民主共和的觀念深入人心。但其勝利果實最終又歸于北洋軍閥段祺

瑞，國家政權并沒有發生革命性的轉移。人民毫無所得，中國半殖民地半

封建社會的性質并沒有改變。中國人民反對專制，維護民主共和的斗爭還

遠遠沒有結束。

二次革命是孫中山領導的辛亥革命的繼續，是以孫中山為首的國民黨與

公然踐踏民主共和制度的袁世凱之間的一場武裝斗爭，最終因為資產階級

政治上的軟弱而遭到失敗。二次革命的失敗最終結束了辛亥革命，在帝國

主義的支持下，袁世凱反動的武力統一的政策一時取得成功。除桂、黔、

川、滇四省由地方軍閥盤踞外，其它各省都在北洋軍閥及其附庸的統治下。

難點分析

孫中山領